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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
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FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA 
 
Humberto Guimarães Souto 
Prefeito 
 
Rejane Veloso Rodrigues 
Secretária de Educação 
 
Valdoir Lázaro Rosa 
Diretor Administrativo e Financeiro 
 
Jaciara Braga Nassau 
Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar 
 
Elisângela Mesquita Silva 
Diretora Técnico-Pedagógica 
 
Sidnéia Sales 
Gerente Pedagógica 
 
Acilege Pereira dos Santos 
Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
 
 
EQUIPE TÉCNICA 
 
Gilda Silvone de Freitas Cardoso 
Maria Jaqueline Almeida 
Marielle Morais de Oliveira 
Nilvan Gomes Ribeiro Matheus 
Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra 
Rovel Ramos Madureira 
Sueli Alves Rocha 
Valéria Mendes Silva 
REVISÃO 
Anagrey Barbosa 
 
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APRESENTAÇÃO 
Prezada família, 
Entendemos que o fato de estarmos 
vivenciando a experiência do ensino remoto 
a mais de um ano não tornou essa 
realidade numa tarefa mais fácil, muito pelo 
contrário, ainda estamos nos adaptando e 
aprendendo. 
Sabemos que vocês têm enfrentado 
dificuldades em meio a esse processo, mas 
assim como nós, têm se esforçado para 
ajudar nossos pequenos a conquistarem 
seu direito à educação. 
Por esse motivo, expressamos nossos 
sinceros agradecimentos e reforçamos a 
importância do seu papel nesse momento 
tão importante da vida da sua criança. 
Não temos dúvidas de que com essa 
parceria e o comprometimento de vocês 
conseguiremos alcançar o nosso objetivo. 
Muito obrigada! 
► Para o sucesso da nossa missão é 
importante que vocês: 
➢ Estabeleçam e mantenham uma 
rotina de estudos com seu filho; 
➢ Organizem o seu material escolar; 
➢ Propiciem à sua criança um ambiente 
de estudo adequado, organizado e 
silencioso. 
➢ Observem e respeitem os prazos de 
entrega e recebimento do PEIA. 
➢ Entre em contato com o professor da 
sua criança sempre que houver 
necessidade. 
 
Querido(a) aluno(a), 
Espero que você esteja pronto para iniciar 
mais uma etapa do nosso trabalho de estudo 
em casa! 
Neste novo caderno você vai encontrar muitas 
informações e atividades divertidas e 
importantes para o seu desenvolvimento e seu 
aprendizado. 
Por isso, é muito importante que você continue 
focado em realizar as tarefas apresentadas 
nesse material e continue disposto a continuar 
aprendendo! 
► Para ter sucesso nessa jornada, continue 
seguindo as regrinhas que nós já combinamos 
na etapa anterior: 
➢ Cuide com carinho dos seus materiais 
escolares; 
➢ Sempre que você for estudar, escolha 
um ambiente agradável, organizado e 
tranquilo, assim você aprenderá muito 
mais! 
➢ Em caso de dúvidas, leia o material mais 
de uma vez e sempre que você precisar 
de ajuda converse com alguém da sua 
família e peça para entrarem em contato 
com seu(a) professor(a). Comprometa-se 
e dedique-se aos seus estudos com 
muito empenho, pois quanto mais você 
estuda, mais você se aproxima de 
realizar os seus sonhos! Nós 
acreditamos em você! 
 
De mãos dadas com você! 
Secretaria Municipal de Educação 
Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
 
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SUMÁRIO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................05 
LITERATURA .............................................................................................................................29 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................37 
GEOGRAFIA ..............................................................................................................................63 
HISTÓRIA ...................................................................................................................................77 
CIÊNCIAS ...................................................................................................................................85 
ARTES.........................................................................................................................................95 
ENSINO RELIGIOSO ...............................................................................................................102 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
Todos os campos de atuação 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Oralidade, Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/ semiótica 
(Ortografização); Escrita (compartilhada e autônoma); Produção de textos (escrita 
compartilhada e autônoma). 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Oralidade pública/ Intercâmbio conversacional em sala de aula. 
Escuta atenta. 
Características da conversação espontânea. 
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala. 
Reconstrução das condições de produção e recepção de textos. 
Estratégia de leitura. 
Leitura de imagens em narrativas visuais. 
Formação do leitor literário. 
Construção do sistema alfabético e da ortografia. 
Morfologia. 
Ampliação de vocabulário. 
Formas de composição dos textos. 
Formas de composição de narrativas. 
Discurso direto e indireto. 
Escrita colaborativa. 
Planejamento de texto. 
Revisão de textos. 
Edição de textos. 
GÊNEROS TEXTUAIS A SEREM TRABALHADOS NO 1º BIMESTRE: • Diário, Blog, 
Vlog, E-mail, Chat, Manual de instruções, Carta do leitor, Carta ao leitor, Carta de 
reclamação. 
CONTEÚDOS: 
Expressão oral adequada em situações de intercâmbio oral. 
Escuta atenta com interação: falas, ordens, expressões de cortesia, orientações, regras 
de convivência, instruções. 
Conversação espontânea: turnos de fala, formas de tratamento. 
Aspectos não linguísticos no ato da fala. 
Função social e comunicativa dos textos. 
Expectativas e pressuposições antecipadoras de sentido no texto. 
Informações explícitas nos textos. 
Efeito de sentido de recurso expressivo e gráfico. 
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Construção de sentido em histórias em quadrinhos: Recursos gráficos (tipos de balões, de 
letras, onomatopeias etc.). 
Compreensão da dimensão lúdico/estilística de textos em verso e prosa. 
Uso do dicionário em atividade de leitura e escrita. 
Ortografia/ emprego da letra h. 
Identificação e uso dos pronomes em situação de produção textual. 
Escrita de diversas palavras. 
Porque, porquê, por que e por quê. 
Preposições e locuções prepositivas. 
Identificação/ produção dos gêneros do jornal. 
Estrutura narrativa. 
Discurso direto e indireto. 
Planejamento/ produção / reescrita textuais /situação comunicativa. 
Releitura /revisão/reescrita textual. 
Edição de textos (manual ou digital). 
HABILIDADES: 
(EF15LP09), (EF15LP10), (EF15LP10MOC1), (EF15LP10MOC1 a), 
(EF15LP10MOC0 2), (EF15LP11), (EF15LP11MOC1), (EF15LP12), (EF15LP01), 
(EF15LP02), (EF15LP03X), (EF15LP04), (EF15LP14), (EF15LP15), (EF35LP12), 
(EF35LP13), (EF35LP14), (EF35LP01MOC), (EF35LP02MOC), (EF35LP03MOC), 
(EF35LP16), (EF35LP29), (EF35LP30), (EF05LP12), (EF15LP05), (EF15LP06) 
,(EF15LP07). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Você sabia que uma das fontes que mais acessamos para sabermos 
das últimas notícias é o jornal? Informação e entretenimento são duas 
coisas garantidas nesse tipo de publicação. 
 
A notícia é um gênero textual jornalístico informativo que trata sobre um 
tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de 
comunicação: jornais,revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre 
outros. 
Uma notícia é composta de: 
MANCHETE/TÍTULO: é uma “chamada”, frase curta e objetiva, que atrai o público para 
ler a notícia. 
LIDE: é o primeiro parágrafo, onde é feito um resumo da notícia respondendo às 
principais informações: Quando? O quê? Como? Quem? Onde? Por quê? 
CORPO: é o próprio conteúdo da notícia. São as partes que desenvolverão de forma 
detalhada o que foi apresentado na lide. 
 
A reportagem também é um texto informativo, mas, diferentemente da 
notícia, tem função de criar uma opinião. A reportagem é mais extensa e 
menos rígida. 
As partes que compõem a reportagem são: 
MANCHETE/TÍTULO: é o título principal que aborda o assunto de forma mais ampla. 
SUBTÍTULO: é um título secundário que aborda a manchete de forma mais específica. 
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LIDE: é o primeiro parágrafo, onde é feito um resumo da reportagem respondendo às 
perguntas: Quando? O quê? Como? Quem? Onde? Por quê? 
CORPO: é o desenvolvimento da reportagem e das opiniões do autor de forma 
organizada. 
Você já conheceu a diferença entre notícia e reportagem. Agora vamos analisar este 
fragmento de jornal. 
Leia o texto e responda às questões 1 e 2: 
 
Montes Claros – O Prefeito de Montes Claros aumenta toque de recolher e proíbe 
venda de bebidas alcoólicas 
 
* Por: Jornal Montes Claros - 3 de março de 2021. 
Montes Claros – O Prefeito de Montes Claros aumenta toque de recolher e proíbe venda 
de bebidas alcoólicas 
Montes Claros – O Prefeito de Montes Claros, Humberto Souto (Cidadania), publicou nesta 
quarta-feira (3), um novo decreto de número 4181, que aumenta toque de recolher e proíbe 
a venda de bebidas alcoólicas na cidade em resposta ao crescimento do contágio pela Covid-
19, que deixa os hospitais da cidade lotados. A medida é válida até 22 de março. 
 
QUESTÃO 1. Responda no caderno. 
A) Que parte mais chamou sua atenção? 
B) Quem é o público-alvo desse texto? 
C) O texto é uma notícia ou uma reportagem? Por quê? 
D) Qual é o tema/assunto tratado no texto? 
E) Qual é o jornal onde foi vinculado esse texto? 
F) Marque com um X a parte que está faltando nesse fragmento de texto. 
(A) MANCHETE (A) SUBTÍTULO (A) LIDE (A) CORPO 
 
QUESTÃO 2. O fragmento do texto foi retirado de um jornal on-line. Além desse tipo de 
jornal, muito comum com os avanços tecnológicos, quais outros tipos de jornais temos 
circulando na atualidade? Marque a resposta correta. 
A) (A) impressos, audíveis e televisivos. C) (A) impressos, televisivos e manuais. 
B) (A) impressos, virtuais e televisivos. D) (A) impressos, audíveis e virtuais. 
https://jornalmontesclaros.com.br/wp-content/uploads/2021/03/Decreto-4181-prorroga-medidas-extraordinarias-covid-1.pdf
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QUESTÃO 3. Faça uma pequena pesquisa e descubra as respostas para as questões a 
seguir. Leia antes os textos abaixo. Registre sua pesquisa em seu caderno. 
- No século XV, o que era imprensa? 
- Quem foi o inventor da imprensa de tipos móveis? 
- Hoje em dia, o que entendemos por imprensa? 
- Quais os jornais impressos que existem na cidade de Montes Claros? 
 
Leia a reportagem do G1 GRANDE MINAS. 
Se você quiser saber mais sobre o assunto, entre no site: 
https://g1.globo.com/mg/grande-minas/eobicho/ 
Cobra de 2 metros é encontrada em cozinha de casa, em 
Montes Claros 
Serpente da espécie caninana foi capturada pelos bombeiros e devolvida ao habitat 
natural. 
Por Marina Pereira, G1 Grande Minas 
09/12/2020 09h33 Atualizado há 2 meses 
Moradores encontraram uma cobra de 2 metros na cozinha de casa, no Bairro 
Nova Morada, em Montes Claros. 
A serpente da espécie caninana estava em cima de um balcão e foi capturada pelo 
Corpo de Bombeiros. A residência fica perto de uma área de vegetação e os moradores 
relataram que essa não foi a primeira vez que surgiram animais peçonhentos no local. 
 
Serpente é muito ágil e os bombeiros tiveram trabalho para colocá-la no recipiente — Foto: Corpo de Bombeiros/ Divulgação 
Os bombeiros usaram um gancho para capturar a serpente e tiveram dificuldades 
no transporte. “A cobra caninana é considerada muito ágil. Foi difícil colocá-la no 
recipiente de captura porque ela se movimenta muito. Se a serpente estiver em cima de 
uma árvore, por exemplo, é quase impossível fazer a captura”, disse o sargento 
Alessandro Dias. 
A cobra estava sem ferimentos e foi devolvida ao habitat natural. 
QUESTÃO 4. Agora, produza uma notícia real, em seu caderno, com o tema “É O 
BICHO”. É importante ressaltar que a notícia é um texto curto e objetivo, portanto, não 
deverá aparecer a opinião de seus autores como acontece na reportagem. Fique atento 
(a) à linguagem utilizada, a qual deverá ser formal, sem perder de vista a clareza e as 
regras gramaticais. 
https://g1.globo.com/mg/grande-minas/eobicho/
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Leia os textos a seguir: 
Texto 1 - FAKE NEWS SABOTAM CAMPANHAS DE VACINAÇÃO 
O ataque à credibilidade da imunização é preocupante. Um estudo divulgado no 
Fantástico, no dia 10/11, afirma que sete em cada dez brasileiros já acreditaram em “fake 
news” sobre vacina. O risco de uma família que opta por não se vacinar não se limita ao 
ciclo de convívio, mas expõe uma população inteira ao contágio e pode colocar em risco 
de retorno de doenças que já estavam erradicadas no Brasil, ou que tiveram seus índices 
radicalmente reduzidos graças a ações permanentes de imunização. 
Para desmentir boatos e notícias falsas, o Ministério da Saúde criou em 2018 o 
canal Saúde Sem Fake News. Basta encaminhar sua dúvida para o WhatsApp (61)99289-
4640. A veracidade da informação é checada com as áreas técnicas e repassada ao 
solicitante. 
Não disseminar Fake News é muito importante no combate à desinformação. Não 
se vacinar é um ato irresponsável que coloca a saúde de toda a sociedade em risco. 
Fonte: https://amb.org.br/noticias/amb/fake-news-sabotam-campanhas-de-vacinacao/ 
Texto 2 - Como identificar uma notícia falsa? 
Você sabe diferenciar a verdade dos boatos quando recebe aquela notícia 
“urgente” pelo WhatsApp ou pelo Facebook? Descubra neste guia como não 
propagar rumores pelas redes sociais. 
POR: Laís Semis - 15 de Agosto | 2018 
Você acabou de receber um link no WhatsApp ou 
uma notícia através de seus contatos no Facebook. É 
uma notícia urgente, que vai deixar muito amigo 
indignado e você mal pode esperar para 
compartilhar. Muita calma agora: antes de clicar e 
enviar para todos que você conhece é preciso 
verificar se é uma notícia falsa. Veja abaixo um guia 
de como identificar um conteúdo verdadeiro e o que 
é falso. Seis eixos são relevantes na identificação de 
notícias falsas: fonte, evidência, contexto, público-
alvo, propósito e execução. Para cada um deles, 
uma série de perguntas podem ser feitas para ajudar o leitor a identificar se está diante de 
uma notícia verídica ou não. 
 
Se for possível, acesse o link e confira mais informações sobre cada um desses pontos: 
Fonte:https://www.facebook.com/flx/warn/?u=https%3A%2F%2Fnovaescola.org.br%2Fconteudo%2F12305%2Fcomo-identificar-
uma-noticia-falsa%3Ffbclid%3DIwAR3oVMUbwPY0WO9QTkxBIEKdzZ- 
 
https://amb.org.br/noticias/amb/fake-news-sabotam-campanhas-de-vacinacao/
https://www.facebook.com/flx/warn/?u=https%3A%2F%2Fnovaescola.org.br%2Fconteudo%2F12305%2Fcomo-identificar-uma-noticia-falsa%3Ffbclid%3DIwAR3oVMUbwPY0WO9QTkxBIEKdzZ-sWrpsRlE3ebidK5rJr5SZfxyVDXsnCsc&h=AT1L9tpRv9u_Rxm49g04hTvFjV3Lm-eYnXX3jbdqsKx4aP4Q-INAPeZUNbwYhea4V6Jx0d3i7g3EhhxvYOVCe9cBOtP9AVUAePFMRIZPNZ_u515hTfHkNTeVfGnapUGMRCn6GbqA1CjakFx5Qs9zsiEe0lEdnivdMw
https://www.facebook.com/flx/warn/?u=https%3A%2F%2Fnovaescola.org.br%2Fconteudo%2F12305%2Fcomo-identificar-uma-noticia-falsa%3Ffbclid%3DIwAR3oVMUbwPY0WO9QTkxBIEKdzZ-sWrpsRlE3ebidK5rJr5SZfxyVDXsnCsc&h=AT1L9tpRv9u_Rxm49g04hTvFjV3Lm-eYnXX3jbdqsKx4aP4Q-INAPeZUNbwYhea4V6Jx0d3i7g3EhhxvYOVCe9cBOtP9AVUAePFMRIZPNZ_u515hTfHkNTeVfGnapUGMRCn6GbqA1CjakFx5Qs9zsiEe0lEdnivdMwPREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
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QUESTÃO 5. Retorne aos textos 1 e 2, leia-os e copie em seu caderno as palavras 
sublinhadas. Em seguida, procure-as no dicionário e registre o significado de cada uma 
das palavras. 
 
A Língua Portuguesa é dinâmica e está sempre mudando. Palavras que 
antigamente não existiam no dicionário, hoje fazem parte dele, outras palavras que não 
são usadas, ainda permanecem ou já foram retiradas. Entre essas mudanças 
encontramos o estrangeirismo, que faz com que algumas palavras estrangeiras façam 
parte do nosso dicionário. O estrangeirismo, que é o uso de uma palavra, um termo ou 
de uma expressão estrangeira que tenha ou não tradução, encontra-se presente a todo o 
momento, principalmente porque estamos rodeados pelas inovações tecnológicas. Assim, 
os estrangeirismos já se incorporaram no nosso idioma e já fazem parte do nosso dia a 
dia. Dessa forma, há aqueles que adquiriram a forma aportuguesada e há aqueles que 
continuam na sua forma original, como é o caso de show, mouse, blog, pizza, shopping, 
fashion, hot dog, entre outros exemplos. 
QUESTÃO 6. Vamos ler e refletir sobre os textos 1 e 2, respondendo às questões abaixo, 
em seu caderno: * (Não se esqueça de copiar as perguntas). 
A) Você sabe o que é FAKE NEWS? Registre com suas palavras. 
B) Você já divulgou alguma FAKE NEWS? Qual? 
C) Você é capaz de identificar uma FAKE NEWS? Como? 
D) Escreva uma notícia falsa (FAKE NEWS) que você ou alguém da sua família ouviu 
sobre o Coronavírus. 
Leia e analise o cartum de Quino (argentino, criador da personagem Mafalda): 
 QUESTÃO 7. Agora, responda aos 
questionamentos em seu caderno: * 
(Não se esqueça de copiar as perguntas). 
A) Qual é o tema (assunto) abordado pelo 
cartum? 
B) Qual é o objetivo desse cartum? 
 
C) O “cartum” é um gênero que explora só a linguagem verbal, só a linguagem não 
verbal ou a linguagem é mista? Explique sua resposta. 
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D) Analisando o cartum de Quino, você considera que o cartunista, ao abordar o tema, 
conseguiu chamar a atenção da sociedade para o problema de intolerância e da falta de 
respeito com o próximo? Justifique a sua resposta. 
E) Você concorda ou discorda com a crítica feita no cartum? Justifique sua opinião. 
 
