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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
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FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA 
 
Humberto Guimarães Souto 
Prefeito 
 
Rejane Veloso Rodrigues 
Secretária de Educação 
 
Valdoir Lázaro Rosa 
Diretor Administrativo e Financeiro 
 
Jaciara Braga Nassau 
Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar 
 
Elisângela Mesquita Silva 
Diretora Técnico-Pedagógica 
 
Sidnéia Sales 
Gerente Pedagógica 
 
Acilege Pereira dos Santos 
Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
 
 
EQUIPE TÉCNICA 
 
Gilda Silvone de Freitas Cardoso 
Maria Jaqueline Almeida 
Marielle Morais de Oliveira 
Nilvan Gomes Ribeiro Matheus 
Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra 
Rovel Ramos Madureira 
Sueli Alves Rocha 
Valéria Mendes Silva 
REVISÃO 
Anagrey Barbosa 
 
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APRESENTAÇÃO 
Prezada família, 
Entendemos que o fato de estarmos 
vivenciando a experiência do ensino remoto 
a mais de um ano não tornou essa 
realidade numa tarefa mais fácil, muito pelo 
contrário, ainda estamos nos adaptando e 
aprendendo. 
Sabemos que vocês têm enfrentado 
dificuldades em meio a esse processo, mas 
assim como nós, têm se esforçado para 
ajudar nossos pequenos a conquistarem 
seu direito à educação. 
Por esse motivo, expressamos nossos 
sinceros agradecimentos e reforçamos a 
importância do seu papel nesse momento 
tão importante da vida da sua criança. 
Não temos dúvidas de que com essa 
parceria e o comprometimento de vocês 
conseguiremos alcançar o nosso objetivo. 
Muito obrigada! 
► Para o sucesso da nossa missão é 
importante que vocês: 
➢ Estabeleçam e mantenham uma 
rotina de estudos com seu filho; 
➢ Organizem o seu material escolar; 
➢ Propiciem à sua criança um ambiente 
de estudo adequado, organizado e 
silencioso. 
➢ Observem e respeitem os prazos de 
entrega e recebimento do PEIA. 
➢ Entre em contato com o professor da 
sua criança sempre que houver 
necessidade. 
 
Querido(a) aluno(a), 
Espero que você esteja pronto para iniciar 
mais uma etapa do nosso trabalho de estudo 
em casa! 
Neste novo caderno você vai encontrar muitas 
informações e atividades divertidas e 
importantes para o seu desenvolvimento e seu 
aprendizado. 
Por isso, é muito importante que você continue 
focado em realizar as tarefas apresentadas 
nesse material e continue disposto a continuar 
aprendendo! 
► Para ter sucesso nessa jornada, continue 
seguindo as regrinhas que nós já combinamos 
na etapa anterior: 
➢ Cuide com carinho dos seus materiais 
escolares; 
➢ Sempre que você for estudar, escolha 
um ambiente agradável, organizado e 
tranquilo, assim você aprenderá muito 
mais! 
➢ Em caso de dúvidas, leia o material mais 
de uma vez e sempre que você precisar 
de ajuda converse com alguém da sua 
família e peça para entrarem em contato 
com seu(a) professor(a). Comprometa-se 
e dedique-se aos seus estudos com 
muito empenho, pois quanto mais você 
estuda, mais você se aproxima de 
realizar os seus sonhos! Nós 
acreditamos em você! 
 
De mãos dadas com você! 
Secretaria Municipal de Educação 
Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
 
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SUMÁRIO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................05 
LITERATURA .............................................................................................................................29 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................37 
GEOGRAFIA ..............................................................................................................................63 
HISTÓRIA ...................................................................................................................................77 
CIÊNCIAS ...................................................................................................................................85 
ARTES.........................................................................................................................................95 
ENSINO RELIGIOSO ...............................................................................................................102 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
Todos os campos de atuação 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Oralidade, Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/ semiótica 
(Ortografização); Escrita (compartilhada e autônoma); Produção de textos (escrita 
compartilhada e autônoma). 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Oralidade pública/ Intercâmbio conversacional em sala de aula. 
Escuta atenta. 
Características da conversação espontânea. 
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala. 
Reconstrução das condições de produção e recepção de textos. 
Estratégia de leitura. 
Leitura de imagens em narrativas visuais. 
Formação do leitor literário. 
Construção do sistema alfabético e da ortografia. 
Morfologia. 
Ampliação de vocabulário. 
Formas de composição dos textos. 
Formas de composição de narrativas. 
Discurso direto e indireto. 
Escrita colaborativa. 
Planejamento de texto. 
Revisão de textos. 
Edição de textos. 
GÊNEROS TEXTUAIS A SEREM TRABALHADOS NO 1º BIMESTRE: • Diário, Blog, 
Vlog, E-mail, Chat, Manual de instruções, Carta do leitor, Carta ao leitor, Carta de 
reclamação. 
CONTEÚDOS: 
Expressão oral adequada em situações de intercâmbio oral. 
Escuta atenta com interação: falas, ordens, expressões de cortesia, orientações, regras 
de convivência, instruções. 
Conversação espontânea: turnos de fala, formas de tratamento. 
Aspectos não linguísticos no ato da fala. 
Função social e comunicativa dos textos. 
Expectativas e pressuposições antecipadoras de sentido no texto. 
Informações explícitas nos textos. 
Efeito de sentido de recurso expressivo e gráfico. 
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Construção de sentido em histórias em quadrinhos: Recursos gráficos (tipos de balões, de 
letras, onomatopeias etc.). 
Compreensão da dimensão lúdico/estilística de textos em verso e prosa. 
Uso do dicionário em atividade de leitura e escrita. 
Ortografia/ emprego da letra h. 
Identificação e uso dos pronomes em situação de produção textual. 
Escrita de diversas palavras. 
Porque, porquê, por que e por quê. 
Preposições e locuções prepositivas. 
Identificação/ produção dos gêneros do jornal. 
Estrutura narrativa. 
Discurso direto e indireto. 
Planejamento/ produção / reescrita textuais /situação comunicativa. 
Releitura /revisão/reescrita textual. 
Edição de textos (manual ou digital). 
HABILIDADES: 
(EF15LP09), (EF15LP10), (EF15LP10MOC1), (EF15LP10MOC1 a), 
(EF15LP10MOC0 2), (EF15LP11), (EF15LP11MOC1), (EF15LP12), (EF15LP01), 
(EF15LP02), (EF15LP03X), (EF15LP04), (EF15LP14), (EF15LP15), (EF35LP12), 
(EF35LP13), (EF35LP14), (EF35LP01MOC), (EF35LP02MOC), (EF35LP03MOC), 
(EF35LP16), (EF35LP29), (EF35LP30), (EF05LP12), (EF15LP05), (EF15LP06) 
,(EF15LP07). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Você sabia que uma das fontes que mais acessamos para sabermos 
das últimas notícias é o jornal? Informação e entretenimento são duas 
coisas garantidas nesse tipo de publicação. 
 
A notícia é um gênero textual jornalístico informativo que trata sobre um 
tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de 
comunicação: jornais,revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre 
outros. 
Uma notícia é composta de: 
MANCHETE/TÍTULO: é uma “chamada”, frase curta e objetiva, que atrai o público para 
ler a notícia. 
LIDE: é o primeiro parágrafo, onde é feito um resumo da notícia respondendo às 
principais informações: Quando? O quê? Como? Quem? Onde? Por quê? 
CORPO: é o próprio conteúdo da notícia. São as partes que desenvolverão de forma 
detalhada o que foi apresentado na lide. 
 
A reportagem também é um texto informativo, mas, diferentemente da 
notícia, tem função de criar uma opinião. A reportagem é mais extensa e 
menos rígida. 
As partes que compõem a reportagem são: 
MANCHETE/TÍTULO: é o título principal que aborda o assunto de forma mais ampla. 
SUBTÍTULO: é um título secundário que aborda a manchete de forma mais específica. 
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LIDE: é o primeiro parágrafo, onde é feito um resumo da reportagem respondendo às 
perguntas: Quando? O quê? Como? Quem? Onde? Por quê? 
CORPO: é o desenvolvimento da reportagem e das opiniões do autor de forma 
organizada. 
Você já conheceu a diferença entre notícia e reportagem. Agora vamos analisar este 
fragmento de jornal. 
Leia o texto e responda às questões 1 e 2: 
 
Montes Claros – O Prefeito de Montes Claros aumenta toque de recolher e proíbe 
venda de bebidas alcoólicas 
 
* Por: Jornal Montes Claros - 3 de março de 2021. 
Montes Claros – O Prefeito de Montes Claros aumenta toque de recolher e proíbe venda 
de bebidas alcoólicas 
Montes Claros – O Prefeito de Montes Claros, Humberto Souto (Cidadania), publicou nesta 
quarta-feira (3), um novo decreto de número 4181, que aumenta toque de recolher e proíbe 
a venda de bebidas alcoólicas na cidade em resposta ao crescimento do contágio pela Covid-
19, que deixa os hospitais da cidade lotados. A medida é válida até 22 de março. 
 
