Um professor de matemática, ao se deparar com a competência “Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas...

Um professor de matemática, ao se deparar com a competência “Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).” teve a ideia de trabalhar gráficos sobre o rendimento de sua sala de aula ao longo dos bimestres, coletando dados, modelando estes dados e criando gráficos para futura análise. Nesta concepção, este professor
a. Agiu de acordo com a BNCC, porque trouxe dados em outros contextos, além do tecnicismo, trabalhando com outras disciplinas em situações-problema.
b. Agiu em desacordo com a BNCC, uma vez que trouxe à matemática conceitos de outra disciplina, a estatística.
c. N.D.A.
d. Agiu de acordo com o que é tradicionalmente ensinado em sala de aula.