QUESTÃO 8. Leia o cartum do Frank e responda às questões em seu caderno: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A) Qual o tema abordado no cartum do Frank? 
B) Você acha que o cartunista conseguiu chamar a atenção para o problema da 
ansiedade de boa parte da população com a disponibilidade da vacina contra a covid-
19? Explique sua resposta. 
C) Qual a relação de semelhança (analogia) existente nos fatos apresentados nos dois 
cartuns (cartum do Quino e o do Frank)? Responda com suas palavras. 
Para escrever um texto (notícia, artigo, texto descritivo, narrativo, etc.) é preciso atentar-
se para a ortografia e algumas regrinhas são muito importantes para escrever cada vez 
melhor. Vamos lá às regras? 
 
 
 
QUESTÃO 9. Encontre, no CAÇA-PALAVRAS da página seguinte, as palavras com M 
antes de P e B e N antes das outras consoantes. Dica: no caça-palavras há 3 palavras 
com M e 4 com N. 
 
 
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C O S I N T E I R A R A 
O N E D O E N Ç A S E O 
N H T V X O G W E S T Ç 
V L E Q E P U Z D I N L 
I C H S D Ç J B T F E P 
V S C O M B A T E U I J 
I I N D I C E S Y O B V 
O U A F J O A B F A M D 
C O M P A R T I L H A R 
 
O “H” é uma letra que, sozinha, não possui nenhum valor fonético, ou seja, não 
representa nenhum som. Ainda assim é usado no início de várias palavras. 
O “H” deve ser empregado no início de palavras nas quais a etimologia 
(estudo da origem e evolução da palavra) o justifique, ou seja, quando vem da origem 
de sua tradição escrita. 
Por exemplo, USA-SE O H nas palavras: hoje, homem, humor, hora, haver, 
hélice, bem como nas adoções convencionais: hã?, hem?, hum! 
 
QUESTÃO 10. Marque com um X a alternativa que apresenta uma palavra 
INCORRETAMENTE escrita. 
A) humor – homem – hora C) hindu – horóscopo – hábito 
B) horário – horta – hospício D) homoplata – hélice – herbívoro 
QUESTÃO 11. Consulte no dicionário o significado das palavras abaixo e crie, no seu 
caderno, uma frase com cada uma delas. 
A) Haras 
B) Horda 
C) Harpa 
Para trabalhar o emprego das vogais “O” ou “U”, usaremos o jogo: “VERDADE ou FAKE 
NEWS” 
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Relembrando... 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. Observe as placas: 
 
 
Agora, veja as afirmações relativas às regularidades do emprego das vogais “O” e “U” 
e indique nas linhas abaixo, se é FAKE NEWS ou VERDADE. 
Substantivos masculinos terminados 
em O que tem sua forma no feminino 
em A. 
______________________________ 
Substantivos masculinos terminados 
em –eu formam o feminino trocando o –
eu por –eia. 
 
________________________________ 
Não há uma semelhança na pronúncia 
do “O” e do “U” no final de palavras. 
 
__________________________ 
O som / u/ átono (fraco) é 
representado, na escrita, pela letra o. 
 
_______________________________ 
Verbos na terceira pessoa do pretérito 
perfeito do indicativo terminam em u. 
 
______________________________ 
A palavra “pigmeu” está grafada 
corretamente. 
__________________________ 
As palavras “saiu”, “voou” e “amou” 
apresentam a mesma regularidade que 
a palavra “sábado”. 
______________________________ 
A palavra “matu” está grafada 
corretamente. 
 
_____________________________ 
 
 
 
O que é ? 
Consiste na divulgação de notícias falsas publicadas, especialmente, em redes sociais. 
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QUESTÃO 13. Diante das lacunas, complete utilizando as vogais “o” e “u”, levando em 
conta as devidas condições de uso dessas letras. 
b___eiro jab___ticaba m___chila 
eng__lir jab___ti tab___leta 
t___alete m___squito amênd___a 
ab___lir cam___ndongo j___elho 
z___ar íng___a t___alha 
m___ela mandíb___la alm___fada 
 
Leia o ditado popular. 
ÁGUA MOLE EM PEDRA DURA, TANTO BATE ATÉ QUE FURA 
 
QUESTÃO 14. Observe as palavras DURA – FURA, retiradas do ditado popular acima e 
crie 10 (dez) novas palavras trocando as sílabas DU e FU por outras. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
Quando falamos em abreviaturas, logo o que nos vem à mente é cortar, simplificar, 
reduzir. Sabemos que a correria do dia a dia tem seus reflexos até mesmo na escrita. 
Por isso, naquelas mensagens enviadas pelo celular, e-mail, ou aquele bate-papo com 
os amigos pelo MSN, apresentamos a tendência de abreviar palavras, tornando-as 
menores, para otimizar o tempo. No entanto, há uma forma específica para grafá-las, 
que são aquelas regrinhas que aprendemos na gramática. 
Abreviatura - Para abreviar uma palavra corretamente é simples: escreva a primeira 
sílaba e a primeira letra, seguidas de ponto final abreviativo. Se a primeira letra da 
segunda sílaba for uma vogal, a abreviação irá até a consoante. Caso a palavra tenha 
acento gráfico na primeira sílaba, será mantido e se a segunda sílaba se iniciar por 
duas consoantes, serão mantidas na abreviatura. 
Exemplo: “adj." é a abreviatura de "adjetivo"; "máx.", de "máximo", “pess.”, de pessoa. 
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A abreviação é a forma reduzida da palavra. Compreende na sua redução até um 
limite, de modo que não haja prejuízo ao entendimento. 
Exemplo: moto – motocicleta, fone – telefone. 
➢ Há ainda os casosque não obedecem a nenhuma regra em particular. 
Exemplo: “bjs.” é a abreviatura de beijos; a. C. – antes de Cristo, apto. – apartamento, 
Cia. – Companhia, Ltda. – limitada, S.A. – sociedade anônima, id. – idem, U.S.A. – 
United States of America, vv. – versículos. 
 
Sigla é uma espécie de abreviatura muito comum formada de iniciais ou primeiras 
sílabas das palavras de uma expressão que representa nome de instituição ou entidade 
comercial, industrial, administrativa ou esportiva. Elas estão muito presentes no nosso 
cotidiano. No nosso dia a dia convivemos com tantas letrinhas que, embora pequenas, 
significam muito, não é verdade? 
Exemplos: CPF (Cadastro de Pessoa Física), CEP (Código de Endereçamento Postal), 
ONU – Organização das Nações Unidas, MEC – Ministério da Educação e Cultura. 
Caso a sigla possua mais de três letras, somente a inicial será escrita em letra 
maiúscula. 
Exemplos: Detran – Departamento Estadual de Trânsito, Unesco (United Nations 
Educational, Scientific and Cultural Organization) - Organização das Nações Unidas 
para a Educação, a Ciência e a Cultura, Unimontes – Universidade Estadual de 
Montes Claros. 
 
Leia atentamente e responda às questões que se seguem: 
Lucas e Vítor são amigos de escola e sempre estão conversando pelo celular. Vamos ver 
algumas mensagens trocadas por eles no fim de semana, em que aproveitaram para 
vivenciar alguns momentos de lazer. Veja a mensagem que Lucas enviou para Vítor. 
 
QUESTÃO 15. Ao analisarmos a mensagem, 
podemos observar algumas informações 
importantes para que desse certo o encontro dos 
amigos. Que informações são essas? 
Marque as informações importantes que você 
encontrou no texto: 
(A) Local 
(A) Meios de compra 
(A) Dia da semana 
(A) Nome do filme 
(A) Horário 
(A) Valor 
Fonte: Adaptação- 
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14665893/Caderno_Resolu%C3%A7%C3%A3o_Comentada_9%
C2%AASemana_5%C2%BAano_EF.pdf/76b5ed7e-fe55-f7ac-065e-c34992c49b84 
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14665893/Caderno_Resolu%C3%A7%C3%A3o_Comentada_9%C2%AASemana_5%C2%BAano_EF.pdf/76b5ed7e-fe55-f7ac-065e-c34992c49b84
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14665893/Caderno_Resolu%C3%A7%C3%A3o_Comentada_9%C2%AASemana_5%C2%BAano_EF.pdf/76b5ed7e-fe55-f7ac-065e-c34992c49b84
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17 
 
QUESTÃO 16. Escreva qual a principal função dessa mensagem. 
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 17. Leia as informações abaixo, em seguida, sublinhe as palavras que foram 
abreviadas na mensagem e as escreva por extenso: 
 
_____________________________ __________________________ 
Ao receber a mensagem, Vítor respondeu imediatamente. Observe a resposta que Vítor 
enviou ao Lucas: 
 
QUESTÃO 18. Escreva, no quadro abaixo, 
as palavras abreviadas que se encontram 
na mensagem e, ao lado, a palavra 
originária: 
Abreviatura Palavra originária 
 
 
 
 
QUESTÃO 19. Analise as palavras abreviadas presentes na mensagem que Lucas 
enviou para Vitor e responda: 
A) As letras usadas nas abreviaturas aparecem nas palavras que as originaram? 
________________________________________________________________________ 
B) Essas abreviaturas terminam com vogal ou consoante? _________________________ 
C) Qual sinal de pontuação foi utilizado na última letra da abreviatura? _______________ 
D) Veja as palavras no quadro e complete com o que se pede diante de cada uma delas: 
Palavra Abreviatura 
Remetente 
Pagamento 
Século 
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18 
 
Palavra Abreviação 
Cinema 
Fotografia 
Microcomputador 
 
QUESTÃO 20. Você viu, anteriormente, alguns exemplos de siglas. Agora, escreva três 
outras siglas que você conhece. Não se esqueça de escrever a palavra ou expressão que 
deu origem a cada uma delas. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
O Blog é um gênero textual digital veiculado na internet e que serve como meio de 
comunicação virtual, tal qual o e-mail. 
Entretanto, o e-mail se aproxima mais da carta pessoal e 
do bilhete, enquanto os blogs se parecem com os diários 
pessoais, todos estes, gêneros textuais. Quando os blogs 
possuem um caráter pessoal, eles se aproximam dos diários, no qual o autor escreve 
sobre seu dia, experiências pessoais e sentimentos. 
Os blogs são, portanto, páginas na internet (web) em que os blogueiros (autores do 
blog), divulgam informações, sejam pessoais ou sobre outros temas. Sendo assim, eles 
são importantes ferramentas de interação da modernidade. 
O termo blog é uma abreviação da palavra inglesa “weblog” que surge da união dos 
vocábulos “web” (teia) e “log” (diário de bordo). 
Lembre-se: Qualquer pessoa ou grupo pode criar um blog gratuito. Existem diversos 
tipos de blogs: pessoais, literários, artísticos, de moda, educação, notícias, profissionais, 
etc. Neles, além de texto, as pessoas podem inserir imagens, músicas, vídeos, ou seja, o 
blog utiliza as linguagens verbal e não verbal. Ele pode apresentar uma linguagem mais 
informal ou coloquial e, noutros casos, uma linguagem mais cuidada ou formal. 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/genero-textual-blog/ (Texto adaptado) 
 
Se possível assista ao vídeo, através do link abaixo, para conhecer mais sobre 
Blog: https://www.youtube.com/watch?v=X5GlHTfDNa0 
https://www.todamateria.com.br/linguagem-verbal-e-nao-verbal/
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-blog/
https://www.youtube.com/watch?v=X5GlHTfDNa0
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19 
 
QUESTÃO 21. De acordo com o texto Blog, responda às perguntas, a seguir, em seu 
caderno: 
A) Blog é a abreviação de qual outro nome? 
B) Qual o conceito de Blog? 
C) Qual a função do Blog? 
D) Qual é o tipo de linguagem que aparece no Blog? 
E) Quem pode criar um Blog? 
F) Quais são as facilidades para o usuário e o leitor de um Blog? 
G) Como é chamado o autor de um Blog? 
QUESTÃO 22. Faça na internet uma pesquisa sobre as questões, a seguir, e registre em 
seu caderno. 
a) Qual a diferença entre Blogueiro (a) e o (a) “Digital Influencer”? 
b) Cite dois nomes de Blogueiros (as) e dois de “Digital Influencer”, em seguida, fale um 
pouco sobre cada um deles. Roteiro: informações gerais, temas que eles (as) discutem, 
com o quê e como influenciam as outras pessoas, quais as linguagens que utilizam e qual 
o seu público-alvo. 
Nos dias atuais, com toda essa tecnologia, as abreviações são bastante utilizadas em 
chats, e-mails, bilhetes, SMS, WhatsApp e redes sociais, especialmente, pelos mais 
jovens. 
QUESTÃO 23. Leia a mensagem abaixo e copie-a ao lado, sem as abreviações. 
 
 
 
QUESTÃO 24. PRODUÇÃO DE TEXTO 
Diário 
O Diário é um gênero de texto pessoal, em que uma pessoa relata experiências, 
ideias, opiniões, desejos, sentimentos, acontecimentos e fatos do cotidiano. Faça um diário 
com os acontecimentos da semana. O que você fez? Como se sentiu? O que está 
acontecendo e como está se organizando para continuar com as aulas remotas? Comece 
na segunda-feira e escreva as suas percepções até sexta-feira. Conclua a semana, com 
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20 
 
um parágrafo final, reunindo em seu diário, o sábado e o domingo, contando algo 
interessante que você fez ou que aconteceu nesses dois dias. 
SEGUNDA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERÇA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUARTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUINTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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21 
 
SEXTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÁBADO E DOMINGO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELEMBRANDO... 
Pronomes são palavras que substituem, determinam ou acompanham os substantivos. 
Além disso, eles indicam a pessoa do discurso, isto é, quem fala (primeira, segunda ou 
terceira pessoas, tanto do singular como do plural). 
 
QUESTÃO 25. Reescreva as frases, substituindo as palavras repetidas por um pronome 
pessoal. 
A) O Thiago foi à casa de sua tia. O Thiago foi lá porque precisava pegar uma 
correspondência. _________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
B) Paulo e eu vamos jogar bola à noite. Paulo e eu sempre fazemos isso. _____________ 
________________________________________________________________________ 
C) Maria estava cansada quando chegou à sua casa. Maria ficou assim de tanto trabalho 
que teve. ________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
D) Roberto e Rodrigo vão ter que viajar. Roberto e Rodrigo farão vários negócios em suas 
viagens. _________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/substantivos.htm
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22 
 
 
 
 
Pronomes de tratamento: são usados para dirigir-se, formalmente, a um 
interlocutor. Às vezes, são usados para fazer referência a alguém. No entanto, “você” é 
um pronome que, por exceção à regra, é informal. 
QUESTÃO 26. Complete os espaços em branco do quadro da página seguinte, com os 
pronomes de tratamento correspondentes aos seus usos. 
PRONOMES DE 
TRATAMENTO 
USOS 
senhor ou senhora tratamento respeitoso 
 pessoas de cerimônia, correspondência 
comercial, funcionários graduados 
 
QUANDO USAR “MEIO” E “MEIA”? 
A palavra “MEIO” é usada quando queremos intensificar ou nos 
referir a uma ideia de fração. Sendo assim, ela pode ser um 
numeral fracionário e também um advérbio de intensidade. 
Exemplo: Bebi meio copo de água antes de iniciar a 
corrida. (numeral fracionário). 
Marcelo não dormiu bem, por isso 
parecia meio cansado. (intensidade). 
 
A palavra “MEIA” é usada quando for o substantivo feminino 
referente à peça de roupa 
(o tecido de malha que cobre o pé) ou quando for um numeral. 
 
Exemplo: Eu gosto de usar meias no inverno. (peça do vestuário). 
 Eu comprei meia dúzia de laranjas. (numeral fracionário). 
Vossa Excelência altas autoridades 
 cardeais 
Vossa Alteza príncipes, princesas e duques 
 rainhas, reis, imperadores, imperatrizes 
Vossa Reverendíssima sacerdotes e religiosos em geral 
 reitores de universidades 
Vossa Meritíssima juízes de direito 
 papa 
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23 
 
E quando o assunto é tempo? 
Nesse caso, o correto é usar meio-dia e meia, pois a palavra meia é um numeral 
fracionário e se refere à metade de um todo, de uma unidade fracionária que é a hora, 
um substantivo feminino. 
 
QUESTÃO 27. Complete as frases usando corretamente as palavras “meio” e “meia”. 
A) Patrícia ficou _________ triste com a notícia. 
B) Bebi__________ xícara de chá. 
C) Ela estava _________ chateada comigo. 
D) Fernanda está ___________ cansada. 
E) A porta estava___________ aberta. 
F) A professora ficou ___________cansada. 
G) Estaremos lá ao meio-dia e __________. 
H) Faz uma hora e ___________que terminamos a aula. 
 
QUESTÃO 28. Complete o painel abaixo, conforme o modelo. Procure no dicionário 5 
palavras variadas que atendem ao que se pede. Depois, escolha duas palavras de cada 
grupo (I, II e III) e escreva em seu caderno uma frase bem criativa com cada palavra 
escolhida. 
PAINEL DE CORRESPONDÊNCIAS REGULARES E IRREGULARES 
GRUPO I 
“s” com som de /z/ 
GRUPO II 
“x” com som de /z/ 
GRUPO III 
“x” com som de /ch/ 
lousa 
lapiseira 
analisar 
pesquisar 
casarão 
 
Você já se pegou na dúvida sobre quando escrever trás ou traz, em situações 
diversas? Qual é a forma correta, com “s” ou com “z”? As duas palavras estão corretas. 
Trás e traz existem na Língua Portuguesa, portanto, ambas estão corretas. Contudo, elas 
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24 
 
apresentam grandes diferenças, apesar de serem tão parecidas. Quer saber quais são 
elas? Fique atento (a) à explicação e bons estudos! 
A palavra trás classifica-se como um advérbio de lugar. Essa palavrinha sempre 
vem acompanhada de uma preposição, geralmente de ou para, formando, assim, uma 
locução adverbial. 
Leia a tirinha 1 e veja o exemplo: 
 
 http://depositodowes.com/olhando-para-tras/ 
A palavra traz é a forma conjugada do verbo trazer, na 3ª pessoa do singular do 
presente do indicativo ou na 2ª pessoa do singular do imperativo: 
Exemplo: Traz mais pão! (2ª pessoa do singular do imperativo). 
 Ele traz as crianças à escola todos os dias. (3ª pessoa do singular do 
presente do indicativo). 
Trazer significa levar, transportar para perto de quem fala. Por ser um verbo 
irregular, isto é, por não se encaixar nos parâmetros normais de conjugação, o verbo 
trazer costuma provocar muitas dúvidas entre os falantes, uma vez que apresenta, 
quando conjugado, muitas alterações nos radicais e nas terminações 
Leia a tirinha 2 e observe: 
 
Tirinha – Otto e Heitor - Fonte: http://www.ottoeheitor.com/t273.html 
QUESTÃO 29. Retorne à tirinha 2, leia novamente e responda às questões abaixo. 
A) Você concorda com o personagem do 4º quadrinho, que a palavra mágica é 
DINHEIRO? Por quê? ______________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
http://depositodowes.com/olhando-para-tras/
https://escolakids.uol.com.br/conjugacao-de-alguns-verbos-irregulares.htm
https://escolakids.uol.com.br/conjugacao-de-alguns-verbos-irregulares.htm
http://www.ottoeheitor.com/t273.html
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25 
 
B) Você sabe qual é a expressão ou “palavra mágica” que faz todo mundo fazer o que 
você quer? ______________________________________________________________ 
C) Marque a alternativa que melhor representa a expressão ou “palavra mágica” implícita 
na tirinha. 
( A) cortesia e gentileza. (A) raiva e revolta. (A) alegria e cortesia. 
 
