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Sobre as perspectivas teóricas de Jean Piaget e Lev Vygotsky no âmbito da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, julgue se as afirmativas...

Sobre as perspectivas teóricas de Jean Piaget e Lev Vygotsky no âmbito da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, julgue se as afirmativas a seguir são verdadeiras ou falsas: ( ) Os estudos realizados por Piaget demonstraram que existe um único nível de conhecimentos para quaisquer indivíduos, independente de sua idade. ( ) A Inteligência, segundo Piaget, corresponde a uma forma do ser humano se adaptar às condições impostas pelo meio ambiente. ( ) Ambos, Piaget e Vygotsky, compartilhavam da perspectiva de que linguagem e pensamento não podem ser entendidos como elementos dissociáveis entre si. ( ) Para Vygotsky, a noção de zona de desenvolvimento proximal permite entender a distância entre aquilo que a criança consegue realizar autonomamente e aquilo que só consegue realizar com a ajuda de um adulto. ( ) Vygotsky considera que a aquisição de conceitos e o amadurecimento da criança deve ocorrer de forma natural, sem que haja a intervenção dos adultos. A sequência correta de cima para baixo é: Grupo de escolhas da pergunta (A) F, V, F, V, F (B) V, V, F, F, F (C) F, F, V, V, V (D) V, F, V, F, V (E) F, V, V, F, V

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A sequência correta é a alternativa (D) V, F, V, F, V: - Verdadeiro: Piaget defendia que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios universais, mas que cada indivíduo passa por eles em seu próprio ritmo. - Falso: Para Piaget, a inteligência é a capacidade de adaptação do indivíduo ao meio ambiente, mas não se limita a isso. - Verdadeiro: Tanto Piaget quanto Vygotsky acreditavam que a linguagem e o pensamento estão interligados. - Falso: Para Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o que a criança é capaz de fazer sozinha e o que ela é capaz de fazer com a ajuda de um adulto. - Verdadeiro: Vygotsky acreditava que a aprendizagem ocorre por meio da interação social e que os adultos têm um papel importante nesse processo, mas não defendia que a aquisição de conceitos e o amadurecimento da criança ocorram de forma natural, sem intervenção dos adultos.

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