QUESTÃO 1. Responda no caderno. 
A) Que parte mais chamou sua atenção? 
B) Quem é o público-alvo desse texto? 
C) O texto é uma notícia ou uma reportagem? Por quê? 
D) Qual é o tema/assunto tratado no texto? 
E) Qual é o jornal onde foi vinculado esse texto? 
F) Marque com um X a parte que está faltando nesse fragmento de texto. 
(A) MANCHETE (A) SUBTÍTULO (A) LIDE (A) CORPO 
 
QUESTÃO 2. O fragmento do texto foi retirado de um jornal on-line. Além desse tipo de 
jornal, muito comum com os avanços tecnológicos, quais outros tipos de jornais temos 
circulando na atualidade? Marque a resposta correta. 
A) (A) impressos, audíveis e televisivos. C) (A) impressos, televisivos e manuais. 
B) (A) impressos, virtuais e televisivos. D) (A) impressos, audíveis e virtuais. 
https://jornalmontesclaros.com.br/wp-content/uploads/2021/03/Decreto-4181-prorroga-medidas-extraordinarias-covid-1.pdf
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QUESTÃO 3. Faça uma pequena pesquisa e descubra as respostas para as questões a 
seguir. Leia antes os textos abaixo. Registre sua pesquisa em seu caderno. 
- No século XV, o que era imprensa? 
- Quem foi o inventor da imprensa de tipos móveis? 
- Hoje em dia, o que entendemos por imprensa? 
- Quais os jornais impressos que existem na cidade de Montes Claros? 
 
Leia a reportagem do G1 GRANDE MINAS. 
Se você quiser saber mais sobre o assunto, entre no site: 
https://g1.globo.com/mg/grande-minas/eobicho/ 
Cobra de 2 metros é encontrada em cozinha de casa, em 
Montes Claros 
Serpente da espécie caninana foi capturada pelos bombeiros e devolvida ao habitat 
natural. 
Por Marina Pereira, G1 Grande Minas 
09/12/2020 09h33 Atualizado há 2 meses 
Moradores encontraram uma cobra de 2 metros na cozinha de casa, no Bairro 
Nova Morada, em Montes Claros. 
A serpente da espécie caninana estava em cima de um balcão e foi capturada pelo 
Corpo de Bombeiros. A residência fica perto de uma área de vegetação e os moradores 
relataram que essa não foi a primeira vez que surgiram animais peçonhentos no local. 
 
Serpente é muito ágil e os bombeiros tiveram trabalho para colocá-la no recipiente — Foto: Corpo de Bombeiros/ Divulgação 
Os bombeiros usaram um gancho para capturar a serpente e tiveram dificuldades 
no transporte. “A cobra caninana é considerada muito ágil. Foi difícil colocá-la no 
recipiente de captura porque ela se movimenta muito. Se a serpente estiver em cima de 
uma árvore, por exemplo, é quase impossível fazer a captura”, disse o sargento 
Alessandro Dias. 
A cobra estava sem ferimentos e foi devolvida ao habitat natural. 
QUESTÃO 4. Agora, produza uma notícia real, em seu caderno, com o tema “É O 
BICHO”. É importante ressaltar que a notícia é um texto curto e objetivo, portanto, não 
deverá aparecer a opinião de seus autores como acontece na reportagem. Fique atento 
(a) à linguagem utilizada, a qual deverá ser formal, sem perder de vista a clareza e as 
regras gramaticais. 
https://g1.globo.com/mg/grande-minas/eobicho/
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Leia os textos a seguir: 
Texto 1 - FAKE NEWS SABOTAM CAMPANHAS DE VACINAÇÃO 
O ataque à credibilidade da imunização é preocupante. Um estudo divulgado no 
Fantástico, no dia 10/11, afirma que sete em cada dez brasileiros já acreditaram em “fake 
news” sobre vacina. O risco de uma família que opta por não se vacinar não se limita ao 
ciclo de convívio, mas expõe uma população inteira ao contágio e pode colocar em risco 
de retorno de doenças que já estavam erradicadas no Brasil, ou que tiveram seus índices 
radicalmente reduzidos graças a ações permanentes de imunização. 
Para desmentir boatos e notícias falsas, o Ministério da Saúde criou em 2018 o 
canal Saúde Sem Fake News. Basta encaminhar sua dúvida para o WhatsApp (61)99289-
4640. A veracidade da informação é checada com as áreas técnicas e repassada ao 
solicitante. 
Não disseminar Fake News é muito importante no combate à desinformação. Não 
se vacinar é um ato irresponsável que coloca a saúde de toda a sociedade em risco. 
Fonte: https://amb.org.br/noticias/amb/fake-news-sabotam-campanhas-de-vacinacao/ 
Texto 2 - Como identificar uma notícia falsa? 
Você sabe diferenciar a verdade dos boatos quando recebe aquela notícia 
“urgente” pelo WhatsApp ou pelo Facebook? Descubra neste guia como não 
propagar rumores pelas redes sociais. 
POR: Laís Semis - 15 de Agosto | 2018 
Você acabou de receber um link no WhatsApp ou 
uma notícia através de seus contatos no Facebook. É 
uma notícia urgente, que vai deixar muito amigo 
indignado e você mal pode esperar para 
compartilhar. Muita calma agora: antes de clicar e 
enviar para todos que você conhece é preciso 
verificar se é uma notícia falsa. Veja abaixo um guia 
de como identificar um conteúdo verdadeiro e o que 
é falso. Seis eixos são relevantes na identificação de 
notícias falsas: fonte, evidência, contexto, público-
alvo, propósito e execução. Para cada um deles, 
uma série de perguntas podem ser feitas para ajudar o leitor a identificar se está diante de 
uma notícia verídica ou não. 
 
Se for possível, acesse o link e confira mais informações sobre cada um desses pontos: 
Fonte:https://www.facebook.com/flx/warn/?u=https%3A%2F%2Fnovaescola.org.br%2Fconteudo%2F12305%2Fcomo-identificar-
uma-noticia-falsa%3Ffbclid%3DIwAR3oVMUbwPY0WO9QTkxBIEKdzZ- 
 
https://amb.org.br/noticias/amb/fake-news-sabotam-campanhas-de-vacinacao/
https://www.facebook.com/flx/warn/?u=https%3A%2F%2Fnovaescola.org.br%2Fconteudo%2F12305%2Fcomo-identificar-uma-noticia-falsa%3Ffbclid%3DIwAR3oVMUbwPY0WO9QTkxBIEKdzZ-sWrpsRlE3ebidK5rJr5SZfxyVDXsnCsc&h=AT1L9tpRv9u_Rxm49g04hTvFjV3Lm-eYnXX3jbdqsKx4aP4Q-INAPeZUNbwYhea4V6Jx0d3i7g3EhhxvYOVCe9cBOtP9AVUAePFMRIZPNZ_u515hTfHkNTeVfGnapUGMRCn6GbqA1CjakFx5Qs9zsiEe0lEdnivdMw
https://www.facebook.com/flx/warn/?u=https%3A%2F%2Fnovaescola.org.br%2Fconteudo%2F12305%2Fcomo-identificar-uma-noticia-falsa%3Ffbclid%3DIwAR3oVMUbwPY0WO9QTkxBIEKdzZ-sWrpsRlE3ebidK5rJr5SZfxyVDXsnCsc&h=AT1L9tpRv9u_Rxm49g04hTvFjV3Lm-eYnXX3jbdqsKx4aP4Q-INAPeZUNbwYhea4V6Jx0d3i7g3EhhxvYOVCe9cBOtP9AVUAePFMRIZPNZ_u515hTfHkNTeVfGnapUGMRCn6GbqA1CjakFx5Qs9zsiEe0lEdnivdMwPREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
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QUESTÃO 5. Retorne aos textos 1 e 2, leia-os e copie em seu caderno as palavras 
sublinhadas. Em seguida, procure-as no dicionário e registre o significado de cada uma 
das palavras. 
 
A Língua Portuguesa é dinâmica e está sempre mudando. Palavras que 
antigamente não existiam no dicionário, hoje fazem parte dele, outras palavras que não 
são usadas, ainda permanecem ou já foram retiradas. Entre essas mudanças 
encontramos o estrangeirismo, que faz com que algumas palavras estrangeiras façam 
parte do nosso dicionário. O estrangeirismo, que é o uso de uma palavra, um termo ou 
de uma expressão estrangeira que tenha ou não tradução, encontra-se presente a todo o 
momento, principalmente porque estamos rodeados pelas inovações tecnológicas. Assim, 
os estrangeirismos já se incorporaram no nosso idioma e já fazem parte do nosso dia a 
dia. Dessa forma, há aqueles que adquiriram a forma aportuguesada e há aqueles que 
continuam na sua forma original, como é o caso de show, mouse, blog, pizza, shopping, 
fashion, hot dog, entre outros exemplos. 
QUESTÃO 6. Vamos ler e refletir sobre os textos 1 e 2, respondendo às questões abaixo, 
em seu caderno: * (Não se esqueça de copiar as perguntas). 
A) Você sabe o que é FAKE NEWS? Registre com suas palavras. 
B) Você já divulgou alguma FAKE NEWS? Qual? 
C) Você é capaz de identificar uma FAKE NEWS? Como? 
D) Escreva uma notícia falsa (FAKE NEWS) que você ou alguém da sua família ouviu 
sobre o Coronavírus. 
Leia e analise o cartum de Quino (argentino, criador da personagem Mafalda): 
 QUESTÃO 7. Agora, responda aos 
questionamentos em seu caderno: * 
(Não se esqueça de copiar as perguntas). 
A) Qual é o tema (assunto) abordado pelo 
cartum? 
B) Qual é o objetivo desse cartum? 
 
C) O “cartum” é um gênero que explora só a linguagem verbal, só a linguagem não 
verbal ou a linguagem é mista? Explique sua resposta. 
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D) Analisando o cartum de Quino, você considera que o cartunista, ao abordar o tema, 
conseguiu chamar a atenção da sociedade para o problema de intolerância e da falta de 
respeito com o próximo? Justifique a sua resposta. 
E) Você concorda ou discorda com a crítica feita no cartum? Justifique sua opinião. 
 