QUESTÃO 30. Complete as orações, a seguir, com “trás” ou “traz”: 
A) O médico __________, pontualmente, os remédios para o paciente. 
B) Ninguém gosta de ser passado para __________. 
C) Você ___________sempre consigo o seu livro favorito? 
D) Para chegar à escola, é preciso passar por ____________ do ginásio de esportes. 
E) Todos os dias, esse aluno ___________o seu lanche de casa para a escola. 
 
QUESTÃO 31. A palavra “trás” está corretamente empregada em todas as 
orações, exceto: 
 
A) Havia algo de errado por trás dos panos. 
B) Acredita de fato que aquilo trás felicidade. 
C) Surgiu de trás da moita. 
D) Imaginava o que se passava por trás daquela cena. 
 
 
Vale lembrar que as palavras trás e traz são exemplos de palavras homófonas. 
Chamamos de palavras homófonas todos os vocábulos que apresentam o mesmo 
som (igualdade fonética), mas cujos significados e ortografias são diferentes, ou 
seja, palavras que possuem a mesma pronúncia, mas a grafia (escrita) diferente. 
 
QUESTÃO 32. As palavras sublinhadas no quadro abaixo são homófonas. Procure no 
dicionário o significado de cada uma delas e escreva nos espaços adequadamente. 
Palavra Significado Palavra Significado 
alto auto 
calda cauda 
cela sela 
https://escolakids.uol.com.br/homofonia.htm
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26 
 
concerto conserto 
cinto sinto 
cerrar serrar 
 
Texto Descritivo: é um texto que tem como objetivo 
descrever coisas, pessoas ou situações. 
 
Texto Narrativo: é o texto que tem como objetivo contar/narrar uma história real ou 
fictícia. 
 
O que é preciso para você escrever um bom texto narrativo? 
 
Você precisa usar a estrutura do texto narrativo: a introdução, o desenvolvimento e 
a conclusão. 
 
Na introdução: você deverá apresentar as personagens, bem como suas 
características físicas e psicológicas, e situar o leitor no tempo e no espaço da 
narrativa. 
No desenvolvimento: você apresentará os conflitos, ou seja, as diversas situações 
nas quais as personagens serão envolvidas. Essas situações caminharão para o 
ápice, ou clímax, que é o momento exato em que você vai, enfim, prender o leitor na 
sua história. 
Na conclusão: teremos o desfecho para esses conflitos, momento em que você 
poderá mostrar soluções (ou não) para os problemas das personagens. A narração 
pode ter o foco narrativo em 1ª ou 3ª pessoa. Na 1ª pessoa, você conta algo que 
viveu, isto é, participa da história. Na 3ª pessoa, você conta algo sobre alguém, não 
participa dos fatos em si. 
O narrador pode ser observador, aquele que apenas observa e conta os fatos. E 
também há o narrador personagem, que é aquele que conta e participa da história. 
 
Mesmo que seja a narração de um acontecimento verídico (real), você pode 
inserir elementos que deixem a história mais atraente. A criatividade é um 
recurso predominante na literatura e um dos principais responsáveis por 
manter o leitor interessado. Portanto, abuse da inventividade! 
 
QUESTÃO 33. Invente e escreva, em seu caderno, uma história utilizando as 
orientações do quadro, a seguir. O foco narrativo deverá ser em 1ª pessoa, ou seja, você 
contará algo que viveu ou queria ter vivido. Você é o personagem principal da história! E 
não se esqueça de dar um título à sua história. 
Quadro de orientações para produção de texto narrativo. Primeiramente, complete o 
quadro e estruture sua narrativa. Depois, no seu caderno conte sua história. Atenção! A 
pontuação é muito importante para dar coesão e coerência à sua narrativa. 
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27 
 
Qual o título da história? 
PERSONAGENS: Quem são os 
personagens da história? 
 
LUGAR: Em que local se passa a 
história? 
 
TEMPO: Quando ocorreu o fato/história? 
ENREDO: O que aconteceu na história? 
Surgiu um problema? 
 
CONCLUSÃO: Como termina a história? 
MORAL: O que se aprendeu? 
 
QUESTÃO 34. Leia a tirinha de Calvin e Haroldo abaixo. 
 
Fonte: Invisível Calvin 
A) O que Calvin inventou nessa tirinha? ______________________________________ 
B) Qual o motivo que levou Calvin a se tornar invisível? 
_______________________________________________________________________ 
C) Por que Calvin tirou sua roupa? ___________________________________________ 
D) O truque que Calvin utilizou deu certo? Justifique sua resposta. __________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
E) Há uma palavra escrita de forma errada na tirinha. Procure-a e transcreva-a abaixo, na 
forma correta. 
________________________________________________________________________ 
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28 
 
F) Agora, continue a história da tirinha, através do discurso indireto, isto é, falando com 
suas palavras as falas dos personagens. Dê um título para a história. O início dela já 
começamos para você. Mãos à obra! 
_______________________________________________________________________ 
Calvin disse, de repente, que se tornou invisível e que se removesse suas roupas, 
poderia... 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
No discurso indireto, o narrador, ao invés de retratar as falas de forma direta, as 
reproduz com suas próprias palavras, colocando-se na condição de intermediário frente 
ao ocorrido. No discurso direto, não aparecem os travessões indicando as falas dos 
personagens. O último quadrinho da tirinha de Calvin poderia ser colocado no discurso 
indireto assim: 
A mãe de Calvin, nervosa, perguntou o que ele estava fazendo sem roupas e 
mexendo no pote de biscoitos. 
 
QUESTÃO 35. Produção de texto: Leia o texto a seguir: 
 No hospício, o doido telefona para o corpo de bombeiros e avisa: 
 — Tá pegando fogo no hospício! 
 Rapidamente os bombeiros chegam ao local: 
 — Onde é o fogo? O doido responde: 
 — Vocês vieram tão rápido que ainda nem deu tempo de botar. 
 
Agora, reescreva o texto lido, passando os diálogos para o Discurso Indireto. Dê um título 
bem criativo para o seu texto. Utilize seu caderno. 
 
 
 
 
 
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29 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-
LITERATURA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
Campo artístico-literário 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Oralidade; Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/semiótica 
(Ortografização); Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma). 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Contagem de histórias; Declamação; Formação do leitor literário; Leitura/escuta (compartilhada e 
autônoma); Leitura colaborativa e autônoma; Formas de composição de narrativas; Escrita 
autônoma e compartilhada. 
CONTEÚDOS: 
Reconto oral de gêneros literários. Declamação de poesia. Compreensão da dimensão lúdica/ 
estilística de textos em verso e em prosa. Leitura de textos narrativos e de seus recursos 
linguísticos/ estilísticos. Estrutura narrativa. 
HABILIDADES: 
(EF15LP19X), (EF35LP28), (EF15LP15), EF15LP16), (EF35LP29), (EF35LP25). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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30 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 
 
Poema é um texto literário que pertence ao gênero lírico e tem a finalidade de 
manifestar sentimentos e emoções. 
O texto poético tem uma forte relação com a música, a arte e a beleza. 
A poesia presente no texto é o componente que distingue o poema. Ele é escrito em 
versos, que se agrupam em estrofes, e podem conter rimas e ritmo. 
Você sabe o que é verso e estrofe? 
Cada linha de um poema representa um verso, já a estrofe é o conjunto de versos. 
 E a rima? Você conhece? 
As rimas ocorrem quando duas palavras apresentam sons finais iguais ou muito 
parecidos em dois ou mais versos. As rimas mais comuns utilizadas são as chamadas 
rimas perfeitas, em que há a correspondência total dos sons finais das palavras. 
Exemplo: pensador - sonhador. 
 
Faça a leitura do poema abaixo e responda às questões de 1 a 5: 
 
Cidadezinha cheia de graça 
 
Cidadezinha cheia de graça… 
Tão pequenina que até causa dó! 
Com seus burricos a pastar na praça… 
Sua igrejinha de uma torre só… 
Nuvens que venham, nuvens e asas, 
Não param nunca nem um segundo… 
E fica a torre, sobre as velhas casas, 
Fica cismando como é vasto o mundo!... 
Eu que de longe venho perdido, 
Sem pouso fixo (a triste sina!) 
Ah, quem me dera ter lá nascido! 
Lá toda a vida poder morar! 
Cidadezinha… Tão pequenina 
Que toda cabe num só olhar… 
 
Mario Quintana. Cidadezinha cheia de graça. In: Mario Quintana Canções seguido de Sapato florido e a Rua dos Cataventos. Rio de 
Janeiro: Alfaguara; By Elena Quintana. p.22. 
 
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31 
 
QUESTÃO 01. O poema está organizado em: 
A) ( A) quatro estrofes de quatro versos. 
B) ( A) quatro estrofes de três versos. 
C) (A ) quatro estrofes: duas de quatro versos e duas detrês versos. 
D) (A ) quatro estrofes: quatro de dois versos e três de dois versos. 
 
QUESTÃO 02. Retorne ao poema e sublinhe as rimas que você encontrar, usando cores 
diferentes para cada dupla de palavras. Lembre-se de que a rima é uma das maneiras de 
dar ritmo ao poema. 
 
QUESTÃO 03. As rimas encontradas na primeira e segunda estrofes do poema 
“Cidadezinha cheia de graça” são consideradas rimas perfeitas? Por quê? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 04. No poema aparecem algumas palavras no diminutivo. Escreva-as abaixo: 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 05. Qual a ideia que o autor Mário Quintana passa ao colocar essas palavras 
no diminutivo? Marque a alternativa correta. 
A) (A) a ideia de que tudo na cidade é pequeno. 
B) (A) a ideia de que a cidade é do interior e o poeta não quer mais voltar. 
C) (A) a ideia de que a cidade é pequena e que o poeta sente carinho por ela. 
D) (A) a ideia de que a cidade é uma metrópole, mas cabe em um olhar. 
 
QUESTÃO 06. Imagine a cidade descrita no poema “Cidadezinha cheia de graça” e 
faça um desenho em seu caderno desse lugar que você imaginou. 
 
Leia o poema “O Relógio”, de Vinícius de Moraes e, se possível, assista ao vídeo a partir 
do link, a seguir. 
 
 
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32 
 
 O Relógio 
(Vinícius de Moraes) 
Passa, tempo, tic-tac 
Tic-tac, passa, hora 
Chega logo, tic-tac 
Tic-tac, e vai-te embora 
Passa, tempo 
Bem depressa 
Não atrasa 
Não demora 
Que já estou 
Muito cansado 
Já perdi 
Toda a alegria 
De fazer 
Meu tic-tac 
Dia e noite 
Noite e dia 
Tic-tac 
Tic-tac 
Dia e noite 
Noite e dia 
 
 
 
Se possível, assista ao vídeo do Castelo 
Rá Tim Bum - O Relógio – com poema de 
Vinícius de Moraes no youtube: 
https://www.youtube.com/watch?v=ItdiYRw
H3Oo 
 
 
Medir o tempo é algo tão comum em nosso dia a dia, que já se tornou um hábito ficarmos 
olhando com frequência a hora, seja em um relógio, pelo celular, computador ou qualquer 
outro meio que nos mostre o tempo com exatidão. Você já parou para imaginar se não 
existissem os dias, meses, horas e anos? Seria bem complicado, não é mesmo? 
QUESTÃO 07. Responda às questões, a seguir, em seu caderno. Não se esqueça de 
copiar as perguntas. 
A) Você tem relógio? Qual é a principal função de um relógio? 
B) Você sabe como surgiu o relógio? Faça uma pesquisa e registre no seu caderno, 
seguindo as orientações, a seguir. 
Orientações: - Como surgiu o relógio; nome do primeiro relógio; os vários tipos de relógio 
que existem. Se desejar, você pode usar algum destes sites para sua pesquisa: 
https://www.estudokids.com.br/como-medir-o-tempo/ 
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/o-controle-tempo-suas-unidades-medida.htm 
https://www.youtube.com/watch?v=ItdiYRwH3Oo
https://www.youtube.com/watch?v=ItdiYRwH3Oo
https://www.estudokids.com.br/como-medir-o-tempo/
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/o-controle-tempo-suas-unidades-medida.htm
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33 
 
C) Atualmente, algumas pessoas não usam relógio. Como é na sua família? Qual o 
aparelho que vocês usam para conferir as horas? 
 
A Onomatopeia é uma figura de linguagem que reproduz fonemas ou palavras que 
imitam os sons ou ruídos naturais, quer sejam de objetos, de pessoas ou de animais. 
Esse recurso aumenta a expressividade do discurso, motivo pelo qual é muito utilizado na 
literatura e nas histórias em quadrinhos. 
A onomatopeia também é muito empregada nos textos enviados pela internet. 
São exemplos os fonemas que expressam, por exemplo, o som do riso: “hahahaha, 
kkkkkk, rsrsrs”. Veja, abaixo, mais alguns exemplos de onomatopeias: 
 
 
 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/onomatopeia/ 
 
 
QUESTÃO 08. Retorne ao poema “O Relógio”, descubra a onomatopeia que aparece no 
texto e registre no espaço abaixo: 
______________________________________________________________________ 
QUESTÃO 09. Conforme o modelo, registre as onomatopeias mais comuns, empregadas 
principalmente nas Histórias em Quadrinhos (HQ) e Tirinhas. 
 
 
https://www.todamateria.com.br/onomatopeia/
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34 
 
Descrição Onomatopeias 
Som de pessoa triste, chorando Sniff sniff 
Batida na porta 
Barulho de espirro 
Grito de dor 
Som de galo cantando 
Ruído de telefone tocando 
Som de buzina 
Batidas de coração 
Som de homem ou animal dormindo 
Ruído de mordida 
Som de beijo 
 
QUESTÃO 10. Você já viu falar em Vinícius de Moraes, autor do poema “O Relógio” e 
de vários outros poemas e músicas? Para saber mais sobre Vinícius de Moraes, faça uma 
pesquisa biográfica e registre em seu caderno. 
Sugestão de sites para pesquisa: https://www.ebiografia.com/vinicius_de_moraes/ 
 http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br 
 
QUESTÃO 11. Você agora é o poeta! 
Escolha um tema de seu interesse e componha um poema, em seu caderno. Lembre-se 
de que você pode usar figuras de linguagem como as onomatopeias. Não se esqueça do 
título. Use sua criatividade e seus sentimentos! 
 
 
 
As adivinhas, as cantigas de roda, as parlendas, as quadrinhas e os trava-línguas 
são antigas manifestações da cultura popular, universalmente conhecidas e mantidas 
vivas através da tradição oral. Os poemas, assim como as quadrinhas e os trava-
línguas, "brincam" com os sons das palavras e com o seu significado. 
 
As parlendas são conjuntos de palavras com arrumação rítmica em forma de verso, 
que podem rimar ou não. Geralmente, envolvem alguma brincadeira, jogo ou 
movimento corporal. 
 
https://www.ebiografia.com/vinicius_de_moraes/
http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br
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35 
 
Os trava-línguas brincam com o som, a forma gráfica e o significado das palavras. 
A sonoridade, a cadência e o ritmo dessas composições encantam adultos e 
crianças. O grande desafio é recitá-las sem tropeços na pronúncia das palavras. 
 
As cantigas de roda são textos que servem para brincar e divertir. Com bastante 
frequência se encontram associadas a movimentos corporais em brincadeiras 
infantis. 
 
As adivinhas servem para divertir e provocar curiosidade. São textos curtos, 
geralmente encontrados na forma de perguntas que começam assim: O que é, o 
que é? Quem sou eu? Qual é? Como? Qual a diferença? 
Fonte: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002537.pdf 
QUESTÃO 12. Escreva nos espaços abaixo o que se pede. 
Escreva uma parlenda que você 
conhece de memória. 
Escreva sua cantiga de roda 
preferida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 13. Responda às adivinhas usando algumas das palavras abaixo. Marque com 
um X as palavras que você escolher e, depois, complete no espaço. 
nome, pato, estrelas, ovo, macarrão, periquito, bem-te-vi, clara, nariz, arroz, ema, 
papagaio, sol, uva, pé, feijoada, galo, bolas. 
 
