A contação de histórias como uma estratégia eficaz para o professor pôr as crianças em contato com boas histórias torna-se o eixo norteador da inve...

A contação de histórias como uma estratégia eficaz para o professor pôr as crianças em contato com boas histórias torna-se o eixo norteador da investigação, visto que elas proporcionam o primeiro contato das crianças com os livros de forma lúdica, além de estimular o imaginário e a fantasia. Assim, pelas histórias contadas, as crianças viverão uma diversidade de situações, de experiências e de aventuras. Essa diversidade implica nos processos de: criação, recriação, invenção, informação, formação, transformação, integração, inclusive emocional. SISTO, C. A literatura frequenta a escola... Mas quem conta as histórias? In: PAROLIN, I. C. H. (Org.). Sou professor! A formação do professor formador. Curitiba: Positivo, 2009. Diante das ideias expressas no texto, pode-se concluir que no encontro com a Literatura as crianças A) são capazes de elaborar questões complexas e assimilam, de imediato, mas não conseguem elaborar consciência grupal. B) criam imaginários fictícios e, por conseguinte, perdem capacidade ao lidar com a realidade. C) desenvolvem algumas dimensões, como a capacidade de resolver problemas somente via introspecção. D) têm a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer sua própria experiência de vida. E) tanto evoluem como são inibidas no seu desenvolvimento.