QUESTÃO 8. Leia o cartum do Frank e responda às questões em seu caderno: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A) Qual o tema abordado no cartum do Frank? 
B) Você acha que o cartunista conseguiu chamar a atenção para o problema da 
ansiedade de boa parte da população com a disponibilidade da vacina contra a covid-
19? Explique sua resposta. 
C) Qual a relação de semelhança (analogia) existente nos fatos apresentados nos dois 
cartuns (cartum do Quino e o do Frank)? Responda com suas palavras. 
Para escrever um texto (notícia, artigo, texto descritivo, narrativo, etc.) é preciso atentar-
se para a ortografia e algumas regrinhas são muito importantes para escrever cada vez 
melhor. Vamos lá às regras? 
 
 
 
QUESTÃO 9. Encontre, no CAÇA-PALAVRAS da página seguinte, as palavras com M 
antes de P e B e N antes das outras consoantes. Dica: no caça-palavras há 3 palavras 
com M e 4 com N. 
 
 
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C O S I N T E I R A R A 
O N E D O E N Ç A S E O 
N H T V X O G W E S T Ç 
V L E Q E P U Z D I N L 
I C H S D Ç J B T F E P 
V S C O M B A T E U I J 
I I N D I C E S Y O B V 
O U A F J O A B F A M D 
C O M P A R T I L H A R 
 
O “H” é uma letra que, sozinha, não possui nenhum valor fonético, ou seja, não 
representa nenhum som. Ainda assim é usado no início de várias palavras. 
O “H” deve ser empregado no início de palavras nas quais a etimologia 
(estudo da origem e evolução da palavra) o justifique, ou seja, quando vem da origem 
de sua tradição escrita. 
Por exemplo, USA-SE O H nas palavras: hoje, homem, humor, hora, haver, 
hélice, bem como nas adoções convencionais: hã?, hem?, hum! 
 
QUESTÃO 10. Marque com um X a alternativa que apresenta uma palavra 
INCORRETAMENTE escrita. 
A) humor – homem – hora C) hindu – horóscopo – hábito 
B) horário – horta – hospício D) homoplata – hélice – herbívoro 
QUESTÃO 11. Consulte no dicionário o significado das palavras abaixo e crie, no seu 
caderno, uma frase com cada uma delas. 
A) Haras 
B) Horda 
C) Harpa 
Para trabalhar o emprego das vogais “O” ou “U”, usaremos o jogo: “VERDADE ou FAKE 
NEWS” 
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Relembrando... 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. Observe as placas: 
 
 
Agora, veja as afirmações relativas às regularidades do emprego das vogais “O” e “U” 
e indique nas linhas abaixo, se é FAKE NEWS ou VERDADE. 
Substantivos masculinos terminados 
em O que tem sua forma no feminino 
em A. 
______________________________ 
Substantivos masculinos terminados 
em –eu formam o feminino trocando o –
eu por –eia. 
 
________________________________ 
Não há uma semelhança na pronúncia 
do “O” e do “U” no final de palavras. 
 
__________________________ 
O som / u/ átono (fraco) é 
representado, na escrita, pela letra o. 
 
_______________________________ 
Verbos na terceira pessoa do pretérito 
perfeito do indicativo terminam em u. 
 
______________________________ 
A palavra “pigmeu” está grafada 
corretamente. 
__________________________ 
As palavras “saiu”, “voou” e “amou” 
apresentam a mesma regularidade que 
a palavra “sábado”. 
______________________________ 
A palavra “matu” está grafada 
corretamente. 
 
_____________________________ 
 
 
 
O que é ? 
Consiste na divulgação de notícias falsas publicadas, especialmente, em redes sociais. 
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QUESTÃO 13. Diante das lacunas, complete utilizando as vogais “o” e “u”, levando em 
conta as devidas condições de uso dessas letras. 
b___eiro jab___ticaba m___chila 
eng__lir jab___ti tab___leta 
t___alete m___squito amênd___a 
ab___lir cam___ndongo j___elho 
z___ar íng___a t___alha 
m___ela mandíb___la alm___fada 
 
Leia o ditado popular. 
ÁGUA MOLE EM PEDRA DURA, TANTO BATE ATÉ QUE FURA 
 
QUESTÃO 14. Observe as palavras DURA – FURA, retiradas do ditado popular acima e 
crie 10 (dez) novas palavras trocando as sílabas DU e FU por outras. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
Quando falamos em abreviaturas, logo o que nos vem à mente é cortar, simplificar, 
reduzir. Sabemos que a correria do dia a dia tem seus reflexos até mesmo na escrita. 
Por isso, naquelas mensagens enviadas pelo celular, e-mail, ou aquele bate-papo com 
os amigos pelo MSN, apresentamos a tendência de abreviar palavras, tornando-as 
menores, para otimizar o tempo. No entanto, há uma forma específica para grafá-las, 
que são aquelas regrinhas que aprendemos na gramática. 
Abreviatura - Para abreviar uma palavra corretamente é simples: escreva a primeira 
sílaba e a primeira letra, seguidas de ponto final abreviativo. Se a primeira letra da 
segunda sílaba for uma vogal, a abreviação irá até a consoante. Caso a palavra tenha 
acento gráfico na primeira sílaba, será mantido e se a segunda sílaba se iniciar por 
duas consoantes, serão mantidas na abreviatura. 
Exemplo: “adj." é a abreviatura de "adjetivo"; "máx.", de "máximo", “pess.”, de pessoa. 
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A abreviação é a forma reduzida da palavra. Compreende na sua redução até um 
limite, de modo que não haja prejuízo ao entendimento. 
Exemplo: moto – motocicleta, fone – telefone. 
➢ Há ainda os casosque não obedecem a nenhuma regra em particular. 
Exemplo: “bjs.” é a abreviatura de beijos; a. C. – antes de Cristo, apto. – apartamento, 
Cia. – Companhia, Ltda. – limitada, S.A. – sociedade anônima, id. – idem, U.S.A. – 
United States of America, vv. – versículos. 
 
Sigla é uma espécie de abreviatura muito comum formada de iniciais ou primeiras 
sílabas das palavras de uma expressão que representa nome de instituição ou entidade 
comercial, industrial, administrativa ou esportiva. Elas estão muito presentes no nosso 
cotidiano. No nosso dia a dia convivemos com tantas letrinhas que, embora pequenas, 
significam muito, não é verdade? 
Exemplos: CPF (Cadastro de Pessoa Física), CEP (Código de Endereçamento Postal), 
ONU – Organização das Nações Unidas, MEC – Ministério da Educação e Cultura. 
Caso a sigla possua mais de três letras, somente a inicial será escrita em letra 
maiúscula. 
Exemplos: Detran – Departamento Estadual de Trânsito, Unesco (United Nations 
Educational, Scientific and Cultural Organization) - Organização das Nações Unidas 
para a Educação, a Ciência e a Cultura, Unimontes – Universidade Estadual de 
Montes Claros. 
 
Leia atentamente e responda às questões que se seguem: 
Lucas e Vítor são amigos de escola e sempre estão conversando pelo celular. Vamos ver 
algumas mensagens trocadas por eles no fim de semana, em que aproveitaram para 
vivenciar alguns momentos de lazer. Veja a mensagem que Lucas enviou para Vítor. 
 
QUESTÃO 15. Ao analisarmos a mensagem, 
podemos observar algumas informações 
importantes para que desse certo o encontro dos 
amigos. Que informações são essas? 
Marque as informações importantes que você 
encontrou no texto: 
(A) Local 
(A) Meios de compra 
(A) Dia da semana 
(A) Nome do filme 
(A) Horário 
(A) Valor 
Fonte: Adaptação- 
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14665893/Caderno_Resolu%C3%A7%C3%A3o_Comentada_9%
C2%AASemana_5%C2%BAano_EF.pdf/76b5ed7e-fe55-f7ac-065e-c34992c49b84 
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14665893/Caderno_Resolu%C3%A7%C3%A3o_Comentada_9%C2%AASemana_5%C2%BAano_EF.pdf/76b5ed7e-fe55-f7ac-065e-c34992c49b84
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14665893/Caderno_Resolu%C3%A7%C3%A3o_Comentada_9%C2%AASemana_5%C2%BAano_EF.pdf/76b5ed7e-fe55-f7ac-065e-c34992c49b84
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17 
 
QUESTÃO 16. Escreva qual a principal função dessa mensagem. 
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 17. Leia as informações abaixo, em seguida, sublinhe as palavras que foram 
abreviadas na mensagem e as escreva por extenso: 
 
_____________________________ __________________________ 
Ao receber a mensagem, Vítor respondeu imediatamente. Observe a resposta que Vítor 
enviou ao Lucas: 
 
QUESTÃO 18. Escreva, no quadro abaixo, 
as palavras abreviadas que se encontram 
na mensagem e, ao lado, a palavra 
originária: 
Abreviatura Palavra originária 
 
 
 
 
QUESTÃO 19. Analise as palavras abreviadas presentes na mensagem que Lucas 
enviou para Vitor e responda: 
A) As letras usadas nas abreviaturas aparecem nas palavras que as originaram? 
________________________________________________________________________ 
B) Essas abreviaturas terminam com vogal ou consoante? _________________________ 
C) Qual sinal de pontuação foi utilizado na última letra da abreviatura? _______________ 
D) Veja as palavras no quadro e complete com o que se pede diante de cada uma delas: 
Palavra Abreviatura 
Remetente 
Pagamento 
Século 
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18 
 