 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002537.pdf
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36 
 
O que é o que é? 
A) O passarinho que mais vigia a gente? __________________________________ 
B) Que cresce antes de nascer, e depois que nasce, para de crescer? _______________ 
C) Que sendo apenas seu, é usado mais pelos outros do que por você? 
________________________________ 
D) O que é que tem pé de porco, rabo de porco, tem orelha de porco, mas não é porco 
nem porca? __________________________ 
E) A ave que queremos no quintal e nunca queremos nacabeça? 
________________________________ 
F) De noite aparecem sem ser chamadas, de dia desaparecem sem que ninguém as 
tenha roubado? _____________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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37 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Números 
Álgebra 
Geometria 
Grandezas e Medidas 
Probabilidade e Estatística 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Sistema de numeração decimal: - leitura, escrita; ordenação de números naturais (de até 
seis ordens). 
Composição e decomposição de um número natural de até seis ordens, por meio de 
adições e multiplicações por potências de 10. 
Fatos básicos da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão. 
Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição, subtração e 
multiplicação. 
Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica. 
Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento; significados; leitura; 
representação na reta numérica. 
Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja 
representação decimal é finita. 
Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de uma coleção A for combinado com 
todos os elementos de uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo podem ser 
formados?”. 
Propriedades da igualdade. Noção de equivalência. 
Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de 
deslocamentos no plano cartesiano. 
Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de 
unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais. 
Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios. 
HABILIDADES: 
(EF05MA01), (EF05MA02MOC), (EF05MA03MOC), (EF05MA06MOC), 
(EF05MA07MOC), (EF05MA02), (EF05MA03), (EF05MA07), (EF05MA09A), 
(EF05MA09B), (EF05MA10), (EF05MA11), (EF05MA14), (EF05MA19), (EF05MA22). 
CONTEÚDOS: 
-Sistema de Numeração Decimal. 
- Sequência numérica até 199.999. 
- Leitura e escrita de numerais apresentados com algarismos e com palavras. 
- Associação do número à sua respectiva representação simbólica e vice-versa. 
- Características do sistema de numeração decimal – SND: • base 10, • zero indicando, 
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38 
 
ordem vazia, • dez algarismos (0 a 9), • ordens e classes • sistema posicional • princípio 
aditivo e multiplicativo 
- Ordem crescente e decrescente. 
- Par e ímpar. 
- Antecessor e sucessor. 
- Igualdade e desigualdade (igual, diferente, maior e menor). 
- Uso dos sinais: >,<. 
- Composição e decomposição aplicando o princípio aditivo e multiplicativo do SND. 
- Fatos Fundamentais. 
- Operações inversas. 
- Símbolos matemáticos (+, -, x, ÷, =). 
- Termos das operações. 
-Propriedades das operações. 
-Regularidades dos fatos básicos observadas nas tabuadas. 
- Cálculo mental. 
- Resolução de problemas. 
-Operações - Cálculo mental e escrito. - Ideias e significados das operações. 
- Estimativa. 
-Fatos fundamentais. 
-Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes 
algoritmos, representação simbólica etc.) 
-Algoritmo convencional da multiplicação com dois algarismos no multiplicador. 
-Operações - Cálculo mental e escrito. - Ideias e significados das operações. 
- Estimativa. 
- Fatos fundamentais. 
- Divisão exata e não exata. 
- Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes 
algoritmos, representação simbólica etc.) 
- Algoritmo convencional da divisão com um algarismo no divisor. 
-Números decimais - Fração decimal. - Regras do sistema de numeração decimal e sua 
extensão para a representação decimal de um número racional. 
- Representação do número racional na forma decimal no quadro de ordens. 
-Escrita decimal: décimos, centésimos e milésimos. 
- Leitura e escrita de números racionais na forma decimal, com uso de algarismos e por 
extenso. 
- Escrita decimal, na forma aditiva. 
- Reta numérica apoiando a ideia de dividir um inteiro em décimos, centésimos e 
milésimos para realizar as marcações. 
-Fração - Frações como unidades de medida menores do que uma unidade. 
- Conceito de fração. 
- Leitura e escrita de números fracionários (com uso de algarismos e escrita por extenso). 
- Relação do inteiro e suas partes. 
- Comparação de frações. 
- Reta numérica (compreender a relação entre o inteiro e uma de suas partes). 
- Fração e suas diferentes representações (esquema, desenho, escrita numérica e escrita 
com palavras). 
- Termos da fração (numerador e denominador) e o seu significado. 
-Resolução de Problemas 
- Operações com números naturais. 
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39 
 
- Propriedades do sistema de numeração decimal. 
-Representação decimal do número racional com as características do sistema de 
numeração decimal. 
- Procedimentos de cálculo analisando vantagens e desvantagens. Contagem / Resolução 
de Problemas 
- Diferentes estratégias de resolução de problemas, incluindo a multiplicação. • Diagrama, 
• Tabela, • Árvore de possibilidades, • Desenho, • Escrita multiplicativa. 
-Igualdade e equivalência - Sinal de igualdade. - Sentido de equivalência associado ao 
sinal de igualdade. 
- Relações de igualdade. 
-Igualdade e equivalência / Resolução de Problemas 
 - Resolução de problemas tais como: a) "Eu tinha 20 reais e agora tenho 12. O que pode 
ter "A diferença entre dois números é 18 e o maior deles é 37. Qual é o outro número?" c) 
"Pensei em um número, multipliquei por 12 e obtive 84. Em que número pensei?". - 
Relações entre as operações (adição e subtração; multiplicação e divisão). 
- Coordenadas Cartesianas: noções. 
-Termos de localização e deslocamento (direita, esquerda, para cima, para baixo, 
intersecção etc). 
- Representações e seus princípios, legendas e escalas. 
- Sistema de coordenadas – leitura e interpretação. 
- Sistema de eixos perpendiculares, numerados e orientados. 
-Unidades de Medidas - Grandezas e suas respectivas unidades de medida. - Medições 
de grandezas. 
- Espaço amostral relativo a um experimento aleatório, identificando se nele há chances 
iguais (igualmente prováveis ou equiprováveis) de um determinado resultado ocorrer. Por 
exemplo: I. Ao decidir qual time de futebol começa a partida jogando uma moeda, as 
chances de sair cara ou coroa são iguais, isto é, no espaço amostral do evento jogar uma 
moeda, há duas possibilidades com chances equiprováveis de acontecer: cara ou coroa. 
II. No jogo de dois times de futebol A e B, o espaço amostral tem três possibilidades, 
geralmente não equiprováveis: empate, vitória de A e vitória de B. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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40 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
 
➢ Encontramos o dobro de um número multiplicando-o por 2; 
➢ Encontramos o triplo de um número multiplicando-o por 3; 
➢ Encontramos o quádruplo de um número multiplicando-o 
por 4; 
➢ Encontramos o quíntuplo de um número multiplicando-o por 5; 
➢ ... e assim, sucessivamente. 
 
QUESTÃO 01. Complete a tabela com o que se pede em cada quadro. 
Número Dobro Triplo Quádruplo Quíntuplo 
0 
1 
5 
12 
50 
150 
200 
500 
 
QUESTÃO 02. Nas Olimpíadas de Matemática, João foi sorteado com a cartela a seguir. 
Ele resolveu tudo no tempo estipulado e recebeu os cumprimentos da professora. 
Resolva você também e veja se chega ao mesmo resultado de João. 
 
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41 
 
Número inicial 220 
Triplique esse número: 
Some 120: 
Subtraia 150: 
Multiplique por 5: 
Calcule o dobro: 
Subtraia 6 000: 
Calcule o quádruplo: 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03. Imagine que Paulotenha separado 5 camisetas, 3 calças, 3 pares de meia 
e 2 pares de tênis, pensando em ir à festa de aniversário de seu primo. De quantas 
maneiras possíveis Paulo poderá se vestir? 
 
 
A combinação utilizada por Paulo para ir à festa envolverá 1 camiseta, 1 calça, 1 par de 
meia e 1 par de tênis. Nesse caso, descubra o número de opções possíveis que Paulo 
terá para ir à festa? 
_________________combinações. 
Agora, escreva de forma simplificada como você fez para achar essas combinações. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
A Matemática é muito interessante... através do 
princípio fundamental da contagem, podemos 
determinar o número de combinações entre 
objetos. 
 
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42 
 
QUESTÃO 04. Em uma lanchonete, existem 4 tipos de sanduíches, 3 tipos de 
refrigerantes, 5 tipos de sorvetes e 2 tipos de brindes. Quantas combinações de lanches 
poderão ser informadas no cardápio de modo que envolva: 1 sanduíche, 1 refrigerante, 1 
sorvete e 1 brinde? Resolva em seu caderno. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. Resolva os problemas, a seguir, em seu caderno. 
O Parque Estadual da Lapa Grande está localizado em Montes Claros/MG e é 
administrado pelo Instituto Estadual de Floresta-IEF. É uma unidade de conservação 
integral criada em 10/01/2006, que tem como objetivos proteger e conservar o complexo 
de grutas e os principais mananciais de fornecimento de água para a comunidade de 
Montes Claros. É um Parque aberto à visitação. 
Veja, abaixo, a tabela de preços do parque: 
Tabela de preços – PARQUE ESTADUAL DA LAPA GRANDE – PELG 
01 – Ingresso para visitantes (Por pessoa) 
Especificação Valor (em Reais) 
- Dias úteis. R$ 5,00 (cinco reais) 
- Sábado, Domingo e feriados nacionais e/ou estaduais 
do Estado de Minas Gerais, considerando-se seus dias 
intercalados. 
R$ 5,00 (cinco reais) 
- Passeio de bicicleta (previamente cadastrado) *. R$ 5,00 (cinco reais) 
 
A) Quem administra o Parque Estadual da Lapa Grande? 
B) Em que ano o Parque Estadual da Lapa Grande foi criado? 
C) Com qual objetivo o parque foi criado? 
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43 
 
D) Observe, na figura abaixo, a “Trilha da Ponte de Pedra” do parque e veja o caminho 
que foi percorrido por Tiago. Primeiramente, ele saiu do ponto A e chegou ao ponto B. 
Como ele fez para chegar ao ponto B? Marque a alternativa que indica a resposta certa: 
 
( ) Avançou 6, virou para a esquerda e avançou 4. 
( ) Avançou 5, virou para a direita e avançou 3. 
( ) Avançou 5, virou para a esquerda e avançou 3. 
( ) Avançou 4, virou para a direita e avançou 2. 
E) Observe a figura novamente: Qual é o tamanho total, em metros, da trilha percorrida 
por Tiago (A até D), sabendo-se que cada quadrinho tem 1 m de lado? 
F) Caso Tiago tivesse visitado o parque com mais 15 pessoas, qual seria o valor total 
pago para entrar no parque? 
G) Em todo o mês de janeiro de 2020, antes da pandemia, o Parque Estadual da Lapa 
Grande recebeu 1.026 visitantes. Se o valor do ingresso naquela época era o mesmo, 
quanto o parque recebeu em reais, nesse mês de janeiro? 
H) Represente o número de visitantes do parque, no mês de janeiro de 2020, no “Ábaco” 
abaixo: 
 
 
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44 
 
 
 
A divisão é uma das quatro operações básicas da matemática e é 
inversa à multiplicação. A divisão de um número consiste em seu 
fracionamento, na sua fragmentação, que pode ter como resultado um 
número inteiro ou um número decimal. 
 
QUESTÃO 06. Resolva as divisões, a seguir, em seu caderno: 
A) 1956 : 6 = B) 4629 : 3 = C) 3264 : 4 = 
D) 8675 : 5 = E) 7294 : 3 = F) 3294 : 2 = 
 
 
As operações matemáticas que realizamos (adição, subtração, multiplicação e 
divisão) possuem uma característica muito importante, cada uma delas possui 
uma operação inversa. É como se pudéssemos resolver a continha de trás para 
frente. Essas operações inversas são chamadas de prova real. 
Com a prova real, você pode corrigir sozinho (a) suas continhas, para saber se 
acertou ou errou os cálculos. Não é nem um pouco difícil, você vai aprender 
rapidinho! 
 
 
 
 
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45 
 
Multiplicação e divisão são operações inversas, por isso, a “prova real” 
da divisão é feita por meio de uma multiplicação. 
OBSERVE OS EXEMPLOS: 
DIVISÃO EXATA (resto zero, ou seja, sem resto) 
 
DIVISÃO COM RESTO 
 
 
QUESTÃO 07. Complete as afirmativas com as palavras do quadro: 
 
 
A) Para saber se a divisão está correta, ou seja, encontrar a prova real da divisão exata, 
basta multiplicarmos o __________________ pelo ___________________ e encontramos 
o _______________________. 
B) Podemos comprovar o valor da divisão, multiplicando o ____________________ pelo 
_________________ e somando-se o _________________. Se o total for igual ao _ 
__________________, a divisão está correta. 
 
 
 
 
O valor absoluto de um número não depende da posição em que o número se 
encontra, representa um valor sozinho. 
Por exemplo: O valor absoluto do algarismo 9 no número 986 é 9. 
O valor relativo de um número depende da ordem em que o algarismo se encontra. 
Por exemplo: O valor relativo do algarismo 9 no número 986 é 900. 
 dividendo – divisor – quociente - resto 
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46 
 
Observe o quadro posicional com suas classes e ordens e o número que está 
representado: 
 
QUESTÃO 08. Responda: 
A) Escreva o número representado no quadro posicional acima, por extenso: 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
B) Quantos algarismos esse número tem? ______________________________________ 
C) Observe o algarismo 5. O que está na 5ª ordem representa qual valor posicional? 
___________________________________________________________________ 
D) E o que está na 3ª ordem, qual valor posicional ele representa? 
__________________________________________________________________ 
E) Escreva o valor absoluto e o valor relativo do número 1 que está na 4ª ordem. 
__________________________________________________________________ 
QUESTÃO 09. Observe os números abaixo e responda: 
 
A) Qual a diferença entre esses dois números? 
___________________________________________________________________ 
B) Qual é o maior número? 
___________________________________________________________________ 
B) Como se lê o primeiro número? Escreva por extenso. 
___________________________________________________________________ 
C) E como se lê o segundo número? Escreva por extenso. 
___________________________________________________________________ 
D) Qual é o nome dado ao número 53,81? Marque a opção correta. 
(A) Decimal (A) Ordinal (A) Racional (A) Fracionário 
 
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47 
 
E) Complete a sentença com as palavras que faltam: 
A vírgula no número 53,81 serve para separar uma parte da outra. O número antes da 
vírgula é chamada de parte ____________________________ e a outra, depois da 
vírgula é chamada de parte _________________________. 
 
Nem sempre os números decimais são separados por vírgula, por exemplo: no visor de 
algumas calculadoras, aparece o número decimal separado por ponto. No entanto, a 
função dele éa mesma da vírgula. 
 
QUESTÃO 10. Considere os números e complete o quadro, conforme o modelo: 
Número Parte Inteira Parte Decimal Escrita 
0,95 0 95 Noventa e cinco centésimos 
5,56 
23,68 
571,00 
 
QUESTÃO 11. Compare os números utilizando os sinais de < (Menor), > (Maior) ou = 
(Igual): 
A) 6,135 _________ 6,2 C) 4,21 __________ 4,125 
B) 3,5 ___________3,50 D) 1,01 __________ 1,10 
 
 
O número decimal também pode ser representado por fração. 
Para escrever um número decimal na sua forma fracionária, devemos conservar o 
número sem a vírgula no numerador da fração e colocar a potência de base 10 no 
denominador, ou seja, devemos colocar os números dez, cem, mil e assim por diante, 
de acordo com a quantidade de casas decimais que “andamos” para tornar o número 
decimal em um número inteiro. 
Veja o exemplo: Vamos transformar o número 0,43 em sua forma fracionária. Observe 
que o número sem a vírgula é escrito da seguinte maneira: 043, ou seja, 43. 
Veja também que, para ignorarmos a vírgula, foi necessário “andar” duas casas 
decimais, logo, devemos dividir o 43 por 100. 
 
https://escolakids.uol.com.br/matematica/o-que-e-fracao.htm
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48 
 
Assim: 
 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ 
 
QUESTÃO 12. Agora, vamos praticar resolvendo os problemas, em seu caderno. 
A Turma do 5º ano está preparando um campeonato de futsal. Para a realização do 
campeonato, a turma foi dividida em 3 equipes: Amarela, Verde e Azul, com o mesmo 
número de participantes em cada equipe. Eles receberam dos patrocinadores valores em 
dinheiro para incrementar o evento. 
A) A equipe “Verde”, da turma do 5º ano, foi ao shopping comprar camisetas para 
padronizar sua equipe. Eles compraram 5 camisetas por R$ 17,25 cada uma. Quantos 
reais eles gastaram? 
B) A equipe “Amarela” também queria padronizar as camisetas da sua equipe, mas não 
tinha dinheiro suficiente para pagar a compra. Por isso, eles pegaram emprestados R$ 
18,50 da equipe Azul. Qual o valor que a equipe Amarela tinha em dinheiro para pagar as 
camisetas? 
C) A equipe “Azul” comprou suas camisetas também por R$ 17,25 cada uma, como as 
outras equipes, e ainda ficou com R$ 25,30 restantes. Qual o valor total que a equipe Azul 
tinha para comprar suas camisetas? 
D) Qual foi o valor total que os patrocinadores deram para a Turma do 5º ano? 
Depois do campeonato, as camisetas estavam todas sujas e suadas. Resolveram 
comprar um pacote de sabão com 4 barras para que as camisetas fossem lavadas. 
E) Se o pacote de sabão com 4 barras custa R$ 2,88, quanto custa cada barra de sabão? 
 
QUESTÃO 13. Utilize os números do quadro para responder aos itens abaixo: 
 
 
A) Posicione os números acima na reta numérica. 
 
 
1,1; 0,1; 0,9; 0,7; 1,5; 1,3; 1,8; 0,3 
 
https://escolakids.uol.com.br/
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49 
 
B) Escreva o menor desses números na forma fracionária. 
 
C) Escreva por extenso o maior desses números na forma decimal. 
__________________________________________________________________ 
D) O número 1,3 pode ser escrito assim: 1 + 3/10. Decomponha, dessa mesma maneira, 
o número indicado na reta numérica com a letra A. 
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 14. Uma loja está vendendo um colchão que pode ser pago em oito parcelas 
iguais, conforme o anúncio. 
 
 
 
 
 
Analise as informações e calcule, em seu caderno, o valor de cada parcela a ser paga. 
Relembrando conceitos: 
RETA, SEGMENTO DE RETA E SEMIRRETA 
 
 
A reta é formada por infinitos pontos que estão alinhados. É uma linha que não faz 
curva alguma. (Ela é indicada por letras minúsculas). Ela é ilimitada nos dois sentidos. 
 
. 
Uma reta pode ser construída em três posições: horizontal, vertical ou inclinada. 
 
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50 
 
Retas concorrentes possuem um ponto em comum, pois elas se cruzam. 
 
As retas paralelas não possuem ponto em comum. 
 
O segmento de reta é limitado por dois pontos da reta. (Ele é indicado por letras 
maiúsculas). Observe: 
 
Veja mais segmentos de reta na próxima página: 
 
A semirreta possui origem, mas é ilimitada no outro sentido, isso é, possui início, mas 
não tem fim. (O ponto limitado é indicado como o segmento de reta, ou seja, por letra 
maiúscula). 
 
 
QUESTÃO 15. Marque um X nas figuras que são segmentos de reta. 
 
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51 
 
QUESTÃO 16. Classifique as retas em paralelas ou concorrentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: www.teach-nology.com 
QUESTÃO 17. Quantos segmentos de reta há em cada figura? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 1 = Figura 2 = 
Figura 3 = Figura 4 = 
 
QUESTÃO 18. A medida do segmento limitado pelos dedos na figura é: 
 
A) (A) 3 cm. B) (A) 6 cm. C) (A) 9 cm. D) (A) 12 cm. 
 
 
http://www.teach-nology.com/
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52 
 
 
O Plano Cartesiano é definido por duas retas perpendiculares. Por meio dele, é 
possível encontrar localizações no plano, calcular a distância entre dois pontos, 
distâncias entre ponto e reta, entre outros. 
As duas retas que constituem o plano cartesiano são retas numéricas que se encontram 
na origem. Isso significa que cada uma dessas retas é associada aos números reais. 
O fato de se encontrarem na origem significa que elas compartilham o ponto referente ao 
número real zero. Como o ângulo entre elas tem que ser de 90°, seu desenho será o 
seguinte: 
 
Exemplo: 
 
Observe que as retas têm sentidos positivos e sentidos negativos. Isso faz com que 
possamos determinar corretamente as localizações no plano. Essas indicações são feitas 
por meio de pares ordenados, que são pares de números reais capazes de indicar 
qualquer ponto do plano cartesiano. Um par ordenado é dado por meio de dois 
números reais, chamados de coordenadas. 
 
https://escolakids.uol.com.br/distancia-entre-dois-pontos.htm
https://escolakids.uol.com.br/adicao-e-subtracao-de-numeros-negativos-com-reta-numerica.htm
https://escolakids.uol.com.br/numeros-reais.htm
https://escolakids.uol.com.br/angulo.htm
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53 
 
 
Que a reta horizontal é chamada de abscissa e é representada por X e a reta vertical é 
chamada de ordenada e é representada por Y. 
Origem é o ponto indicado pelo par ordenado (0,0), ou seja, onde as retas se cruzam. 
As coordenadas são representadas pelo par ordenado (X,Y). 
O Plano cartesiano também é dividido por quadrantes e esses são numerados em 
sentido anti-horário. 
 
Responda às questões 19, 20, 21 e 22, a partir do mesmo plano cartesiano representado 
a seguir: 
Eduardo traçou duas retas numeradas perpendiculares, em uma malha quadriculada. 
Depois, ele apresentou alguns pontos nessa malha. O ponto D foi representado no ponto 
de encontro das duas retas. Esse ponto é indicado pelo par ordenado (0,0) e é chamado 
de origem. 
 
QUESTÃO 19. Que ponto pode ser indicado pelo par 
ordenado (5,4)? 
A) (A) B B) (A) G 
C) (A) F D) (A) H 
 
 
 
 
QUESTÃO 20. O ponto E, da mesma figura, pode ser indicado por qual coordenada?A) (A) (0,2) B) (A) (2,2) C) (A) (3,2) D) (A) (4,2) 
QUESTÃO 21. Que ponto pode ser indicado pelo par ordenado, ou seja, pela coordenada 
(0,5)? 
A) (A) B 
B) (A) G 
C) (A) C 
D) (A) H 
 
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54 
 
QUESTÃO 22. O ponto G, que está localizado em cima da reta horizontal, chamada de 
abscissa, é indicado pela coordenada: 
A) (A) (0,4) B) (A) (4,4) C) (A) (3,4) D) (A) (4,0) 
 
Polígonos são linhas planas fechadas formadas apenas por segmentos de reta 
que não se cruzam e que estão no mesmo plano, ou seja, em uma linha reta fechada 
simples. 
Os polígonos são chamados regulares quando são convexos, possuem todos os lados 
com a mesma medida e todos os ângulos internos congruentes. 
Um polígono é irregular quando seus lados não são todos iguais e seus ângulos 
internos não têm a mesma medida. 
 
 
POLÍGONOS 
REGULARES 
CONVEXOS 
 
 
 Polígono Regular Polígono Irregular 
 
 
ÂNGULOS 
CONGRUENTES 
 
 
 O Polígono é convexo quando, 
marcando dois pontos no seu interior, 
a ligação entre esses dois pontos 
sempre será totalmente interior ao 
polígono, independentemente do local 
escolhido para os dois pontos. 
 
 Dois ângulos são 
congruentes se, sobrepostos um 
sobre o outro, todos os seus 
elementos coincidem. 
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55 
 
Para que duas figuras geométricas sejam consideradas congruentes é necessário que 
os lados correspondentes dessas figuras tenham medidas iguais e que o mesmo 
aconteça com seus ângulos correspondentes. 
 
Esses quadrados não são iguais, pois um é liso e o outro é hachurado, mas são 
congruentes porque têm mesmo número de lados, esses do mesmo tamanho e 
ângulos internos congruentes. 
 
POLÍGONOS SEMELHANTES 
Dizemos que dois polígonos são semelhantes quando apresentam o mesmo número 
de lados, possuem ângulos internos correspondentes congruentes e, além disso, têm 
lados correspondentes proporcionais. 
 
 
As medidas dos perímetros de 
dois polígonos semelhantes são 
proporcionais aos lados desses polígonos. 
 
QUESTÃO 23. Observe as figuras: A, B, C, D e E. Marque com um X as que não são 
polígonos. 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/razao-proporcao.htm
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56 
 
Agora, responda com suas palavras: Por que as figuras que você marcou não são 
consideradas polígonos? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 24. Observe as figuras dos barcos. São ampliações ou reduções duas a duas. 
 
Fonte: http://www.rio.rj.gov.br/ 
 
Esses pares são: 
A) (A) 1 e 2; 3 e 4. B) (A) 1 e 4; 2 e 3. C) (A) 1 e 3; 2 e 4 D) (A) 2 e 4; 3 e 5. 
 
QUESTÃO 25. No desenho, a seguir, está representado um projeto destinado a um 
festival de talentos que será realizado pelos alunos, na praça em frente à escola. 
Inicialmente, pensou-se num espaço menor, mas devido ao grande envolvimento dos 
alunos e ao entusiasmo dos moradores da região, o grêmio estudantil resolveu ampliar 
esse espaço. Veja as figuras: 
 
Analisando os desenhos, o novo espaço será: 
A) (A) duas vezes maior que o antigo. 
B) (A) três vezes maior que o antigo. 
C) (A) quatro vezes maior que o antigo. 
D) (A) seis vezes maior que o antigo. 
 
http://www.rio.rj.gov.br/
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57 
 
QUESTÃO 26. Escreva os nomes dos polígonos regulares abaixo: 
 
QUESTÃO 27. Dos polígonos a seguir, aquele que possui lados opostos paralelos e todos 
os ângulos com a mesma medida é o: 
 
A) (A) triângulo. B) (A) trapézio. C) (A) retângulo. D) (A) pentágono. 
 
Resolva os problemas, a seguir, em seu caderno. 
QUESTÃO 28. Dona Lúcia foi à feira comprar frutas e levou três notas de R$ 10,00. Ela 
comprou 2 kg de laranja, 3 kg de uva, 1 kg de banana e 1 kg de maçã. Observe a imagem 
com os preços dos itens e calcule qual o valor que sobrou após as compras. 
 
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58 
 
 
QUESTÃO 29. Marquinhos ganhou de sua mãe uma cédula de R$ 5,00, duas de R$ 2,00 
e três moedas de R$ 0,25 o que dá um total de: 
A) (A) R$ 7,25 B) (A) R$ 7,75 C) (A) R$ 9,25 D) (A) R$ 9,75 
 
QUESTÃO 30. A construtora “CROS” vende apartamentos em três prédios de diferentes 
alturas, conforme mostra a figura abaixo. Nela, são dadas as medidas do prédio maior e 
do menor. A medida do prédio do meio pode ser de aproximadamente: 
 
A) (A) 7 metros. 
B) (A) 12 metros. 
C) (A) 17 metros. 
D) (A) 19 metros. 
 
 
QUESTÃO 31. Um hospital de Montes Claros tem um orçamento de R$ 2 300,00 para a 
compra de produtos de limpeza, a cada bimestre. Em janeiro de 2021, foi gasto o valor de 
R$ 1 089,90 e, em fevereiro, R$ 987,50. 
Responda: 
A) Qual o valor gasto no bimestre com produtos de limpeza? _______________________ 
B) O orçamento foi suficiente para cobrir os gastos? ______________________________ 
C) Qual a diferença entre o valor do orçamento e o valor gasto? ____________________ 
 
 
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59 
 
QUESTÃO 32. Ricardo está pesquisando preços de computadores. Devido à necessidade 
do trabalho remoto, em consequência da pandemia, terá que trocar o dele por um mais 
potente, o mais breve possível. Na loja A, o preço de um computador do qual gostou é R$ 
2 890,90 e, na loja B, um de mesma marca custa R$ 2 750,80. 
Qual é o valor da diferença de preços? 
A) (A) R$ 203,10 
B) (A) R$ 154,80 
C) (A) R$ 140,10 
D) (A) R$ 130,20 
Caso Ricardo conseguisse um desconto na loja A de 10%, qual o valor que ele iria pagar? 
A) (A) R$ 2 601,81 
B) (A) R$ 2 154,80 
C) (A) R$ 2 289,60 
D) (A) R$ 2 530,20 
QUESTÃO 33. Viajando de Montes Claros para Belo Horizonte, no meu automóvel, dei 
R$ 10,00 para pagar R$ 7,50 no primeiro pedágio. Recebi de troco 1 cédula e 2 moedas 
de mesmo valor. O valor das moedas era: 
 
A) (A) R$ 0,50. B) (A) R$ 0,25. C) (A) R$ 0,10. D) (A) R$ 0,05. 
Se temos até a capital, 6 pedágios e se apenas um deles é de R$5,30, qual o valor total 
dos pedágios a serem pagos até chegar à capital BH? 
 
 
Existem diversos métodos de calcular porcentagem, e um deles é 
usando calculadora. Entretanto, mesmo para fazer esse cálculo, é preciso 
conhecer a matemática por trás da porcentagem e também a mecânica usada por 
cada tipo de calculadora. Você sabia que no celular existe um aplicativo que é a 
calculadora? 
Detalhe: Em algumas calculadoras não existe a vírgula e você usa o ponto no lugar 
da vírgula. Pegue o celular e conheça a calculadora presente nele! 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/porcentagem.htm
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60 
 
 
As expressões 10%, 12%, 25%, 50%, 78% e 
etc. são utilizadas em inúmeras situações 
cotidianas. Vamos compreender o seu 
significado por meio de algumas 
demonstrações. 
Quando falamos em Porcentagem quer 
dizer que vamos dividir por 100 partes. 
Veja o exemplo: 30% é quando utilizo 30 partes de um total de 100 partes = 30/100 
(trinta por cem). 
E o que é dividir por cem? É só andar duas casas decimais, ou seja, fica 0,30 = 0,3 
 
É bom ter em mente algumas porcentagens, pois isso pode ajudar na hora dos 
cálculos.Então 10% de R$ 40,00 é só dividir 40 por 10, ou seja, 4 = R$4,00. 
 
5% é só dividr 4 por 2. 
20% é só somar 4 + 4 = 8 
25% é (20% + 5%) = 8 + 2 = 10 
Ou ainda 50% é a metade de 100 então a metade de R$ 40,00 é R$ 20,00. 
 
É simples, é só pensar nos valores e essas são as porcentagens mais comuns: 
10% = 1/10 
50% = ½ 
25% = ¼ 
Outro raciocínio mais complexo: 
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61 
 
 
Outra forma: 
 
17 x 2 = 34 (R$ 34,00) 
Assista ao vídeo 1, indicado no link abaixo, e relembre um pouco para saber como se 
faz. 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ 
 
QUESTÃO 34. Observe o gráfico e veja os valores de exibição de alguns filmes do 
“Cinema Americano”, em cinemas do Brasil: 
 VALORES DE EXIBIÇÃO POR MÊS – (Milhares) 
 
 
Segundo o gráfico, qual foi, aproximadamente, o aumento percentual do orçamento entre 
os filmes A Corrente do Bem e Uma Aventura Lego? 
A) (A) 10% B) (A) 30% C) (A) 40% D) (A) 50% 
Seguindo a regra do filme A Corrente do Bem (em que a cada favor recebido você o 
retribui a três outras pessoas), se fosse executado 3 vezes consecutivas sem falhar, 
quantas pessoas seriam beneficiadas com a corrente do bem? 
A) (A) 27 B) (A) 9 C) (A) 36 D) (A) 39 
 
https://escolakids.uol.com.br/
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QUESTÃO 35. O cinema exibiu o filme A corrente do bem e vendeu 1 800 ingressos no 
mês passado, neste mês vendeu 10% a mais. Quantos ingressos foram vendidos esse 
mês? 
A) (A) 1 900 B) (A) 1 980 C) (A) 2 000 D) (A) 2 100 
 
QUESTÃO 36. Devido à pandemia, os cinemas não estão funcionando. O proprietário do 
cinema tem apenas R$ 500,00 em caixa e 40% é para as despesas. Qual é o valor para 
as despesas? 
A) (A) R$ 100,00 B) (A) R$ 150,00 C) (A) R$ 200,00 D) (A) R$ 250,00 
 
QUESTÃO 37. Antes da pandemia, o cinema tinha em seu caixa R$ 2 500,00 e o seu 
lucro era de 15% do valor do caixa. Qual era o seu lucro? 
A) (A) R$ 300,00 B) (A) R$ 350,00 C) (A) R$ 375,00 D) (A) R$ 400,00 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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63 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Formas de representação e pensamento espacial 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Representação espacial 
• Orientação. 
• Escalas. 
• Coordenadas geográficas. 
• Projeções Cartográficas. 
 
O território brasileiro 
• Localização geográfica. 
• Organização político-administrativa. 
• Divisão regional. 
HABILIDADES: 
(EF05GEMOC01), (EF05GEMOC02), (EF05GEMOC03), (EF05GEMOC04), 
(EF05GEMOC05), (EF05GEMOC06), (EF05GEMOC07), (EF05GEMOC08). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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64 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
 
Observe e analise o fragmento do mapa, abaixo, dividido em quadrantes. 
 
QUESTÃO 01. Na figura, qual é a localização da capital do Brasil? Marque a alternativa 
correta. 
A) ( ) B3 B) ( ) B2 C) ( ) A3 D) ( ) A1 
 
 
Que as placas de trânsito têm por objetivo informar aos condutores de veículos sobre 
as condições da via de trânsito, proibições, restrições ou obrigações. Além de sinalizar 
e passar informações, as placas também servem para manter um trânsito mais 
seguro. 
Saindo das cidades, para pegar a estrada, é comum ver dois tipos de placas com 
indicações: as verdes e as marrons. Sabe qual a diferença entre elas? As marrons com 
ilustrações e letras em branco são placas turísticas. Já as verdes e brancas mostram 
as saídas das vias, as direções possíveis e as distâncias até outra cidade. 
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65 
 
Não são só as cores das placas de trânsito que se diferem. As chapas marrons, por 
exemplo, podem ser horizontais ou verticais. As verticais identificam os sentidos das 
vias para chegar ao local turístico. As horizontais se referem aos atrativos turísticos. 
 
Observe a placa turística abaixo e responda às questões 2 e 3: 
 
 
QUESTÃO 02. Essa placa de chapa marrom é uma: 
A) ( ) placa turística, que indica as direções possíveis e as distâncias até outra cidade. 
B) ( ) placa turística, que indica o sentido das vias para chegar ao local turístico. 
C) ( ) placa turística, que indica os atrativos turísticos daquele local turístico. 
D) ( ) placa turística, que indica a saída de vias para pontos turísticos e a distância até 
esses pontos. 
QUESTÃO 03. Depois de passar pelo Teatro e pelo Museu, qual a direção o visitante 
deve tomar para apreciar outro local turístico? 
___________________________________________________________________ 
 
 
QUESTÃO 04. Utilizando a Rosa dos Ventos, uma pessoa 
descobriu que a cidade X está localizada à NE da cidade 
Y. Isso significa que, em relação à cidade X, a cidade Y 
está localizada a: 
 A) norte. B) leste. 
 C) sudeste. D) noroeste. 
 
QUESTÃO 05. Observando a Rosa dos Ventos, responda: 
A) Esticando o braço direito para a nascente, qual o ponto cardeal que encontramos? 
________________________________________________________________________ 
 
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66 
 
B) Olhando para o céu à noite como podemos observar os pontos cardeais? 
________________________________________________________________________ 
C) Como é formada a Rosa dos Ventos? _______________________________________ 
________________________________________________________________________ 
D) O Sudeste fica entre quais pontos cardeais? _________________________________ 
E) Qual é o ponto colateral que fica entre o Sul e o Oeste? _________________________ 
F) Quais são os pontos colaterais da Rosa dos Ventos? ___________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
Os PARALELOS são linhas imaginárias que circundam a Terra de forma horizontal; e 
os MERIDIANOS são linhas imaginárias que circundam a Terra no sentido vertical. O 
objetivo dessa representação é marcar a referência de pontos na Terra. Essas linhas 
também marcam faixas de transição climática, conforme a incidência dos raios solares 
em cada porção da Terra. Para demarcar essas faixas, alguns paralelos (linhas 
representadas sobre o globo na forma horizontal) têm denominação específica: Linha 
do Equador, Trópicos de Capricórnio e Câncer e Círculos Polar Ártico e Antártico. 
Outra questão importante é que a Terra gira em torno do seu próprio eixo, de oeste para 
leste, movimento que denominamos de rotação. Esse movimento faz com que 
tenhamos os dias e as noites. Por meio desse movimento regular e considerando as 
atividades cotidianas dos homens, estabeleceram-se os horários, com base nesse 
movimento da Terra. Para estabelecer um horário universal (ou seja, de referência), 
também foi estabelecida a posição de referência para mudança do Horário. Para isso, 
estabeleceu-se um meridiano (linha vertical representada sobre o globo), o Meridiano 
de Greenwitch. 
Fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/ 
A Linha do Equador é uma linha imaginária responsável pela divisão do globo terrestre 
em dois hemisférios: Hemisfério Sul, também denominado meridional ou austral e 
Hemisfério Norte, também conhecido como setentrional ou boreal. 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/
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67 
 
 
Se possível assista aos vídeos: 
 
Desenho explicativo - Coordenadas Geográficas 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=4naXR6xouXU 
Videoaula: Estações do ano 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=Qejc-mAObgw 
 
No jogo de Batalha Naval, você tem de combinar as linhas e as colunas com o objetivo 
de identificar os locais onde estão localizados os alvos. 
É um jogo muito interessante e quem ainda não conhece assista ao vídeo Batalha Naval 
no papel - Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=dp8vxN31kIw e jogue com sua 
família. 
 
QUESTÃO 06. Assinale a alternativa que apresenta a correta definição de paralelo: 
A) (A) Distância em graus de qualquer ponto da superfície terrestre em relação à Linha do 
Equador. 
B) (A) Linha imaginária traçada verticalmente no sentido Leste-Oeste, circundando a 
Terra. 
C) (A) Distância em graus de qualquer ponto da superfície em relação ao Meridiano de 
Greenwich. 
D) (A) Linha imaginária que circunda a Terra no sentido horizontal norte-sul. 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=4naXR6xouXU
https://www.youtube.com/watch?v=Qejc-mAObgw
https://www.youtube.com/watch?v=dp8vxN31kIw
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68 
 
QUESTÃO 07. "Linhas imaginárias traçadas de polo a polo, atravessando 
perpendicularmente a linha do Equador." 
O texto apresenta o conceito de: 
A) (A) Latitudes. B) (A) Longitudes. C) (A) Paralelos. D) (A) Meridianos. 
QUESTÃO 08. Responda às perguntas: 
A) Como se chama a linha imaginária que divide a esfera terrestre ao meio? 
___________________________________________________________________ 
B) Essa linha imaginária está dividindo a Terra ao meio no sentido vertical ou horizontal? 
___________________________________________________________________ 
C) Essa linha é usada como ponto de referência para determinar dois hemisférios da 
Terra. Quais são esses hemisférios? 
___________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 09. Nomeie os paralelos da Terra no Planisfério, também chamado Mapa-
múndi, de acordo com os números indicados. 
 