Palavra Abreviação 
Cinema 
Fotografia 
Microcomputador 
 
QUESTÃO 20. Você viu, anteriormente, alguns exemplos de siglas. Agora, escreva três 
outras siglas que você conhece. Não se esqueça de escrever a palavra ou expressão que 
deu origem a cada uma delas. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
O Blog é um gênero textual digital veiculado na internet e que serve como meio de 
comunicação virtual, tal qual o e-mail. 
Entretanto, o e-mail se aproxima mais da carta pessoal e 
do bilhete, enquanto os blogs se parecem com os diários 
pessoais, todos estes, gêneros textuais. Quando os blogs 
possuem um caráter pessoal, eles se aproximam dos diários, no qual o autor escreve 
sobre seu dia, experiências pessoais e sentimentos. 
Os blogs são, portanto, páginas na internet (web) em que os blogueiros (autores do 
blog), divulgam informações, sejam pessoais ou sobre outros temas. Sendo assim, eles 
são importantes ferramentas de interação da modernidade. 
O termo blog é uma abreviação da palavra inglesa “weblog” que surge da união dos 
vocábulos “web” (teia) e “log” (diário de bordo). 
Lembre-se: Qualquer pessoa ou grupo pode criar um blog gratuito. Existem diversos 
tipos de blogs: pessoais, literários, artísticos, de moda, educação, notícias, profissionais, 
etc. Neles, além de texto, as pessoas podem inserir imagens, músicas, vídeos, ou seja, o 
blog utiliza as linguagens verbal e não verbal. Ele pode apresentar uma linguagem mais 
informal ou coloquial e, noutros casos, uma linguagem mais cuidada ou formal. 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/genero-textual-blog/ (Texto adaptado) 
 
Se possível assista ao vídeo, através do link abaixo, para conhecer mais sobre 
Blog: https://www.youtube.com/watch?v=X5GlHTfDNa0 
https://www.todamateria.com.br/linguagem-verbal-e-nao-verbal/
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-blog/
https://www.youtube.com/watch?v=X5GlHTfDNa0
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19 
 
QUESTÃO 21. De acordo com o texto Blog, responda às perguntas, a seguir, em seu 
caderno: 
A) Blog é a abreviação de qual outro nome? 
B) Qual o conceito de Blog? 
C) Qual a função do Blog? 
D) Qual é o tipo de linguagem que aparece no Blog? 
E) Quem pode criar um Blog? 
F) Quais são as facilidades para o usuário e o leitor de um Blog? 
G) Como é chamado o autor de um Blog? 
QUESTÃO 22. Faça na internet uma pesquisa sobre as questões, a seguir, e registre em 
seu caderno. 
a) Qual a diferença entre Blogueiro (a) e o (a) “Digital Influencer”? 
b) Cite dois nomes de Blogueiros (as) e dois de “Digital Influencer”, em seguida, fale um 
pouco sobre cada um deles. Roteiro: informações gerais, temas que eles (as) discutem, 
com o quê e como influenciam as outras pessoas, quais as linguagens que utilizam e qual 
o seu público-alvo. 
Nos dias atuais, com toda essa tecnologia, as abreviações são bastante utilizadas em 
chats, e-mails, bilhetes, SMS, WhatsApp e redes sociais, especialmente, pelos mais 
jovens. 
QUESTÃO 23. Leia a mensagem abaixo e copie-a ao lado, sem as abreviações. 
 
 
 
QUESTÃO 24. PRODUÇÃO DE TEXTO 
Diário 
O Diário é um gênero de texto pessoal, em que uma pessoa relata experiências, 
ideias, opiniões, desejos, sentimentos, acontecimentos e fatos do cotidiano. Faça um diário 
com os acontecimentos da semana. O que você fez? Como se sentiu? O que está 
acontecendo e como está se organizando para continuar com as aulas remotas? Comece 
na segunda-feira e escreva as suas percepções até sexta-feira. Conclua a semana, com 
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20 
 
um parágrafo final, reunindo em seu diário, o sábado e o domingo, contando algo 
interessante que você fez ou que aconteceu nesses dois dias. 
SEGUNDA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERÇA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUARTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUINTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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21 
 
SEXTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÁBADO E DOMINGO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELEMBRANDO... 
Pronomes são palavras que substituem, determinam ou acompanham os substantivos. 
Além disso, eles indicam a pessoa do discurso, isto é, quem fala (primeira, segunda ou 
terceira pessoas, tanto do singular como do plural). 
 
QUESTÃO 25. Reescreva as frases, substituindo as palavras repetidas por um pronome 
pessoal. 
A) O Thiago foi à casa de sua tia. O Thiago foi lá porque precisava pegar uma 
correspondência. _________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
B) Paulo e eu vamos jogar bola à noite. Paulo e eu sempre fazemos isso. _____________ 
________________________________________________________________________ 
C) Maria estava cansada quando chegou à sua casa. Maria ficou assim de tanto trabalho 
que teve. ________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
D) Roberto e Rodrigo vão ter que viajar. Roberto e Rodrigo farão vários negócios em suas 
viagens. _________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/substantivos.htm
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22 
 
 
 
 
Pronomes de tratamento: são usados para dirigir-se, formalmente, a um 
interlocutor. Às vezes, são usados para fazer referência a alguém. No entanto, “você” é 
um pronome que, por exceção à regra, é informal. 
QUESTÃO 26. Complete os espaços em branco do quadro da página seguinte, com os 
pronomes de tratamento correspondentes aos seus usos. 
PRONOMES DE 
TRATAMENTO 
USOS 
senhor ou senhora tratamento respeitoso 
 pessoas de cerimônia, correspondência 
comercial, funcionários graduados 
 
QUANDO USAR “MEIO” E “MEIA”? 
A palavra “MEIO” é usada quando queremos intensificar ou nos 
referir a uma ideia de fração. Sendo assim, ela pode ser um 
numeral fracionário e também um advérbio de intensidade. 
Exemplo: Bebi meio copo de água antes de iniciar a 
corrida. (numeral fracionário). 
Marcelo não dormiu bem, por isso 
parecia meio cansado. (intensidade). 
 
A palavra “MEIA” é usada quando for o substantivo feminino 
referente à peça de roupa 
(o tecido de malha que cobre o pé) ou quando for um numeral. 
 
Exemplo: Eu gosto de usar meias no inverno. (peça do vestuário). 
 Eu comprei meia dúzia de laranjas. (numeral fracionário). 
Vossa Excelência altas autoridades 
 cardeais 
Vossa Alteza príncipes, princesas e duques 
 rainhas, reis, imperadores, imperatrizes 
Vossa Reverendíssima sacerdotes e religiosos em geral 
 reitores de universidades 
Vossa Meritíssima juízes de direito 
 papa 
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23 
 
E quando o assunto é tempo? 
Nesse caso, o correto é usar meio-dia e meia, pois a palavra meia é um numeral 
fracionário e se refere à metade de um todo, de uma unidade fracionária que é a hora, 
um substantivo feminino. 
 
QUESTÃO 27. Complete as frases usando corretamente as palavras “meio” e “meia”. 
A) Patrícia ficou _________ triste com a notícia. 
B) Bebi__________ xícara de chá. 
C) Ela estava _________ chateada comigo. 
D) Fernanda está ___________ cansada. 
E) A porta estava___________ aberta. 
F) A professora ficou ___________cansada. 
G) Estaremos lá ao meio-dia e __________. 
H) Faz uma hora e ___________que terminamos a aula. 
 
QUESTÃO 28. Complete o painel abaixo, conforme o modelo. Procure no dicionário 5 
palavras variadas que atendem ao que se pede. Depois, escolha duas palavras de cada 
grupo (I, II e III) e escreva em seu caderno uma frase bem criativa com cada palavra 
escolhida. 
PAINEL DE CORRESPONDÊNCIAS REGULARES E IRREGULARES 
GRUPO I 
“s” com som de /z/ 
GRUPO II 
“x” com som de /z/ 
GRUPO III 
“x” com som de /ch/ 
lousa 
lapiseira 
analisar 
pesquisar 
casarão 
 
Você já se pegou na dúvida sobre quando escrever trás ou traz, em situações 
diversas? Qual é a forma correta, com “s” ou com “z”? As duas palavras estão corretas. 
Trás e traz existem na Língua Portuguesa, portanto, ambas estão corretas. Contudo, elas 
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24 
 
apresentam grandes diferenças, apesar de serem tão parecidas. Quer saber quais são 
elas? Fique atento (a) à explicação e bons estudos! 
A palavra trás classifica-se como um advérbio de lugar. Essa palavrinha sempre 
vem acompanhada de uma preposição, geralmente de ou para, formando, assim, uma 
locução adverbial. 
Leia a tirinha 1 e veja o exemplo: 
 
 http://depositodowes.com/olhando-para-tras/ 
A palavra traz é a forma conjugada do verbo trazer, na 3ª pessoa do singular do 
presente do indicativo ou na 2ª pessoa do singular do imperativo: 
Exemplo: Traz mais pão! (2ª pessoa do singular do imperativo). 
 Ele traz as crianças à escola todos os dias. (3ª pessoa do singular do 
presente do indicativo). 
Trazer significa levar, transportar para perto de quem fala. Por ser um verbo 
irregular, isto é, por não se encaixar nos parâmetros normais de conjugação, o verbo 
trazer costuma provocar muitas dúvidas entre os falantes, uma vez que apresenta, 
quando conjugado, muitas alterações nos radicais e nas terminações 
Leia a tirinha 2 e observe: 
 
Tirinha – Otto e Heitor - Fonte: http://www.ottoeheitor.com/t273.html 
QUESTÃO 29. Retorne à tirinha 2, leia novamente e responda às questões abaixo. 
A) Você concorda com o personagem do 4º quadrinho, que a palavra mágica é 
DINHEIRO? Por quê? ______________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
http://depositodowes.com/olhando-para-tras/
https://escolakids.uol.com.br/conjugacao-de-alguns-verbos-irregulares.htm
https://escolakids.uol.com.br/conjugacao-de-alguns-verbos-irregulares.htm
http://www.ottoeheitor.com/t273.html
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25 
 
B) Você sabe qual é a expressão ou “palavra mágica” que faz todo mundo fazer o que 
você quer? ______________________________________________________________ 
C) Marque a alternativa que melhor representa a expressão ou “palavra mágica” implícita 
na tirinha. 
( A) cortesia e gentileza. (A) raiva e revolta. (A) alegria e cortesia. 
 