 
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69 
 
 
As coordenadas geográficas são “linhas imaginárias” que nos ajudam a encontrar 
nossa localização na superfície terrestre. Ou seja, são linhas que cortam o planeta Terra 
em horizontal e vertical. Com essas linhas imaginárias, identificamos a latitude e 
a longitude. 
Nas coordenadas geográficas, você deve combinar as linhas e as colunas do planisfério 
para identificar os locais do planeta. Assim, as linhas seriam as latitudes e as colunas, as 
longitudes. 
 
Observe que a Linha do Equador é uma latitude (linha horizontal imaginária) e o 
Meridiano de Greenwich é a longitude (linha vertical imaginária). 
Conforme podemos observar, a combinação entre as latitudes e as longitudes ajuda-nos 
a localizar qualquer ponto da Terra. Isso é muito importante, afinal, precisamos estar 
sempre atentos à nossa posição sobre a superfície terrestre. 
Concluindo: 
A latitude é sempre a distância, em graus, de qualquer ponto da superfície terrestre em 
relação à Linha do Equador. Essa linha imaginária é importante porque se encontra em 
exata distância entre os dois polos do nosso planeta. Dessa forma, tudo o que se 
encontra ao norte da Linha do Equador possui latitudes positivas, e tudo o que se 
encontra ao sul possui latitudes negativas. A medição das latitudes varia de 0º a 90º para 
o norte e de 0º a -90º ao sul. 
A longitude, por sua vez, é a distância, em graus, de qualquer ponto da Terra em 
relação ao Meridiano de Greenwich, que divide o planeta nos hemisférios Leste e Oeste. 
Assim, tudo o que se encontra a leste de Greenwich possui longitudes positivas, e tudo o 
que se encontra a oeste possui longitudes negativas. A medição das longitudes varia de 
0º a 180º para o leste e de 0º a -180º a oeste. 
 
 
 
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70 
 
Exemplo: 
 
 
QUESTÃO 10. As Coordenadas Geográficas são um sistema que é muito importante e 
utilizado por organizações militares, empresas aéreas, navegantes, viajantes e muitas 
outras pessoas. Hoje em dia, até as pessoas comuns estão usando o GPS para se 
localizarem. Você sabe o que é GPS? 
Faça uma pesquisa e registre em seu caderno, seguindo o roteiro: 
- Qual o significado da sigla GPS? 
- Para que serve o GPS? 
- A que sistema o GPS está conectado? 
- Além de fornecer a nossa localização, o que mais o GPS informa? 
** Não se esqueça de registrar a fonte da pesquisa, ou seja, local da busca de 
informações sobre o assunto ou tema da pesquisa, seja ele um livro, revista ou site da 
internet. 
QUESTÃO 11. Marque a alternativa que não representa uma função das coordenadas 
geográficas: 
A) ( ) Localizar os hemisférios de uma determinada área. 
B) ( ) Estabelecer noções relativas de distância. 
C) ( )Empreender a proporção entre uma área territorial e sua representação cartográfica. 
D) ( ) Encontrar a exata posição de um determinado ponto no mapa. 
 
QUESTÃO 12. Diferencie Latitude de Longitude. ________________________________ 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
 
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71 
 
 
Projeções cartográficas são representações da superfície esférica da Terra em uma 
superfície plana, possibilitando a construção de um mapa utilizando as coordenadas 
geográficas. Essa construção se dá por meio de um sistema plano de paralelos e 
meridianos (representados por linhas), ou seja, as projeções cartográficas. 
Então, o mapa é uma representação gráfica da superfície terrestre que serve para a 
orientação e a localização de objetos, pessoas, ruas, cidades e países no espaço 
geográfico. 
Os mapas podem conter informações, como cores, ilustrações, símbolos, explicações, 
entre outros elementos. 
Elementos do mapa: os mapas possuem partes ou elementos que auxiliam em sua 
leitura e compreensão. Esses elementos são: 
. Título: o título já destaca o tipo de mapa com o qual estamos lidando e de onde é, 
exemplo Mapa político do Brasil, como está explícito no título, é um mapa político do 
país. 
• Escala: mostra a relação entre o que está representado no mapa e o seu tamanho 
real, podendo ser numérica ou gráfica. 
• Símbolos: ou convenções cartográficas, também denominada de legenda, é o 
elemento que indica o significado dos símbolos e cores usados no mapa. 
• A orientação: é representada pela rosa-dos-ventos. Esse símbolo indica as 
direções cardeais em uma representação. 
• A fonte de informação: apresenta a origem das informações representadas. 
Além do mapa, você já deve ter visto gráficos e tabelas, que são também 
representações gráficas. Eles servem para demonstrar determinados acontecimentos 
no espaço geográfico. Por exemplo, gráfico de crescimento populacional, de taxas de 
desemprego, etc. 
As representações gráficas auxiliam tanto na orientação e na localização de alguma 
coisa no espaço geográfico, quanto na representação e na demonstração de fenômenos 
geográficos. 
Portanto, a CARTOGRAFIA é o conhecimento responsável por juntar as informações 
geográficas e representá-las em mapas, gráficos e tabelas. A partir de conhecimentos 
científicos, técnicos e artísticos, a cartografia elabora representações gráficas. 
Com o passar dos tempos, as técnicas cartográficas foram se aprimorando. No século 
XX, uma nova era estabeleceu-se na cartografia com o uso de fotografias aéreas para 
auxiliar na produção dos mapas, uma técnica denominada por aerofotogrametria.Nos dias de hoje, já século XXI, graças aos avanços realizados no âmbito dos meios de 
informação, a produção de mapas conta com complexas técnicas de elaboração e 
representação, envolvendo computadores, satélites, softwares e muitos outros 
equipamentos. 
 (Texto adaptado em 11/03/2021) 
Fonte: http://meucantinhodesugestes.blogspot.com/ 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/paralelos-meridianos.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/paralelos-meridianos.htm
http://meucantinhodesugestes.blogspot.com/
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QUESTÃO 13. Responda às questões propostas. Utilize seu caderno. 
 
A) Encontre no texto lido uma definição para mapa. 
B) Qual a importância dos mapas? 
C) Quais os principais elementos que um mapa deve apresentar? 
D) Qual a finalidade da escala em um mapa? 
E) Além dos mapas, quais outras representações cartográficas existem? 
F) Atualmente, quais recursos tecnológicos disponíveis fornecem informações para 
confecção de mapas pelos cartógrafos? 
G) O que é cartografia? 
 
O Continente Americano é uma porção de terras banhadas pelo Oceano Atlântico a 
leste e pelo Oceano Pacífico a oeste. Constituem-se de dois blocos continentais ao norte 
e ao sul unidos por um istmo (pequena faixa de terras situadas entre dois mares). 
 
O continente americano possui a maior extensão latitudinal do mundo, ocupando, 
praticamente, todas as faixas de norte a sul. Essa distribuição permite que o continente 
experimente todas as variações climáticas do planeta, desde as camadas mais quentes 
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da região equatorial às zonas temperadas e camadas polares. Do mesmo modo, 
observam-se as mais variadas expressões de vegetação, solo e relevo. 
Em termos de localização, como já foi dito, ocupa dois hemisférios, o Norte e o Sul, 
sendo cortado pela Linha do Equador, pelo Trópico de Câncer e pelo Trópico de 
Capricórnio, sendo o único continente a se situar em todas as zonas térmicas da Terra. 
O continente americano se divide, quanto aos espaços físicos e naturais, em 3 
(três) subdivisões: América do Norte, Central e do Sul. 
A América do Norte possui apenas três países: Canadá, Estados Unidos e México. 
A América do Sul, também chamada de América Latina, possui doze países: 
Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, Guiana, Paraguai, Peru, Suriname, 
Uruguai e Venezuela. 
A América Central possui vinte países: Antígua e Barbuda, Bahamas, Barbados, 
Belize, Costa Rica, Cuba, Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Haiti, Honduras, 
Jamaica, Nicarágua, Panamá, República Dominicana, Santa Lúcia, São Cristóvão e 
Névis, São Vicente e Granadinas, Trinidad e Tobago. 
 
QUESTÃO 14. Volte ao mapa do Continente Americano da página anterior e pinte cada 
América de uma cor diferente, segundo a legenda abaixo: 
América do Norte – Vermelho 
América Central – Verde 
América do Sul – Amarelo 
 
Responda às próximas questões 15, 16 e 17 no caderno. 
 
QUESTÃO 15. Quais são as linhas imaginárias que cortam o Continente Americano? 
QUESTÃO 16. Escreva o nome dos oceanos que banham o Continente Americano. 
QUESTÃO 17. Qual é a diferença físico-geográfica que podemos perceber, 
principalmente, em relação à América do Norte e a América Central? 
QUESTÃO 18. Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
(A) A Bolívia faz parte da América do Sul e está no hemisfério Norte. 
(A) A América do Norte é formada por Canadá e Estados Unidos. 
(A) O Continente Americano é banhado pelos oceanos Atlântico e Índico. 
(A) O Continente Americano possui terras nos hemisférios Norte e Sul. 
 
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O Brasil é o maior país sul-americano e o quinto maior do planeta em extensão 
territorial, o que corresponde a 48% da área total da América do Sul. 
A grande extensão territorial proporciona ao país fronteira com quase todas as 
nações desse subcontinente, apenas Chile e Equador não fazem fronteira com o Brasil. O 
território nacional também é banhado pelo Oceano Atlântico, apresentando uma costa 
litorânea de 7,3 mil quilômetros. Alguns países da América do Sul são menores e menos 
populosos que alguns estados brasileiros. 
QUESTÃO 19. Observe o mapa da América do Sul acima e responda às questões no 
caderno. 
A) Cite 2 (dois) países que não são banhados por oceano. 
B) Pinte no mapa 2(dois) países banhados pelo oceano Pacífico. 
C) Escreva os nomes de dois países que têm terras localizadas nos dois hemisférios 
determinados pela linha do Equador. 
D) Qual é o nome do maior país da América do Sul? 
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E) Qual é a capital do maior país? 
F) Quais são os países que fazem fronteira com o Brasil? 
G) Quais são os países que não são banhados por nenhum oceano? 
 
QUESTÃO 20. Faça, em seu caderno, uma lista com todos os países da América do Sul 
e suas capitais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O nome oficial do Brasil é República Federativa do Brasil. É um país muito extenso, 
o maior da América do Sul. Sua extensão territorial compreende em 8.510.345,538 km. 
De acordo com a Constituição de 1988, o Brasil passou a ter 27 unidades da 
federação: 26 Estados e Um Distrito Federal. No Distrito Federal encontra-se Brasília, a 
capital de nosso país, sede do governo brasileiro. 
Para facilitar a administração, o Brasil foi dividido em 5 grandes regiões: 
- Região Norte (Amazonas, Acre, Rondônia, Roraima, Pará, Amapá e Tocantins). 
- Região Nordeste (Maranhão, Piauí, Ceará, Pernambuco, Alagoas, Paraíba, Rio Grande 
do Norte, Sergipe, Bahia). 
- Região Centro-Oeste (Distrito Federal, Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul). 
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- Região Sudeste (São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo). 
- Região Sul (Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul). 
QUESTÃO 21. Responda às questões no seu caderno. 
A) Quantas unidades da federação formam o Brasil? 
B) Por que o Brasil foi dividido em 5 regiões? 
C) Escreva o nome dos Estados que formam a região onde você mora. 
D) Em qual Estado fica localizada a capital do Brasil? 
E) Quem administra os Estados? 
QUESTÃO 22. Escreva, no quadro abaixo, todos os Estados Brasileiros e suas capitais. 
Estados Capitais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
1. O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados. 
2. As formas de organização social e política: a noção de Estado. 
• A importância da política. 
• A prática da política na Antiguidade Clássica. 
• A participação política nas sociedades indígenas. 
• As formas e sistemas de governo. 
HABILIDADES: 
(EF05HI01), (EF05HI01MOC01), (EF05HI01MOC02), (EF05HI02), (EF05HI02MOC01), 
(EF05HI02MOC02), (EF05HI02MOC03), (EF05HI02MOC04), (EF05HI02MOC04), 
(EF05HI02MOC05). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
RELEMBRANDO... 
 
Nomadismo é um estilo de vida em que as pessoas 
não possuem habitação fixa, denominando-se nômades. 
Essas pessoas se alimentavam daquilo que a natureza 
podia lhes oferecer. Conforme a alimentação ia 
acabando, os nômades se deslocavam para outra 
região onde teriam melhores condições devida e isso 
acontecia rotineiramente, conforme a alimentação 
acabava. Os homens viviam como nômades, pois não conheciam a agricultura nem a 
domesticação de animais. Os beduínos, por exemplo, são nômades que vivem no 
Oriente Médio e na África se locomovendo conforme necessitam. Mesmo vivendo como 
nômades, entre eles existiam formas de convívio social, lazer e rituais que marcavam a 
vida desses homens e mulheres. 
Fonte:(texto adaptado) https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/ 
 
QUESTÃO 01. De acordo com o texto Nomadismo, coloque V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas. 
(A) Na sociedade nômade não havia cultura. 
(A) Sua maior fonte de sobrevivência era a caça de frutos e animais. 
(A) Alguns anos se passaram e o sedentarismo apareceu. 
(A) Viviam no mesmo local por anos. 
(A) Eles abandonavam o local quando não tinham mais como sobreviver. 
(A) Alguns ficavam em lugares até acabar o sustento da família. 
(A) Retiravam da terra frutos e da caça o sustento daquele pequeno grupo. 
 
 
O processo de Sedentarização dos seres humanos começou a ocorrer porque 
os humanos começaram a compreender e desenvolver técnicas agrícolas e 
pecuárias de domesticação de plantas e animais. Também, com o domínio do 
fogo, tudo ficou mais fácil! Isso influenciou nessa fixação dos grupos em um único 
lugar, bem como na produção de peças feitas de argila para armazenar essa 
produção. Os animais selvagens eram mortos para afastar o perigo contra os 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/
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QUESTÃO 02. Sobre a sedentarização dos grupos, é correto afirmar que: 
A) (A) Intensificou as movimentações dos grupos em busca de caça e pesca. 
B) (A) Não teve nenhum efeito para a vida do ser humano primitivo. 
C) (A) Propiciou o surgimento da agricultura e do cuidado com a terra. 
D) (A) Não obteve êxito e os humanos primitivos voltaram para as cavernas. 
QUESTÃO 03. Diferencie, com as suas palavras, o processo nômade do processo 
de sedentarização. __________________________________________________ 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
QUESTÃO 04. Observe as gravuras de Nômades, a seguir. Você poderá criar um 
“jogo da memória” se duplicá-las e recortá-las. Jogue com sua família! 
 
grupos, ou para a retirada de seus ossos e dentes para a fabricação de armas, ou 
ainda para a alimentação; e os animais 
menores eram domesticados e introduzidos 
no cotidiano dos humanos, como cachorros e 
algumas aves. A partir dessa mudança de 
hábitos, destaca-se também o início da 
organização das populações humanas em 
pequenas aldeias. 
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QUESTÃO 05. Pesquisa: Existem povos nômades na atualidade? Quais são? Como 
vivem? E no Brasil, ainda existem povos nômades? Registre suas descobertas em seu 
caderno. 
Seguem alguns links para ajudar na sua pesquisa: 
Fonte: http://www.abiblia.org/ver.php?id=1777 
https://www.estudopratico.com.br/nomadismo-o-que-e-historia-e-consequencias/ 
https://oglobo.globo.com/brasil/no-maranhao-indios-nomades-saem-da-floresta-para-
provar-que-existem-2971209 
O atual território brasileiro foi povoado por homens entre 40 mil e 50 mil anos atrás. 
Os primeiros seres humanos que chegaram ao continente americano vieram da Ásia. 
Chegaram à América e foram se espalhando até chegarem ao sul e começarem a 
povoar o território brasileiro. 
São os homens pré-históricos brasileiros os ancestrais dos índios que habitam até 
hoje em nosso país. As pinturas rupestres 
encontradas em muitas cavernas e ainda 
utensílios encontrados em sítios 
arqueológicos, principalmente no interior do 
Piauí e margem do rio Amazonas, 
comprovam a passagem desses seres 
humanos pelo nosso território. 
Pinturas rupestres feitas por paleoíndios brasileiros (sítio arqueológico de Lagoa Santa, Minas Gerais) 
 
QUESTÃO 06. Em Lagoa Santa, região metropolitana de Belo Horizonte/Minas Gerais, 
foi encontrado, em 1970, um esqueleto feminino e a reconstituição desse fóssil mais 
antigo do Brasil recebeu o nome de: 
(Marque a alternativa correta. Se você não conhece essa história, faça uma pesquisa.) 
A) (A) Lucy. B) (A) Luzia. C) (A) Eva de Naharon. D) (A) Maria. 
QUESTÃO 07. Os sítios arqueológicos são explorados pelos arqueólogos. Qual das 
frases abaixo se refere ao trabalho dos arqueólogos? Marque com um X. 
A) (A) Buscar e analisar vestígios do passado. 
B) (A) Selecionar qual vestígio do passado deve ser destruído. 
É importante perceber o quanto as sociedades se transformaram/modificaram, mas como 
as pessoas daquele tempo dominavam tantas técnicas que são usadas até hoje. 
http://www.abiblia.org/ver.php?id=1777
https://www.estudopratico.com.br/nomadismo-o-que-e-historia-e-consequencias/
https://oglobo.globo.com/brasil/no-maranhao-indios-nomades-saem-da-floresta-para-provar-que-existem-2971209
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QUESTÃO 08. Para conhecer melhor os nossos ancestrais, complete o quadro com 
aspectos de como viviam e vivem hoje o povo brasileiro. 
COMO VIVIAM 
COMO VIVEMOS 
ANCESTRAIS NÓS - ATUALMENTE 
MORADIAS 
FABRICAÇÃO DE 
OBJETOS DIVERSOS 
 
REGISTROS ESCRITOS 
EDUCAÇÃO 
 
QUESTÃO 09. O patrimônio cultural de um povo é tudo aquilo que as pessoas desse 
povo recebem desde o nascimento. Com base nesse conceito, um exemplo de patrimônio 
cultural de um povo é: 
A) Cor dos olhos. C) A língua falada. 
B) A casa onde mora. D) A comida preferida. 
 
 
Cultura material e cultura imaterial são dois tipos de patrimônio que expressam a 
cultura e características de determinado grupo ou região. 
A cultura material é composta por elementos concretos, como construções e objetos 
artísticos. Já a cultura imaterial é relacionada a elementos abstratos, como hábitos e 
rituais. 
 
QUESTÃO 10. As imagens abaixo apresentam alguns patrimônios culturais brasileiros. 
Classifique-os, assinalando os patrimônios materiais com a letra M e os patrimônios 
considerados imateriais com a letra I. 
 
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QUESTÃO 11. Qual é a importância de se preservar os patrimônios culturais materiais e 
imateriais da humanidade? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 12. Escreva um pequeno texto relatando alguma memória (fato pessoal 
ocorrido no seu passado) de sua história. Utilize o caderno. 
 
 
A democracia surgiu nas cidades-estados da Grécia antiga, durante o primeiro milênio 
antes de Cristo, onde as decisões governamentais eram tomadas através de grandes 
assembleias. Apesar de que nem todos os cidadãos gregos pudessem votar: apenas os 
homens livres, sendo excluídos mulheres e escravos, a experiência da democracia 
grega tornou possível um sistema político no qual o povo era soberano. As práticas 
políticas democráticas criadas na Grécia foram absorvidas nas instituições políticas da 
República Romana, que se expandiram para grande parte da Europa e do 
Mediterrâneo. 
https://nova-
escolaproducao.s3.amazonaws.com/]egPVxKc763pXVCYsHUBPmt2AweTNxzZ4dMutsc3ScxAqEaDDrsjMCwS5wJRv/his5-
02und02-democracia-na-antiguidade.pdf 
 
QUESTÃO 13. O que você entende por Democracia? Escreva com suas palavras. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________Se você puder, assista aos vídeos através dos links abaixo: 
Formação dos primeiros povos: https://www.youtube.com/watch?v=2Gn75q3mk1Y 
Diferentes povos, diferentes mitos: https://www.youtube.com/watch?v=RwDfGEgaYbo 
Democracia: https://www.youtube.com/watch?v=5PrcpFZqvq0 
 
Na democracia moderna, sua prática foi transferida da pequena cidade-estado para a 
escala muito maior do Estado Nacional. Os limites e as possibilidades das instituições 
democráticas passaram a ser pensados no nível do funcionamento de sociedades 
complexas, dotadas de grandes governos, impessoais e indiretos. Para evitar a 
concentração e o abuso do poder, foram criados os três poderes (Executivo, Judiciário e 
Legislativo) que são separados e devem atuar de forma independente e harmoniosa. 
 
https://nova-escolaproducao.s3.amazonaws.com/%5degPVxKc763pXVCYsHUBPmt2AweTNxzZ4dMutsc3ScxAqEaDDrsjMCwS5wJRv/his5-02und02-democracia-na-antiguidade.pdf
https://nova-escolaproducao.s3.amazonaws.com/%5degPVxKc763pXVCYsHUBPmt2AweTNxzZ4dMutsc3ScxAqEaDDrsjMCwS5wJRv/his5-02und02-democracia-na-antiguidade.pdf
https://nova-escolaproducao.s3.amazonaws.com/%5degPVxKc763pXVCYsHUBPmt2AweTNxzZ4dMutsc3ScxAqEaDDrsjMCwS5wJRv/his5-02und02-democracia-na-antiguidade.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=2Gn75q3mk1Y
https://www.youtube.com/watch?v=RwDfGEgaYbo
https://www.youtube.com/watch?v=5PrcpFZqvq0
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QUESTÃO 14. De acordo com a Democracia Moderna, como deve ser o ato de governar 
e legislar? Marque a opção correta. 
A) (A) É delegado a um grupo restrito de representantes eleitos pelo povo, por períodos 
limitados, direta ou indiretamente, pelos cidadãos. 
B) (A) É delegado a grandes representantes de um governo autoritário. 
C) (A) É delegado a uma única pessoa descendente de um monarca. 
D) (A) É delegado a um grupo amplo e irrestrito de representantes do povo por período 
indeterminado. 
Democracia Contemporânea - O estado democrático é 
concebido com o objetivo de garantir os direitos fundamentais 
à cidadania - civis, políticos e sociais. Entre os direitos civis 
estão a liberdade de expressão, de imprensa, de associação e 
de reunião e proteção contra a prisão arbitrária. Entre os 
direitos políticos podemos citar como mais importantes o voto e 
o direito de se candidatar para um cargo no governo. Os 
direitos sociais são aqueles relacionados à educação, saúde, 
alimentação, moradia, transporte, segurança, lazer, etc. 
 
QUESTÃO 15. Leia o fragmento de texto sobre Democracia Contemporânea acima. 
Agora, imagine que você é candidato (a) a “Representante de sua turma do 5º ano”. 
Elabore 5 direitos para a turma. Lembrando que a sua gestão será democrática. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
Leia para sua família o preâmbulo da Constituição da República Federativa do Brasil, 
promulgada em 05.10.1988: 
"Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembleia Nacional Constituinte, 
para instituir um Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos 
sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a 
igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e 
sem preconceitos, fundada na harmonia social e comprometida, na ordem interna e 
internacional, com a solução pacífica das controvérsias, promulgamos, sob a proteção 
de Deus, a seguinte Constituição da República Federativa do Brasil". 
Fonte: Constituição Federal 
 
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QUESTÃO 16. Mantendo, com sua família, uma conversa sobre o processo 
democrático no nosso país e a importância de serem participativos e ativos em relação 
aos direitos e deveres de cada um, registre abaixo, quais são os 2 (dois) direitos sociais e 
individuais que a sua família considera mais importantes e por quê. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 QUESTÃO 17. Você concorda com a frase “Todos temos os mesmos direitos e 
deveres”? Justifique sua resposta. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 18. Explique a frase: “Devemos respeitar as características culturais e 
intelectuais de cada pessoa”. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
Cidadania é tudo aquilo que faz de uma pessoa um cidadão ou integrante pleno de um 
Estado, isto é, seus direitos e deveres. 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/cidadania.htm 
 
QUESTÃO 19. Foi em 1988, com a Constituição, que a cidadania foi estendida a todos 
os brasileiros. O direito à educação foi garantido como prioridade e os analfabetos tiveram 
o direito ao voto. Os estrangeiros que moram no país também passaram a ter direitos e a 
Constituição Brasileira foi considerada uma das mais avançadas em termos de direitos e 
deveres. 
Escreva com suas palavras o que você entende por cidadania e dê um exemplo de como 
você pode exercer essa cidadania. Utilize o caderno. 
 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/cidadania.htm
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
ANO DE ESCOLARIDE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Vida e Evolução 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Nutrição do organismo 
• Nutrientes presentes nos alimentos. 
• Grupos de alimentos (energéticos, construtores e reguladores). 
• Origem dos alimentos. 
• Alimentos das diferentes regiões do Brasil. 
 
Hábitos alimentares 
• Alimentação equilibrada. 
• Distúrbios alimentares. 
 
Corpo humano I: Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório 
• Organização do corpo humano: (Células, tecidos e órgãos). 
• Sistema respiratório. 
• Sistema digestório. 
• Sistema cardiovascular. 
HABILIDADES: 
(EF05CI08), (EF05CIMOC01), (EF05CIMOC02), (EF05CI09), (EF05CIMOC03), 
(EF05CIMOC04), (EF05CIMOC05), (EF05CIMOC06), (EF05CI06), (EF05CI07), 
(EF05CIMOC07), (EF05CIMOC08), (EF05CIMOC09), (EF05CIMOC10), 
(EF05CIMOC11), (EF05CIMOC12). 
 
 
 
 
 
 
 
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86 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
 
A alimentação saudável é indispensável para a manutenção da saúde e para o nosso 
bem-estar. 
Os hábitos alimentares devem ser formados durante a primeira infância e o exemplo 
dos pais contribui muito para essa formação. Uma família com bons hábitos 
alimentares estimula o consumo de alimentos saudáveis, pois dessa forma, estão 
prezando por uma alimentação balanceada com consciência alimentar. 
Provar novos alimentos e entender a necessidade de evitar outros são ações que fazem 
parte dessa construção, que deve ser trabalhada diariamente. Uma criança com 
hábitos alimentares adequados tem maior chance de se tornar um adulto saudável, 
melhorando sua qualidade de vida. 
Portanto, a alimentação aliada a outros hábitos saudáveis como a atividade físicaé 
indispensável para a promoção da nossa saúde. 
Fonte (adaptado): https://sesieducacao.com.br/ 
 
 
QUESTÃO 01. Para manter o nosso corpo saudável é importante comer bem. O que 
significa para você “alimentar-se bem”? ________________________________________ 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
A Pirâmide Alimentar é um guia com o objetivo de orientar uma boa alimentação, 
auxiliar em uma dieta mais saudável e balanceada. 
A Pirâmide Alimentar Brasileira foi adaptada para atender à população brasileira e 
organiza os alimentos de acordo com seus nutrientes e funções. Serve, portanto, para 
orientar na escolha dos alimentos que devemos consumir diariamente, para que 
tenhamos uma alimentação adequada, variada e moderada e, assim, promover hábitos 
alimentares saudáveis e, simultaneamente, prevenir doenças. 
A alimentação é essencial para o nosso corpo funcionar bem. Cada alimento tem uma 
função. Veja o que nós devemos comer para o corpo permanecer saudável. Beber 
muita água e praticar atividades físicas todos os dias também são muito importantes. 
 
https://sesieducacao.com.br/
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87 
 
 
QUESTÃO 02. Construa em seu caderno, um quadro (sugestão abaixo) e anote durante 
um dia, como foi a sua alimentação. Nele você vai anotar todos os alimentos ingeridos e a 
quantidade aproximada de cada um (exemplo: 2 colheres de sopa de arroz, uma maçã 
pequena, 1 copo de leite, etc.). Não se esqueça de colocar quantas vezes e a quantidade 
de água que você bebeu durante todo esse dia. 
 
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88 
 
Caso você faça mais de 4 refeições, acrescente no seu registro, mesmo que sejam 
lanches “fora de hora”. Faça o preenchimento, conforme a sua refeição diária. 
 
 
QUESTÃO 03. Faça uma pesquisa sobre os alimentos e como eles são organizados em 
grupos. Não se esqueça de suas propriedades. 
Seguem sugestões de links: https://www.todamateria.com.br/piramide-alimentar/ 
https://www.natue.com.br/natuelife/piramide-alimentar-atualizada-para-brasileiros.html 
Registre a pesquisa em seu caderno. 
 
QUESTÃO 04. Agora é a sua vez de fazer uma pirâmide alimentar. Você irá colorir, 
recortar e montar, em seu caderno, a sua pirâmide alimentar. Ela será feita com os 
alimentos que você registrou no quadro da questão 2, alimentos que come diariamente. 
Se necessário, desenhe outros alimentos que não estão na imagem abaixo. 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/piramide-alimentar/
https://www.natue.com.br/natuelife/piramide-alimentar-atualizada-para-brasileiros.html
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89 
 
QUESTÃO 05. Agora, aprofundando os estudos, veja os grupos de alimentos existentes: 
 
A partir dos grupos de alimentos que você conheceu através da sua pesquisa (questão 
3), escreva na pirâmide alimentar a seguir, os alimentos do seu dia a dia, dentro de cada 
grupo alimentar (1 a 8). 
 
QUESTÃO 06. Você acha que precisa reorganizar sua alimentação? Por quê? 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
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90 
 
QUESTÃO 07. Volte à pirâmide alimentar (questão 5) e acrescente os alimentos que você 
acha necessários para melhorar a sua alimentação diária em cada grupo. 
QUESTÃO 08. Com todas essas informações, você acredita que pode mudar algum 
hábito alimentar do seu dia a dia e até de sua família? Como? ______________________ 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 09. Você achou importante conhecer a pirâmide alimentar? Por quê? 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
Uma alimentação saudável garante o fornecimento de todos os 
nutrientes necessários para o funcionamento do nosso corpo. 
Investir em alimentos pouco processados e reduzir o consumo 
de gorduras, sal e açúcar são algumas das medidas que podem 
melhorar a sua alimentação. Além disso, não podemos nos 
esquecer de que uma alimentação não balanceada pode ajudar a 
desenvolver distúrbios alimentares, problemas como obesidade, hipertensão 
arterial, diabetes, doenças cardiovasculares e, até mesmo, certos tipos de câncer. 
 
Investir em uma alimentação adequada é, portanto, investir na sua 
saúde 
QUESTÃO 10. Imagine que você preparou seu almoço e colocou no prato arroz, 
feijão, batata, macarrão e pão. Sobre a sua refeição, é correto afirmar que: 
A) (A) Os alimentos são ricos principalmente em carboidratos. 
B) (A) Os alimentos são ricos principalmente em proteínas. 
C) (A) Os alimentos são ricos principalmente em gorduras. 
D) (A) Os alimentos são ricos tanto em proteínas, quanto em gorduras. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/saude/gorduras-trans.htm
https://brasilescola.uol.com.br/saude/obesidade.htm
https://brasilescola.uol.com.br/doencas/hipertensao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/doencas/hipertensao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/doencas/diabetes-mellitus.htm
https://brasilescola.uol.com.br/doencas/cancer.htm
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91 
 
QUESTÃO 11. Precisamos nos alimentar diariamente para obter energia e realizar 
as nossas atividades. Marque com um X a alternativa que descreve uma 
alimentação equilibrada. 
 
A) (A) A alimentação deve ser rica somente em gorduras. 
B) (A) A alimentação deve ser rica somente em proteínas. 
C) (A) A alimentação deve conter carboidratos, proteínas, gorduras, vitaminas e 
sais minerais em quantidades equilibradas. 
D) (A) A alimentação deve conter grande quantidade de nutrientes para acumular 
energia. 
 
 
O distúrbio alimentar, também chamado de transtorno alimentar, caracteriza-se pela 
redução extrema ou pelo consumo em excesso de alimentos. Pode ser ocasionado por 
um conjunto de fatores: biológicos, psicológicos, deficiências nutricionais, entre outros. 
Tais distúrbios estão relacionados ao comportamento alimentar, como a compulsão por 
alimentos, ou seja, comer em excesso, ou a rejeição do consumo de alimentos 
essenciais para o bom funcionamento do corpo (nutrientes). Geralmente, a pessoa que 
sofre de um distúrbio alimentar desenvolve uma preocupação excessiva com o seu 
corpo e o seu peso. Quando come demais, sente-se culpada, pode provocar vômitos ou 
fazer uso de laxantes, para aliviar a culpa. Em outros casos, a pessoa se nega a comer 
por sempre se achar acima do peso. Entretanto, só podemos considerar que é distúrbio 
alimentar quando a pessoa insiste nesse comportamento por um longo tempo, trazendo 
graves implicações à sua saúde. Os transtornos alimentares são mais comuns na 
adolescência e no início da fase adulta, mas também podem se desenvolver em 
qualquer outra fase da vida. Existem vários tipos de distúrbio alimentar. Entretanto, os 
mais conhecidos são: bulimia nervosa, anorexia nervosa e compulsão alimentar 
periódica que leva à obesidade. 
 
QUESTÃO 12. Após ler o texto acima, responda em seu caderno. 
A) Quais são os distúrbios nutricionais ou alimentares citados no texto? 
B) O que caracteriza um distúrbio alimentar, segundo o texto? 
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92 
 
C) Quais fatores podem ocasionar os distúrbios alimentares? 
 
QUESTÃO 13. Veja o caso de um aluno do 5º ano de uma Escola Municipal de Montes 
Claros. 
“Meu nome é Alex, tenho 11 anos. Às vezes, sinto uma vontade quase incontrolável de 
comer, vou logo para a cozinha à procura de algo.Só consigo parar de comer quando a 
minha barriga dói. Muitas vezes, em vez de brincar, prefiro comer, até porque me sinto 
muito pesado para correr”. 
A) Qual é o possível distúrbio alimentar de Alex? ________________________________ 
B) Destaque algo da fala dele que nos leve a perceber o seu distúrbio. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
C) Quais as consequências desse distúrbio para a saúde? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 14. A obesidade na infância e na adolescência é um grande problema para os 
pais na atualidade, podendo inclusive causar diversas consequências. O que pode ser 
feito para prevenir a obesidade infantil e adolescente? Marque a alternativa incorreta. 
A) (A) Evitar o consumo de bebidas de alto teor de açúcar – como refrigerantes e bebidas 
industrializadas. 
B) (A) Oferecer uma dieta rica em frutas e verduras. 
C) (A) Fazer as refeições em família evitando os restaurantes e fast food. 
D) (A) Comer doces e guloseimas indiscriminadamente. 
 
QUESTÃO 15. Marque um X na alternativa correta. 
São fatores de risco para o excesso de peso na infância e na adolescência: 
A) (A) Consumo de alimentos gordurosos, fatores hormonais e ansiedade; 
B) (A) Alimentação balanceada, fatores hormonais e depressão; 
C) (A) Depressão, atividade física regular e fatores genéticos; 
D) (A) Atividade física regular, alimentação balanceada e fatores genéticos. 
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93 
 
 
O corpo dos seres vivos apresenta uma complexa organização, que vai desde a menor 
estrutura viva até complexos sistemas interligados. 
As células constituem a menor parte viva do nosso organismo, podendo ser chamadas 
de “unidades básicas da vida”. 
Como somos seres pluricelulares, somos formados por mais de uma célula. Quando há 
um conjunto de células realizando a mesma função e com características semelhantes, 
ocorre a formação de um tecido. 
Nosso corpo é formado por vários tecidos que são extremamente importantes. 
Os tecidos do corpo organizam-se e formam os órgãos, importantes unidades 
anatômicas. Vários órgãos interligados e realizando funções que juntas contribuem para 
um determinado objetivo formam os sistemas. 
Nosso corpo não é formado apenas por um sistema, há o sistema excretor, o 
respiratório, o cardiovascular, o digestório, o nervoso, o muscular, o urinário, o 
reprodutor, o esquelético e o tegumentar. Todos eles trabalham juntos com o objetivo 
de nos manter vivos e saudáveis. Esse conjunto de sistemas forma o nosso corpo, o 
nosso organismo. 
 
QUESTÃO 16. O corpo humano possui uma complexa organização que forma o nosso 
organismo. Marque com um X a alternativa que descreve corretamente o esquema com o 
nível de organização do nosso corpo, em ordem crescente. 
A) (A) Tecido → órgão → sistema → célula → organismo. 
B) (A) Célula → tecido → órgão → sistema → organismo. 
C) (A) Sistema → célula → tecido → órgão → organismo. 
D) (A) Organismo → sistema → órgão → tecido → célula. 
 
QUESTÃO 17. Pesquise sobre cada um dos Sistemas do Corpo Humano e complete o 
mapa conceitual, na página seguinte, indicando a função de cada um desses sistemas. 
 