QUESTÃO 30. Complete as orações, a seguir, com “trás” ou “traz”: 
A) O médico __________, pontualmente, os remédios para o paciente. 
B) Ninguém gosta de ser passado para __________. 
C) Você ___________sempre consigo o seu livro favorito? 
D) Para chegar à escola, é preciso passar por ____________ do ginásio de esportes. 
E) Todos os dias, esse aluno ___________o seu lanche de casa para a escola. 
 
QUESTÃO 31. A palavra “trás” está corretamente empregada em todas as 
orações, exceto: 
 
A) Havia algo de errado por trás dos panos. 
B) Acredita de fato que aquilo trás felicidade. 
C) Surgiu de trás da moita. 
D) Imaginava o que se passava por trás daquela cena. 
 
 
Vale lembrar que as palavras trás e traz são exemplos de palavras homófonas. 
Chamamos de palavras homófonas todos os vocábulos que apresentam o mesmo 
som (igualdade fonética), mas cujos significados e ortografias são diferentes, ou 
seja, palavras que possuem a mesma pronúncia, mas a grafia (escrita) diferente. 
 
QUESTÃO 32. As palavras sublinhadas no quadro abaixo são homófonas. Procure no 
dicionário o significado de cada uma delas e escreva nos espaços adequadamente. 
Palavra Significado Palavra Significado 
alto auto 
calda cauda 
cela sela 
https://escolakids.uol.com.br/homofonia.htm
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26 
 
concerto conserto 
cinto sinto 
cerrar serrar 
 
Texto Descritivo: é um texto que tem como objetivo 
descrever coisas, pessoas ou situações. 
 
Texto Narrativo: é o texto que tem como objetivo contar/narrar uma história real ou 
fictícia. 
 
O que é preciso para você escrever um bom texto narrativo? 
 
Você precisa usar a estrutura do texto narrativo: a introdução, o desenvolvimento e 
a conclusão. 
 
Na introdução: você deverá apresentar as personagens, bem como suas 
características físicas e psicológicas, e situar o leitor no tempo e no espaço da 
narrativa. 
No desenvolvimento: você apresentará os conflitos, ou seja, as diversas situações 
nas quais as personagens serão envolvidas. Essas situações caminharão para o 
ápice, ou clímax, que é o momento exato em que você vai, enfim, prender o leitor na 
sua história. 
Na conclusão: teremos o desfecho para esses conflitos, momento em que você 
poderá mostrar soluções (ou não) para os problemas das personagens. A narração 
pode ter o foco narrativo em 1ª ou 3ª pessoa. Na 1ª pessoa, você conta algo que 
viveu, isto é, participa da história. Na 3ª pessoa, você conta algo sobre alguém, não 
participa dos fatos em si. 
O narrador pode ser observador, aquele que apenas observa e conta os fatos. E 
também há o narrador personagem, que é aquele que conta e participa da história. 
 
Mesmo que seja a narração de um acontecimento verídico (real), você pode 
inserir elementos que deixem a história mais atraente. A criatividade é um 
recurso predominante na literatura e um dos principais responsáveis por 
manter o leitor interessado. Portanto, abuse da inventividade! 
 
QUESTÃO 33. Invente e escreva, em seu caderno, uma história utilizando as 
orientações do quadro, a seguir. O foco narrativo deverá ser em 1ª pessoa, ou seja, você 
contará algo que viveu ou queria ter vivido. Você é o personagem principal da história! E 
não se esqueça de dar um título à sua história. 
Quadro de orientações para produção de texto narrativo. Primeiramente, complete o 
quadro e estruture sua narrativa. Depois, no seu caderno conte sua história. Atenção! A 
pontuação é muito importante para dar coesão e coerência à sua narrativa. 
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27 
 
Qual o título da história? 
PERSONAGENS: Quem são os 
personagens da história? 
 
LUGAR: Em que local se passa a 
história? 
 
TEMPO: Quando ocorreu o fato/história? 
ENREDO: O que aconteceu na história? 
Surgiu um problema? 
 
CONCLUSÃO: Como termina a história? 
MORAL: O que se aprendeu? 
 
QUESTÃO 34. Leia a tirinha de Calvin e Haroldo abaixo. 
 
Fonte: Invisível Calvin 
A) O que Calvin inventou nessa tirinha? ______________________________________ 
B) Qual o motivo que levou Calvin a se tornar invisível? 
_______________________________________________________________________ 
C) Por que Calvin tirou sua roupa? ___________________________________________ 
D) O truque que Calvin utilizou deu certo? Justifique sua resposta. __________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
E) Há uma palavra escrita de forma errada na tirinha. Procure-a e transcreva-a abaixo, na 
forma correta. 
________________________________________________________________________ 
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28 
 
F) Agora, continue a história da tirinha, através do discurso indireto, isto é, falando com 
suas palavras as falas dos personagens. Dê um título para a história. O início dela já 
começamos para você. Mãos à obra! 
_______________________________________________________________________ 
Calvin disse, de repente, que se tornou invisível e que se removesse suas roupas, 
poderia... 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
No discurso indireto, o narrador, ao invés de retratar as falas de forma direta, as 
reproduz com suas próprias palavras, colocando-se na condição de intermediário frente 
ao ocorrido. No discurso direto, não aparecem os travessões indicando as falas dos 
personagens. O último quadrinho da tirinha de Calvin poderia ser colocado no discurso 
indireto assim: 
A mãe de Calvin, nervosa, perguntou o que ele estava fazendo sem roupas e 
mexendo no pote de biscoitos. 
 
QUESTÃO 35. Produção de texto: Leia o texto a seguir: 
 No hospício, o doido telefona para o corpo de bombeiros e avisa: 
 — Tá pegando fogo no hospício! 
 Rapidamente os bombeiros chegam ao local: 
 — Onde é o fogo? O doido responde: 
 — Vocês vieram tão rápido que ainda nem deu tempo de botar. 
 
Agora, reescreva o texto lido, passando os diálogos para o Discurso Indireto. Dê um título 
bem criativo para o seu texto. Utilize seu caderno. 
 
 
 
 
 
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29 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-
LITERATURA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
Campo artístico-literário 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Oralidade; Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/semiótica 
(Ortografização); Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma). 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Contagem de histórias; Declamação; Formação do leitor literário; Leitura/escuta (compartilhada e 
autônoma); Leitura colaborativa e autônoma; Formas de composição de narrativas; Escrita 
autônoma e compartilhada. 
CONTEÚDOS: 
Reconto oral de gêneros literários. Declamação de poesia. Compreensão da dimensão lúdica/ 
estilística de textos em verso e em prosa. Leitura de textos narrativos e de seus recursos 
linguísticos/ estilísticos. Estrutura narrativa. 
HABILIDADES: 
(EF15LP19X), (EF35LP28), (EF15LP15), EF15LP16), (EF35LP29), (EF35LP25). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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30 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 
 
Poema é um texto literário que pertence ao gênero lírico e tem a finalidade de 
manifestar sentimentos e emoções. 
O texto poético tem uma forte relação com a música, a arte e a beleza. 
A poesia presente no texto é o componente que distingue o poema. Ele é escrito em 
versos, que se agrupam em estrofes, e podem conter rimas e ritmo. 
Você sabe o que é verso e estrofe? 
Cada linha de um poema representa um verso, já a estrofe é o conjunto de versos. 
 E a rima? Você conhece? 
As rimas ocorrem quando duas palavras apresentam sons finais iguais ou muito 
parecidos em dois ou mais versos. As rimas mais comuns utilizadas são as chamadas 
rimas perfeitas, em que há a correspondência total dos sons finais das palavras. 
Exemplo: pensador - sonhador. 
 
Faça a leitura do poema abaixo e responda às questões de 1 a 5: 
 
Cidadezinha cheia de graça 
 
Cidadezinha cheia de graça… 
Tão pequenina que até causa dó! 
Com seus burricos a pastar na praça… 
Sua igrejinha de uma torre só… 
Nuvens que venham, nuvens e asas, 
Não param nunca nem um segundo… 
E fica a torre, sobre as velhas casas, 
Fica cismando como é vasto o mundo!... 
Eu que de longe venho perdido, 
Sem pouso fixo (a triste sina!) 
Ah, quem me dera ter lá nascido! 
Lá toda a vida poder morar! 
Cidadezinha… Tão pequenina 
Que toda cabe num só olhar… 
 
Mario Quintana. Cidadezinha cheia de graça. In: Mario Quintana Canções seguido de Sapato florido e a Rua dos Cataventos. Rio de 
Janeiro: Alfaguara; By Elena Quintana. p.22. 
 
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31 
 
QUESTÃO 01. O poema está organizado em: 
A) ( A) quatro estrofes de quatro versos. 
B) ( A) quatro estrofes de três versos. 
C) (A ) quatro estrofes: duas de quatro versos e duas detrês versos. 
D) (A ) quatro estrofes: quatro de dois versos e três de dois versos. 
 
QUESTÃO 02. Retorne ao poema e sublinhe as rimas que você encontrar, usando cores 
diferentes para cada dupla de palavras. Lembre-se de que a rima é uma das maneiras de 
dar ritmo ao poema. 
 
QUESTÃO 03. As rimas encontradas na primeira e segunda estrofes do poema 
“Cidadezinha cheia de graça” são consideradas rimas perfeitas? Por quê? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 04. No poema aparecem algumas palavras no diminutivo. Escreva-as abaixo: 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 05. Qual a ideia que o autor Mário Quintana passa ao colocar essas palavras 
no diminutivo? Marque a alternativa correta. 
A) (A) a ideia de que tudo na cidade é pequeno. 
B) (A) a ideia de que a cidade é do interior e o poeta não quer mais voltar. 
C) (A) a ideia de que a cidade é pequena e que o poeta sente carinho por ela. 
D) (A) a ideia de que a cidade é uma metrópole, mas cabe em um olhar. 
 
QUESTÃO 06. Imagine a cidade descrita no poema “Cidadezinha cheia de graça” e 
faça um desenho em seu caderno desse lugar que você imaginou. 
 
Leia o poema “O Relógio”, de Vinícius de Moraes e, se possível, assista ao vídeo a partir 
do link, a seguir. 
 
 
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32 
 
 O Relógio 
(Vinícius de Moraes) 
Passa, tempo, tic-tac 
Tic-tac, passa, hora 
Chega logo, tic-tac 
Tic-tac, e vai-te embora 
Passa, tempo 
Bem depressa 
Não atrasa 
Não demora 
Que já estou 
Muito cansado 
Já perdi 
Toda a alegria 
De fazer 
Meu tic-tac 
Dia e noite 
Noite e dia 
Tic-tac 
Tic-tac 
Dia e noite 
Noite e dia 
 
 
 
Se possível, assista ao vídeo do Castelo 
Rá Tim Bum - O Relógio – com poema de 
Vinícius de Moraes no youtube: 
https://www.youtube.com/watch?v=ItdiYRw
H3Oo 
 
 
Medir o tempo é algo tão comum em nosso dia a dia, que já se tornou um hábito ficarmos 
olhando com frequência a hora, seja em um relógio, pelo celular, computador ou qualquer 
outro meio que nos mostre o tempo com exatidão. Você já parou para imaginar se não 
existissem os dias, meses, horas e anos? Seria bem complicado, não é mesmo? 
QUESTÃO 07. Responda às questões, a seguir, em seu caderno. Não se esqueça de 
copiar as perguntas. 
A) Você tem relógio? Qual é a principal função de um relógio? 
B) Você sabe como surgiu o relógio? Faça uma pesquisa e registre no seu caderno, 
seguindo as orientações, a seguir. 
Orientações: - Como surgiu o relógio; nome do primeiro relógio; os vários tipos de relógio 
que existem. Se desejar, você pode usar algum destes sites para sua pesquisa: 
https://www.estudokids.com.br/como-medir-o-tempo/ 
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/o-controle-tempo-suas-unidades-medida.htm 
https://www.youtube.com/watch?v=ItdiYRwH3Oo
https://www.youtube.com/watch?v=ItdiYRwH3Oo
https://www.estudokids.com.br/como-medir-o-tempo/
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/o-controle-tempo-suas-unidades-medida.htm
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33 
 
C) Atualmente, algumas pessoas não usam relógio. Como é na sua família? Qual o 
aparelho que vocês usam para conferir as horas? 
 
A Onomatopeia é uma figura de linguagem que reproduz fonemas ou palavras que 
imitam os sons ou ruídos naturais, quer sejam de objetos, de pessoas ou de animais. 
Esse recurso aumenta a expressividade do discurso, motivo pelo qual é muito utilizado na 
literatura e nas histórias em quadrinhos. 
A onomatopeia também é muito empregada nos textos enviados pela internet. 
São exemplos os fonemas que expressam, por exemplo, o som do riso: “hahahaha, 
kkkkkk, rsrsrs”. Veja, abaixo, mais alguns exemplos de onomatopeias: 
 
 
 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/onomatopeia/ 
 
 
QUESTÃO 08. Retorne ao poema “O Relógio”, descubra a onomatopeia que aparece no 
texto e registre no espaço abaixo: 
______________________________________________________________________ 
QUESTÃO 09. Conforme o modelo, registre as onomatopeias mais comuns, empregadas 
principalmente nas Histórias em Quadrinhos (HQ) e Tirinhas. 
 
 
https://www.todamateria.com.br/onomatopeia/
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34 
 
Descrição Onomatopeias 
Som de pessoa triste, chorando Sniff sniff 
Batida na porta 
Barulho de espirro 
Grito de dor 
Som de galo cantando 
Ruído de telefone tocando 
Som de buzina 
Batidas de coração 
Som de homem ou animal dormindo 
Ruído de mordida 
Som de beijo 
 
QUESTÃO 10. Você já viu falar em Vinícius de Moraes, autor do poema “O Relógio” e 
de vários outros poemas e músicas? Para saber mais sobre Vinícius de Moraes, faça uma 
pesquisa biográfica e registre em seu caderno. 
Sugestão de sites para pesquisa: https://www.ebiografia.com/vinicius_de_moraes/ 
 http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br 
 
QUESTÃO 11. Você agora é o poeta! 
Escolha um tema de seu interesse e componha um poema, em seu caderno. Lembre-se 
de que você pode usar figuras de linguagem como as onomatopeias. Não se esqueça do 
título. Use sua criatividade e seus sentimentos! 
 
 
 
As adivinhas, as cantigas de roda, as parlendas, as quadrinhas e os trava-línguas 
são antigas manifestações da cultura popular, universalmente conhecidas e mantidas 
vivas através da tradição oral. Os poemas, assim como as quadrinhas e os trava-
línguas, "brincam" com os sons das palavras e com o seu significado. 
 
As parlendas são conjuntos de palavras com arrumação rítmica em forma de verso, 
que podem rimar ou não. Geralmente, envolvem alguma brincadeira, jogo ou 
movimento corporal. 
 
https://www.ebiografia.com/vinicius_de_moraes/
http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br
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35 
 
Os trava-línguas brincam com o som, a forma gráfica e o significado das palavras. 
A sonoridade, a cadência e o ritmo dessas composições encantam adultos e 
crianças. O grande desafio é recitá-las sem tropeços na pronúncia das palavras. 
 
As cantigas de roda são textos que servem para brincar e divertir. Com bastante 
frequência se encontram associadas a movimentos corporais em brincadeiras 
infantis. 
 
As adivinhas servem para divertir e provocar curiosidade. São textos curtos, 
geralmente encontrados na forma de perguntas que começam assim: O que é, o 
que é? Quem sou eu? Qual é? Como? Qual a diferença? 
Fonte: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002537.pdf 
QUESTÃO 12. Escreva nos espaços abaixo o que se pede. 
Escreva uma parlenda que você 
conhece de memória. 
Escreva sua cantiga de roda 
preferida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 13. Responda às adivinhas usando algumas das palavras abaixo. Marque com 
um X as palavras que você escolher e, depois, complete no espaço. 
nome, pato, estrelas, ovo, macarrão, periquito, bem-te-vi, clara, nariz, arroz, ema, 
papagaio, sol, uva, pé, feijoada, galo, bolas. 
 
 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002537.pdf
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36 
 
O que é o que é? 
A) O passarinho que mais vigia a gente? __________________________________ 
B) Que cresce antes de nascer, e depois que nasce, para de crescer? _______________ 
C) Que sendo apenas seu, é usado mais pelos outros do que por você? 
________________________________ 
D) O que é que tem pé de porco, rabo de porco, tem orelha de porco, mas não é porco 
nem porca? __________________________ 
E) A ave que queremos no quintal e nunca queremos nacabeça? 
________________________________ 
F) De noite aparecem sem ser chamadas, de dia desaparecem sem que ninguém as 
tenha roubado? _____________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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37 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Números 
Álgebra 
Geometria 
Grandezas e Medidas 
Probabilidade e Estatística 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Sistema de numeração decimal: - leitura, escrita; ordenação de números naturais (de até 
seis ordens). 
Composição e decomposição de um número natural de até seis ordens, por meio de 
adições e multiplicações por potências de 10. 
Fatos básicos da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão. 
Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição, subtração e 
multiplicação. 
Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica. 
Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento; significados; leitura; 
representação na reta numérica. 
Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja 
representação decimal é finita. 
Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de uma coleção A for combinado com 
todos os elementos de uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo podem ser 
formados?”. 
Propriedades da igualdade. Noção de equivalência. 
Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de 
deslocamentos no plano cartesiano. 
Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de 
unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais. 
Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios. 
HABILIDADES: 
(EF05MA01), (EF05MA02MOC), (EF05MA03MOC), (EF05MA06MOC), 
(EF05MA07MOC), (EF05MA02), (EF05MA03), (EF05MA07), (EF05MA09A), 
(EF05MA09B), (EF05MA10), (EF05MA11), (EF05MA14), (EF05MA19), (EF05MA22). 
CONTEÚDOS: 
-Sistema de Numeração Decimal. 
- Sequência numérica até 199.999. 
- Leitura e escrita de numerais apresentados com algarismos e com palavras. 
- Associação do número à sua respectiva representação simbólica e vice-versa. 
- Características do sistema de numeração decimal – SND: • base 10, • zero indicando, 
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38 
 
ordem vazia, • dez algarismos (0 a 9), • ordens e classes • sistema posicional • princípio 
aditivo e multiplicativo 
- Ordem crescente e decrescente. 
- Par e ímpar. 
- Antecessor e sucessor. 
- Igualdade e desigualdade (igual, diferente, maior e menor). 
- Uso dos sinais: >,<. 
- Composição e decomposição aplicando o princípio aditivo e multiplicativo do SND. 
- Fatos Fundamentais. 
- Operações inversas. 
- Símbolos matemáticos (+, -, x, ÷, =). 
- Termos das operações. 
-Propriedades das operações. 
-Regularidades dos fatos básicos observadas nas tabuadas. 
- Cálculo mental. 
- Resolução de problemas. 
-Operações - Cálculo mental e escrito. - Ideias e significados das operações. 
- Estimativa. 
-Fatos fundamentais. 
-Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes 
algoritmos, representação simbólica etc.) 
-Algoritmo convencional da multiplicação com dois algarismos no multiplicador. 
-Operações - Cálculo mental e escrito. - Ideias e significados das operações. 
- Estimativa. 
- Fatos fundamentais. 
- Divisão exata e não exata. 
- Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes 
algoritmos, representação simbólica etc.) 
- Algoritmo convencional da divisão com um algarismo no divisor. 
-Números decimais - Fração decimal. - Regras do sistema de numeração decimal e sua 
extensão para a representação decimal de um número racional. 
- Representação do número racional na forma decimal no quadro de ordens. 
-Escrita decimal: décimos, centésimos e milésimos. 
- Leitura e escrita de números racionais na forma decimal, com uso de algarismos e por 
extenso. 
- Escrita decimal, na forma aditiva. 
- Reta numérica apoiando a ideia de dividir um inteiro em décimos, centésimos e 
milésimos para realizar as marcações. 
-Fração - Frações como unidades de medida menores do que uma unidade. 
- Conceito de fração. 
- Leitura e escrita de números fracionários (com uso de algarismos e escrita por extenso). 
- Relação do inteiro e suas partes. 
- Comparação de frações. 
- Reta numérica (compreender a relação entre o inteiro e uma de suas partes). 
- Fração e suas diferentes representações (esquema, desenho, escrita numérica e escrita 
com palavras). 
- Termos da fração (numerador e denominador) e o seu significado. 
-Resolução de Problemas 
- Operações com números naturais. 
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39 
 
- Propriedades do sistema de numeração decimal. 
-Representação decimal do número racional com as características do sistema de 
numeração decimal. 
- Procedimentos de cálculo analisando vantagens e desvantagens. Contagem / Resolução 
de Problemas 
- Diferentes estratégias de resolução de problemas, incluindo a multiplicação. • Diagrama, 
• Tabela, • Árvore de possibilidades, • Desenho, • Escrita multiplicativa. 
-Igualdade e equivalência - Sinal de igualdade. - Sentido de equivalência associado ao 
sinal de igualdade. 
- Relações de igualdade. 
-Igualdade e equivalência / Resolução de Problemas 
 - Resolução de problemas tais como: a) "Eu tinha 20 reais e agora tenho 12. O que pode 
ter "A diferença entre dois números é 18 e o maior deles é 37. Qual é o outro número?" c) 
"Pensei em um número, multipliquei por 12 e obtive 84. Em que número pensei?". - 
Relações entre as operações (adição e subtração; multiplicação e divisão). 
- Coordenadas Cartesianas: noções. 
-Termos de localização e deslocamento (direita, esquerda, para cima, para baixo, 
intersecção etc). 
- Representações e seus princípios, legendas e escalas. 
- Sistema de coordenadas – leitura e interpretação. 
- Sistema de eixos perpendiculares, numerados e orientados. 
-Unidades de Medidas - Grandezas e suas respectivas unidades de medida. - Medições 
de grandezas. 
- Espaço amostral relativo a um experimento aleatório, identificando se nele há chances 
iguais (igualmente prováveis ou equiprováveis) de um determinado resultado ocorrer. Por 
exemplo: I. Ao decidir qual time de futebol começa a partida jogando uma moeda, as 
chances de sair cara ou coroa são iguais, isto é, no espaço amostral do evento jogar uma 
moeda, há duas possibilidades com chances equiprováveis de acontecer: cara ou coroa. 
II. No jogo de dois times de futebol A e B, o espaço amostral tem três possibilidades, 
geralmente não equiprováveis: empate, vitória de A e vitória de B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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40 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
 
➢ Encontramos o dobro de um número multiplicando-o por 2; 
➢ Encontramos o triplo de um número multiplicando-o por 3; 
➢ Encontramos o quádruplo de um número multiplicando-o 
por 4; 
➢ Encontramos o quíntuplo de um número multiplicando-o por 5; 
➢ ... e assim, sucessivamente. 
 
QUESTÃO 01. Complete a tabela com o que se pede em cada quadro. 
Número Dobro Triplo Quádruplo Quíntuplo 
0 
1 
5 
12 
50 
150 
200 
500 
 
QUESTÃO 02. Nas Olimpíadas de Matemática, João foi sorteado com a cartela a seguir. 
Ele resolveu tudo no tempo estipulado e recebeu os cumprimentos da professora. 
Resolva você também e veja se chega ao mesmo resultado de João. 
 
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41 
 
Número inicial 220 
Triplique esse número: 
Some 120: 
Subtraia 150: 
Multiplique por 5: 
Calcule o dobro: 
Subtraia 6 000: 
Calcule o quádruplo: 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03. Imagine que Paulotenha separado 5 camisetas, 3 calças, 3 pares de meia 
e 2 pares de tênis, pensando em ir à festa de aniversário de seu primo. De quantas 
maneiras possíveis Paulo poderá se vestir? 
 
 
A combinação utilizada por Paulo para ir à festa envolverá 1 camiseta, 1 calça, 1 par de 
meia e 1 par de tênis. Nesse caso, descubra o número de opções possíveis que Paulo 
terá para ir à festa? 
_________________combinações. 
Agora, escreva de forma simplificada como você fez para achar essas combinações. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
A Matemática é muito interessante... através do 
princípio fundamental da contagem, podemos 
determinar o número de combinações entre 
objetos. 
 
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42 
 
QUESTÃO 04. Em uma lanchonete, existem 4 tipos de sanduíches, 3 tipos de 
refrigerantes, 5 tipos de sorvetes e 2 tipos de brindes. Quantas combinações de lanches 
poderão ser informadas no cardápio de modo que envolva: 1 sanduíche, 1 refrigerante, 1 
sorvete e 1 brinde? Resolva em seu caderno. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. Resolva os problemas, a seguir, em seu caderno. 
O Parque Estadual da Lapa Grande está localizado em Montes Claros/MG e é 
administrado pelo Instituto Estadual de Floresta-IEF. É uma unidade de conservação 
integral criada em 10/01/2006, que tem como objetivos proteger e conservar o complexo 
de grutas e os principais mananciais de fornecimento de água para a comunidade de 
Montes Claros. É um Parque aberto à visitação. 
Veja, abaixo, a tabela de preços do parque: 
Tabela de preços – PARQUE ESTADUAL DA LAPA GRANDE – PELG 
01 – Ingresso para visitantes (Por pessoa) 
Especificação Valor (em Reais) 
- Dias úteis. R$ 5,00 (cinco reais) 
- Sábado, Domingo e feriados nacionais e/ou estaduais 
do Estado de Minas Gerais, considerando-se seus dias 
intercalados. 
R$ 5,00 (cinco reais) 
- Passeio de bicicleta (previamente cadastrado) *. R$ 5,00 (cinco reais) 
 
A) Quem administra o Parque Estadual da Lapa Grande? 
B) Em que ano o Parque Estadual da Lapa Grande foi criado? 
C) Com qual objetivo o parque foi criado? 
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43 
 
D) Observe, na figura abaixo, a “Trilha da Ponte de Pedra” do parque e veja o caminho 
que foi percorrido por Tiago. Primeiramente, ele saiu do ponto A e chegou ao ponto B. 
Como ele fez para chegar ao ponto B? Marque a alternativa que indica a resposta certa: 
 
( ) Avançou 6, virou para a esquerda e avançou 4. 
( ) Avançou 5, virou para a direita e avançou 3. 
( ) Avançou 5, virou para a esquerda e avançou 3. 
( ) Avançou 4, virou para a direita e avançou 2. 
E) Observe a figura novamente: Qual é o tamanho total, em metros, da trilha percorrida 
por Tiago (A até D), sabendo-se que cada quadrinho tem 1 m de lado? 
F) Caso Tiago tivesse visitado o parque com mais 15 pessoas, qual seria o valor total 
pago para entrar no parque? 
G) Em todo o mês de janeiro de 2020, antes da pandemia, o Parque Estadual da Lapa 
Grande recebeu 1.026 visitantes. Se o valor do ingresso naquela época era o mesmo, 
quanto o parque recebeu em reais, nesse mês de janeiro? 
H) Represente o número de visitantes do parque, no mês de janeiro de 2020, no “Ábaco” 
abaixo: 
 
 
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44 
 
 
 
A divisão é uma das quatro operações básicas da matemática e é 
inversa à multiplicação. A divisão de um número consiste em seu 
fracionamento, na sua fragmentação, que pode ter como resultado um 
número inteiro ou um número decimal. 
 
QUESTÃO 06. Resolva as divisões, a seguir, em seu caderno: 
A) 1956 : 6 = B) 4629 : 3 = C) 3264 : 4 = 
D) 8675 : 5 = E) 7294 : 3 = F) 3294 : 2 = 
 
 
As operações matemáticas que realizamos (adição, subtração, multiplicação e 
divisão) possuem uma característica muito importante, cada uma delas possui 
uma operação inversa. É como se pudéssemos resolver a continha de trás para 
frente. Essas operações inversas são chamadas de prova real. 
Com a prova real, você pode corrigir sozinho (a) suas continhas, para saber se 
acertou ou errou os cálculos. Não é nem um pouco difícil, você vai aprender 
rapidinho! 
 
 
 
 
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45 
 
Multiplicação e divisão são operações inversas, por isso, a “prova real” 
da divisão é feita por meio de uma multiplicação. 
OBSERVE OS EXEMPLOS: 
DIVISÃO EXATA (resto zero, ou seja, sem resto) 
 
DIVISÃO COM RESTO 
 
 
QUESTÃO 07. Complete as afirmativas com as palavras do quadro: 
 
 
A) Para saber se a divisão está correta, ou seja, encontrar a prova real da divisão exata, 
basta multiplicarmos o __________________ pelo ___________________ e encontramos 
o _______________________. 
B) Podemos comprovar o valor da divisão, multiplicando o ____________________ pelo 
_________________ e somando-se o _________________. Se o total for igual ao _ 
__________________, a divisão está correta. 
 
 
 
 
O valor absoluto de um número não depende da posição em que o número se 
encontra, representa um valor sozinho. 
Por exemplo: O valor absoluto do algarismo 9 no número 986 é 9. 
O valor relativo de um número depende da ordem em que o algarismo se encontra. 
Por exemplo: O valor relativo do algarismo 9 no número 986 é 900. 
 dividendo – divisor – quociente - resto 
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46 
 
Observe o quadro posicional com suas classes e ordens e o número que está 
representado: 
 
QUESTÃO 08. Responda: 
A) Escreva o número representado no quadro posicional acima, por extenso: 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
B) Quantos algarismos esse número tem? ______________________________________ 
C) Observe o algarismo 5. O que está na 5ª ordem representa qual valor posicional? 
___________________________________________________________________ 
D) E o que está na 3ª ordem, qual valor posicional ele representa? 
__________________________________________________________________ 
E) Escreva o valor absoluto e o valor relativo do número 1 que está na 4ª ordem. 
__________________________________________________________________ 
QUESTÃO 09. Observe os números abaixo e responda: 
 
A) Qual a diferença entre esses dois números? 
___________________________________________________________________ 
B) Qual é o maior número? 
___________________________________________________________________ 
B) Como se lê o primeiro número? Escreva por extenso. 
___________________________________________________________________ 
C) E como se lê o segundo número? Escreva por extenso. 
___________________________________________________________________ 
D) Qual é o nome dado ao número 53,81? Marque a opção correta. 
(A) Decimal (A) Ordinal (A) Racional (A) Fracionário 
 
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47 
 
E) Complete a sentença com as palavras que faltam: 
A vírgula no número 53,81 serve para separar uma parte da outra. O número antes da 
vírgula é chamada de parte ____________________________ e a outra, depois da 
vírgula é chamada de parte _________________________. 
 
Nem sempre os números decimais são separados por vírgula, por exemplo: no visor de 
algumas calculadoras, aparece o número decimal separado por ponto. No entanto, a 
função dele éa mesma da vírgula. 
 
QUESTÃO 10. Considere os números e complete o quadro, conforme o modelo: 
Número Parte Inteira Parte Decimal Escrita 
0,95 0 95 Noventa e cinco centésimos 
5,56 
23,68 
571,00 
 
QUESTÃO 11. Compare os números utilizando os sinais de < (Menor), > (Maior) ou = 
(Igual): 
A) 6,135 _________ 6,2 C) 4,21 __________ 4,125 
B) 3,5 ___________3,50 D) 1,01 __________ 1,10 
 
 
O número decimal também pode ser representado por fração. 
Para escrever um número decimal na sua forma fracionária, devemos conservar o 
número sem a vírgula no numerador da fração e colocar a potência de base 10 no 
denominador, ou seja, devemos colocar os números dez, cem, mil e assim por diante, 
de acordo com a quantidade de casas decimais que “andamos” para tornar o número 
decimal em um número inteiro. 
Veja o exemplo: Vamos transformar o número 0,43 em sua forma fracionária. Observe 
que o número sem a vírgula é escrito da seguinte maneira: 043, ou seja, 43. 
Veja também que, para ignorarmos a vírgula, foi necessário “andar” duas casas 
decimais, logo, devemos dividir o 43 por 100. 
 
https://escolakids.uol.com.br/matematica/o-que-e-fracao.htm
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48 
 
Assim: 
 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ 
 
QUESTÃO 12. Agora, vamos praticar resolvendo os problemas, em seu caderno. 
A Turma do 5º ano está preparando um campeonato de futsal. Para a realização do 
campeonato, a turma foi dividida em 3 equipes: Amarela, Verde e Azul, com o mesmo 
número de participantes em cada equipe. Eles receberam dos patrocinadores valores em 
dinheiro para incrementar o evento. 
A) A equipe “Verde”, da turma do 5º ano, foi ao shopping comprar camisetas para 
padronizar sua equipe. Eles compraram 5 camisetas por R$ 17,25 cada uma. Quantos 
reais eles gastaram? 
B) A equipe “Amarela” também queria padronizar as camisetas da sua equipe, mas não 
tinha dinheiro suficiente para pagar a compra. Por isso, eles pegaram emprestados R$ 
18,50 da equipe Azul. Qual o valor que a equipe Amarela tinha em dinheiro para pagar as 
camisetas? 
C) A equipe “Azul” comprou suas camisetas também por R$ 17,25 cada uma, como as 
outras equipes, e ainda ficou com R$ 25,30 restantes. Qual o valor total que a equipe Azul 
tinha para comprar suas camisetas? 
D) Qual foi o valor total que os patrocinadores deram para a Turma do 5º ano? 
Depois do campeonato, as camisetas estavam todas sujas e suadas. Resolveram 
comprar um pacote de sabão com 4 barras para que as camisetas fossem lavadas. 
E) Se o pacote de sabão com 4 barras custa R$ 2,88, quanto custa cada barra de sabão? 
 
QUESTÃO 13. Utilize os números do quadro para responder aos itens abaixo: 
 
 
A) Posicione os números acima na reta numérica. 
 
 
1,1; 0,1; 0,9; 0,7; 1,5; 1,3; 1,8; 0,3 
 
https://escolakids.uol.com.br/
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49 
 
B) Escreva o menor desses números na forma fracionária. 
 
C) Escreva por extenso o maior desses números na forma decimal. 
__________________________________________________________________ 
D) O número 1,3 pode ser escrito assim: 1 + 3/10. Decomponha, dessa mesma maneira, 
o número indicado na reta numérica com a letra A. 
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 14. Uma loja está vendendo um colchão que pode ser pago em oito parcelas 
iguais, conforme o anúncio. 
 
 
 
 
 
Analise as informações e calcule, em seu caderno, o valor de cada parcela a ser paga. 
Relembrando conceitos: 
RETA, SEGMENTO DE RETA E SEMIRRETA 
 
 
A reta é formada por infinitos pontos que estão alinhados. É uma linha que não faz 
curva alguma. (Ela é indicada por letras minúsculas). Ela é ilimitada nos dois sentidos. 
 
. 
Uma reta pode ser construída em três posições: horizontal, vertical ou inclinada. 
 
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50 
 
Retas concorrentes possuem um ponto em comum, pois elas se cruzam. 
 
As retas paralelas não possuem ponto em comum. 
 
O segmento de reta é limitado por dois pontos da reta. (Ele é indicado por letras 
maiúsculas). Observe: 
 
Veja mais segmentos de reta na próxima página: 
 
A semirreta possui origem, mas é ilimitada no outro sentido, isso é, possui início, mas 
não tem fim. (O ponto limitado é indicado como o segmento de reta, ou seja, por letra 
maiúscula). 
 
 
QUESTÃO 15. Marque um X nas figuras que são segmentos de reta. 
 
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51 
 
QUESTÃO 16. Classifique as retas em paralelas ou concorrentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: www.teach-nology.com 
QUESTÃO 17. Quantos segmentos de reta há em cada figura? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 1 = Figura 2 = 
Figura 3 = Figura 4 = 
 
QUESTÃO 18. A medida do segmento limitado pelos dedos na figura é: 
 
A) (A) 3 cm. B) (A) 6 cm. C) (A) 9 cm. D) (A) 12 cm. 
 
 
http://www.teach-nology.com/
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52 
 
 
O Plano Cartesiano é definido por duas retas perpendiculares. Por meio dele, é 
possível encontrar localizações no plano, calcular a distância entre dois pontos, 
distâncias entre ponto e reta, entre outros. 
As duas retas que constituem o plano cartesiano são retas numéricas que se encontram 
na origem. Isso significa que cada uma dessas retas é associada aos números reais. 
O fato de se encontrarem na origem significa que elas compartilham o ponto referente ao 
número real zero. Como o ângulo entre elas tem que ser de 90°, seu desenho será o 
seguinte: 
 
Exemplo: 
 
Observe que as retas têm sentidos positivos e sentidos negativos. Isso faz com que 
possamos determinar corretamente as localizações no plano. Essas indicações são feitas 
por meio de pares ordenados, que são pares de números reais capazes de indicar 
qualquer ponto do plano cartesiano. Um par ordenado é dado por meio de dois 
números reais, chamados de coordenadas. 
 
https://escolakids.uol.com.br/distancia-entre-dois-pontos.htm
https://escolakids.uol.com.br/adicao-e-subtracao-de-numeros-negativos-com-reta-numerica.htm
https://escolakids.uol.com.br/numeros-reais.htm
https://escolakids.uol.com.br/angulo.htm
PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
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Que a reta horizontal é chamada de abscissa e é representada por X e a reta vertical é 
chamada de ordenada e é representada por Y. 
Origem é o ponto indicado pelo par ordenado (0,0), ou seja, onde as retas se cruzam. 
As coordenadas são representadas pelo par ordenado (X,Y). 
O Plano cartesiano também é dividido por quadrantes e esses são numerados em 
sentido anti-horário. 
 
Responda às questões 19, 20, 21 e 22, a partir do mesmo plano cartesiano representado 
a seguir: 
Eduardo traçou duas retas numeradas perpendiculares, em uma malha quadriculada. 
Depois, ele apresentou alguns pontos nessa malha. O ponto D foi representado no ponto 
de encontro das duas retas. Esse ponto é indicado pelo par ordenado (0,0) e é chamado 
de origem. 
 
QUESTÃO 19. Que ponto pode ser indicado pelo par 
ordenado (5,4)? 
A) (A) B B) (A) G 
C) (A) F D) (A) H 
 
 
 
 
QUESTÃO 20. O ponto E, da mesma figura, pode ser indicado por qual coordenada?