 
 
 
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95 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 
Artes Visuais 
Dança 
Música 
Teatro 
Artes Integradas 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Percepção imagética. 
Ampliação do repertório. 
Fruição. 
Leitura de imagem. 
Releitura e citação. 
Contextos e práticas/ Elementos da linguagem 
• Apreciação: Marujada, caboclinhos, catopês. 
• Cinestesia corporal. 
• Dança ou coreografias de ritmos populares regionais. 
• Danças brasileiras de origem africana e indígena. 
Contextos e práticas 
• Gêneros de expressão musical (erudito e/ou contemporâneo). Elementos da 
linguagem 
• Elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.). 
Contextos e práticas 
• Produções teatrais infantis, de boneco, de rua e de manifestações populares. 
Elementos da linguagem 
• Brincadeiras infantis e suas possibilidades cênicas – ênfase nas brincadeiras 
populares mineiras e locais. 
Processos de criação 
• Projetos temáticos da cultura mundial. Matrizes estéticas e culturais. 
• Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias no contexto da cultura 
regional e nacional. 
HABILIDADES: 
(EF15AR01), (EF15AR01MOC22), (EF15AR08X), (EF15AR09), (EF15AR13), 
(EF15AR14), (EF15AR18X), (EF15AR19), (EF15AR23), (EF15AR24). 
 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 
Observe a obra da artista plástica mineira Yara Tupynambá. Nela, a partir do 
imaginário da artista, os mágicos se materializam em magia e beleza. A reprodução do 
“Pequeno Mágico” é a representação do encantamento pela magia do circo e seus 
personagens, com suas cartolas por onde saem pássaros e flores que brotam do peito do 
ilusionista. 
 
Exposição de Gravuras de Yara Tupynambá - A obra "O Pequeno Mágico" 
QUESTÃO 01. Faça uma pesquisa biográfica sobre a artista plástica Yara Tupynambá, 
nascida na cidade de Montes Claros, e escreva em seu caderno. 
A Releitura ou recriação de uma obra de arte é a criação de uma nova obra, tendo como 
referência uma obra anterior para dar a essa nova obra outro sentido, acrescentando a 
ela um toque pessoal, de acordo com as próprias experiências. 
QUESTÃO 02. Agora, faça a releitura da obra acima, em uma folha de papel ofício ou A4. 
Use o material desejado e o que você tiver em casa para sua criação ( tinta, lápis de cor, 
pano, sucata, etc.). Use sua criatividade para recriá-la! 
QUESTÃO 03. Retorne à obra “O Pequeno Mágico” e responda em seu caderno: 
- O que aparece na gravura? 
- O que a gravura transmite para você? 
- Você gostou da gravura? Por quê? 
- O que o mágico tem na sua frente? 
 
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97 
 
O Pequeno Príncipe é uma obra literária do escritor francês 
Antoine de Saint-Exupéry, que conta a história da amizade 
entre um homem frustrado por ninguém compreender os seus desenhos e um 
principezinho que habita um asteroide no espaço. O livro traz uma mensagem bem 
interessante: “Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas”. É uma 
obra que vale a pena ler. 
Você consegue baixar o livro do site Domínio Público, por este link: 
https://www.baixelivros.com.br/infantil/o-pequeno-principe-antoine-de-saint-exupery 
 
Dobradura é a arte de construir objetos com papel. Uma de suas variantes é o origami. 
 
QUESTÃO 04. Vamos construir, passo a passo, uma rosa de papel, simples, em 5 
minutos. Siga-me! 
PASSO 1 – Recorte a cartolina em formato 4×4 medindo cerca de 18 centímetros. 
Desenhe uma bola com ajuda de alguma tampa nas dimensões ditas, e faça uma espiral 
começando do centro. 
PASSO 2 – Corte o papel na espiral ao longo das linhas que você desenhou. 
PASSO 3 – Comece enrolando o papel em espiral da parte de fora para dentro. 
PASSO 4 – Continuar enrolando o papel até chegar ao centro do círculo que será a base 
da flor. 
PASSO 5 – Coloque a parte enrolada sobre a base e abra a flor ajustando as pétalas. 
Passe cola na base para colar e formar a flor. 
PASSO 6 – Passe cola no topo de um palito de churrasco e cole no fundo a flor de papel. 
Daí, você pode pintar ou cobrir o palito com papel crepom e ainda fazer umas folhas.Você pode também aprender a fazer um origami 
(arte tradicional e secular japonesa de dobrar o 
papel). 
Veja o vídeo - Como fazer uma pequena rosa 
de origami? - 
https://www.youtube.com/watch?v=bhaPHZ8d27U 
 
Tire foto do seu trabalho ou grave um vídeo e mande para seu (a) professor (a). Você 
pode também encaminhar a Rosa construída para alguma mulher de que gosta, com um 
singelo cartão homenageando-a pelo dia da mulher, que foi no dia 08/03. 
 
https://www.baixelivros.com.br/infantil/o-pequeno-principe-antoine-de-saint-exupery
https://www.youtube.com/watch?v=bhaPHZ8d27U
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98 
 
 
MÚSICA é uma das mais variadas formas de arte. 
Em cada época e lugar do mundo, encontramos um jeito diferente de fazer música. 
Bater palmas, estalar os dedos, assobiar. Os primeiros sons feitos pelo homem, como 
esses, saíram de seu próprio corpo. Depois ele descobriu que podia produzir sons com 
objetos do dia a dia. Assim, madeira, ossos, rochas e conchas foram os primeiros 
materiais usados para fazer objetos musicais, que depois foram chamados de 
instrumentos musicais. 
Provavelmente, as primeiras músicas surgiram quando o homem percebeu que, 
juntando os sons produzidos pelo seu corpo com os sons tirados dos objetos do seu dia 
a dia, poderia produzir sequências de sons e silêncio, com um ritmo agradável. Ele 
gostou tanto do resultado que imaginou que os deuses nos quais acreditava também 
gostariam e, assim, começou a fazer músicas para homenageá-los. 
As matérias-primas da música são o som e o silêncio. Os sons podem ser graves, como 
o som de um trovão ou do latido de um cachorro grande. Ou podem ser agudos, como o 
do piado dos pássaros. Os sons podem também ser curtos ou longos, fortes ou fracos, 
altos ou baixos. Os sons possuem ainda timbres diferentes. O timbre é o que nos 
permite diferenciar o som de um piano do som de um violão, ou identificar a voz de 
cada pessoa. 
 
 Experimente fechar os olhos e ficar atento (a) aos sons que nos 
cercam. 
 
Som é tudo o que nossos ouvidos podem ouvir, sejam barulhos, pessoas falando ou 
mesmo música! Os sons que nos cercam são expressões da vida, da energia e do 
universo em vibração e movimento. Os cientistas nos ensinam que o som é o resultado 
das vibrações das coisas. Tudo o que existe na natureza pode vibrar. Essas vibrações 
se propagam pelo ar ou por qualquer outro meio de condução, chegam aos nossos 
ouvidos e são transmitidas ao cérebro para que possam ser identificadas. 
Almanaque Recreio, São Paulo: Abril, 2003 
A vibração regular desses objetos produz sons com altura definida, em que você 
percebe como uma “nota musical”. Exemplo: sons produzidos por instrumentos 
musicais. Já a vibração irregular produz sons sem altura definida, em que você não 
consegue distinguir a “nota musical”. Alguns desses sons são popularmente chamados 
de “barulhos” ou “ruídos”. Exemplo: o som de um avião ou de um liquidificador. Alguns 
instrumentos de percussão, como os tambores, também não possuem altura definida. 
 
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99 
 
Responda no caderno às perguntas de 05 a 09, a seguir. 
QUESTÃO 05. De acordo com os cientistas, qual é a definição de som? 
QUESTÃO 06. Como, provavelmente, as primeiras músicas surgiram? 
QUESTÃO 07. O que você entende por silêncio? 
QUESTÃO 08. Você acha que tudo na natureza pode vibrar, ou seja, todas as coisas têm 
vibrações? Como podemos identificar essas vibrações? 
QUESTÃO 09. Como foi dito no texto, existem vibrações regulares e irregulares. Cite três 
exemplos de vibrações irregulares que encontramos no nosso dia a dia. 
 
 
INTENSIDADE – É a propriedade que nos permite distinguir sons fortes e sons 
fracos. É o grau de volume sonoro. A intensidade do som depende da força 
empregada para produzir as vibrações. 
 
 
 Som forte Som fraco 
DURAÇÃO – É a propriedade que nos permite distinguir sons longos e sons curtos. 
Na música, o som vai ter sua duração definida de acordo com o tempo de emissão 
das vibrações. 
 
 
ALTURA – É a propriedade do som que nos permite distinguir sons graves (som 
mais “grossos”), médios e agudos (sons mais “finos”). A velocidade da vibração dos 
objetos é que vai definir sua altura. As vibrações lentas produzem sons graves e as 
vibrações rápidas produzem sons agudos. 
 
 
 
A altura dos sons depende também do tamanho dos corpos que vibram. 
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100 
 
 
 
 Pessoas falando Celular tocando Gato miando 
 
QUESTÃO 10. Marque a alternativa que melhor define o Silêncio. 
A) ( ) É o som que não podemos ouvir. 
B) ( ) É a ausência de som, que corresponde também aos sons que não somos capazes 
de ouvir. 
C) ( ) É toda vibração existente que se transforma em som. 
D) ( ) É a vibração que se transforma em som para os nossos ouvidos. 
 “VAMOS CANTAR SEM INSTRUMENTOS” 
É chamada de Percussão Vocal a intenção de imitar os sons de instrumentos musicais 
como bateria, guitarra, tambores, etc. É um som mais limitado. 
 
QUESTÃO 11. Crie sons diferentes com a boca, mãos e pés. Explore as possibilidades 
de criação junto com o seu corpo. Veja quantos sons diferentes e movimentos você é 
capaz de produzir. Faça um vídeo e encaminhe-o para o (a) seu (a) professor (a) esses 
exercícios de imitação e improvisação musical. Você vai conseguir tirar ou recriar 
diferentes sons e movimentos. Aproveite este momento e aprecie a dança e os variados 
sons que foi capaz de fazer! 
 
Um instrumento musical é um objeto construído com o propósito de produzir música. 
Os vários tipos de instrumentos podem ser classificados de diversas formas, sendo 
uma das mais comuns, a divisão de acordo com a forma pela qual o som é produzido. 
TIMBRE – É a propriedade do som que nos permite reconhecer sua origem. O timbre 
diferencia, “personaliza” o som. Por meio do timbre identificamos “o que” está 
produzindo o som. 
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101 
 
Existem muitas formas de classificar os instrumentos musicais. Existem classificações 
que levam em conta os conjuntos instrumentais, tais como orquestras. Um exemplo é 
a classificação dos instrumentos da orquestra sinfônica que divide os instrumentos em 
cordas, sopros (subdivididos em madeiras e metais) e percussão. 
Definição dos tipos de instrumentos Exemplos 
Os instrumentos de cordas: Nos 
instrumentos de cordas, o som é 
produzido pela vibração de uma corda, 
quando esta é friccionada ou 
percutida. 
São eles: - o violino, a 
viola, a guitarra ou o 
contrabaixo. 
Os instrumentos de sopro: São 
usualmente constituídos por tubos e o 
som é produzido pelo movimento do ar 
que se encontra no seu interior. 
 São eles: as flautas, o saxofone, o clarinete 
ou a trompa. 
 
Os instrumentos de percussão: Neste 
tipo de instrumentos, o som é 
produzido pela vibração de uma 
membrana ou de uma superfície. 
São eles: os 
tambores, as 
baterias, os xilofones 
ou os adufes. 
 
 
QUESTÃO 12. De acordo com o texto, qual é a definição para “instrumento musical”? 
___________________________________________________________________ 
QUESTÃO 13. Quais são os três tipos básicos em que se dividem os instrumentos 
musicais? 
___________________________________________________________________ 
QUESTÃO 14. Defina, com suas palavras, o que são os instrumentos de percussão. 
___________________________________________________________________ 
QUESTÃO 15. Procure no dicionário o significado das palavras, a seguir, e escreva nos 
espaçoscorrespondentes: 
Orquestras 
Sinfônica 
Filarmônica 
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102 
 
QUESTÃO 16. Os instrumentos de percussão são muito utilizados nas manifestações, 
danças e festas folclóricas e populares de todo o Brasil. Mas na música clássica, das 
orquestras, também são utilizados instrumentos de percussão. Eles, no entanto, variam 
de acordo com a necessidade da peça/obra a ser executada pelos músicos. Faça uma 
pesquisa e escreva, nas linhas abaixo, quais são os instrumentos de percussão mais 
comuns utilizados em uma orquestra. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 17. A mímica é uma forma de expressão na qual são utilizados gestos, 
movimentos corporais e mudanças de fisionomia muito expressivas, sem a utilização da 
fala e conseguindo expor ideias e situações. Sua história começa no teatro da antiga 
Grécia e se prolonga até os dias de hoje. 
A mímica é uma forma divertida de brincar em família! Junte todo mundo, escolha um 
tema: podem ser nomes de filmes, lugares, objetos, tais como instrumentos musicais, ou 
até animais! 
1 – Escreva o(s) tema(s) em pedacinhos de papel e coloque dentro de um jarro ou 
saquinho. 
2- Uma pessoa escolhe um papel no jarro e sem mostrar para ninguém, cria movimentos 
para que as pessoas tentem adivinhar o que significa a mímica! 
3 – Quem acertar, ganha um ponto e é o próximo que vai escolher um papel para fazer a 
sua mímica! Boa diversão! 
Depois de brincar, escreva no espaço abaixo, como foi a brincadeira e o que você sentiu 
ao desenvolver essa atividade com sua família. 
 
 
 
 
 
 
 
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103 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ano 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Identidades e Alteridades 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Cidadania. 
• Direitos e deveres. 
• Livre-arbítrio. 
• Conservação do patrimônio público. 
• Cultura de paz. 
• Respeito às diferenças. 
Quem sou eu. 
• Singularidade do Ser: origem e características pessoais. 
• Sentimentos e emoções. 
• Autoestima e autoconhecimento. 
• Cresço a cada dia. 
• Relações interpessoais. 
• O corpo: cuidados com a saúde física, mental e espiritual. 
• Inteligência emocional. 
HABILIDADES: 
(EF05ERMOC10), (EF05ERMOC11), (EF05ERMOC12), (EF05ERMOC13), 
(EF05ERMOC14), (EF05ERMOC15), (EF05ERMOC16), (EF05ERMOC17), 
(EF05ERMOC18), (EF05ERMOC01), (EF05ERMOC02), (EF05ERMOC03), 
(EF05ERMOC04), (EF05ERMOC05), (EF05ERMOC06), (EF05ERMOC07), 
(EF05EMOC08) , (EF05ERMOC09). 
 
 
 
 
 
 
 
 
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104 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
Toda pessoa, em sua essência, segue os ensinamentos de Deus, isto é, o caminho do 
bem. Esse caminho nos leva à fé em Deus ou em algo que transcende nosso 
conhecimento. 
 
QUESTÃO 01. Busque no dicionário o significado de Fé e registre abaixo. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 02. Com todas as mudanças que estão ocorrendo no mundo, a sociedade em 
geral está se transformando e espera-se que as pessoas adquiram, cada vez mais, uma 
consciência coletiva. Cada um de nós precisa fazer a sua parte na sociedade. O que você 
tem feito para fazer a diferença na vida do outro? Faça um breve relato sobre isso no seu 
caderno. 
 
QUESTÃO 03. Agora, entreviste a pessoa mais idosa que você conhece e faça as 
seguintes perguntas: Como você contribui para a vida do próximo? Essa contribuição faz 
bem a você? O que você aprendeu ou aprende com isso? Registre no caderno as 
respostas. 
 
Direitos Fundamentais 
A dignidade é um atributo essencial da pessoa humana: pelo simples fato de “ser” 
humana, a pessoa merece todo respeito, independentemente de sua origem, raça, 
sexo, idade, religião, estado civil ou condição social e econômica. Nesse sentido, o 
conceito de dignidade da pessoa humana não pode ser relativizado. 
 
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105 
 
Todo ser humano tem direitos e deveres que estão garantidos na nossa Constituição. 
QUESTÃO 04. Pesquise na Constituição Brasileira: Quais são os direitos da pessoa 
humana? Registre no caderno. 
QUESTÃO 05. Encontre no caça-palavras os direitos da pessoa humana. 
 
QUESTÃO 06. Escolha 3 direitos encontrados no caça-palavras e escreva uma frase 
criativa para cada direito. Utilize o caderno para fazer essa atividade. 
 
QUESTÃO 07. O Brasil é um país que possui uma rica diversidade humana, cultural e 
religiosa. Para um bom convívio, devemos aceitar cada um com suas diferenças, isso é 
respeito! Com todas essas diferenças, o que deve ser feito para que não haja 
discriminação, ou seja, para que ela tenha fim? Escreva no quadro abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
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106 
 
Leia e cante a música “DEPENDE DE NÓS”, de Ivan Lins. 
Se possível, assista ao vídeo, pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=05ZiQMHvrmc 
DEPENDE DE NÓS 
Depende de nós 
Quem já foi ou ainda é criança 
Que acredita ou tem esperança 
Quem faz tudo pra um mundo melhor... 
Depende de nós 
Que o circo esteja armado 
Que o palhaço esteja engraçado 
Que o riso esteja no ar 
Sem que a gente precise sonhar... 
Que os ventos cantem nos galhos, 
Que as folhas bebam orvalhos, 
Que o sol descortine mais as manhãs... 
Depende de nós 
Se este mundo ainda tem jeito 
Apesar do que o homem tem feito 
Se a vida sobreviverá. 
 
QUESTÃO 08. Qual a mensagem que você 
tirou da música e do vídeo a que você 
assistiu? Escreva um pequeno texto 
explicando o que você entendeu. Faça isso 
no seu caderno. 
 
 
QUESTÃO 09. Encontre, no caça-palavras, as ações que fazem você contribuir para um 
mundo melhor. 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=05ZiQMHvrmc
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107 
 
QUESTÃO 10. Transcreva abaixo, as palavras que você encontrou. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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QUESTÃO 11. Marque as alternativas relacionadas com o servir e descubra quantas 
coisas podemos fazer para tornar o mundo melhor. 
A) (A) Ser solidário com os excluídos. 
B) (A) Partilhar o que você tem com os outros. 
C) (A) Querer que os outros façam tudo para você. 
D) (A) Ajudar as pessoas que precisam. 
QUESTÃO 12. Você já ouviu falar em alguma ação para ajudar as pessoas em situação 
de rua? Quais ações? _____________________________________________________ 
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QUESTÃO 13. O que você faria se encontrasse alguém precisando muito de sua ajuda? 
Mesmo estando em casa, em isolamento social, tenho certeza de que podemos fazer algo 
para alegrar o coração do próximo. O que você faria para dar esperança para essa 
pessoa? Faça um pequeno texto, no seu caderno, falando sobre sua ação em prol dessa 
pessoa necessitada. 
 
Os valores são fundamentos éticos e espirituais que formam a consciência do ser 
humano. Eles dignificam a vida das pessoas, definindo seus princípios e propósitos com 
objetivos grandiosos. As virtudes são atitudes firmes guiadas por nossa razão, nossos 
valores ou por um motivo maior. Nesse contexto, uma pessoa que livremente pratica o 
bem é considerada virtuosa, sendo que as virtudes fazem um homem parecer mais 
humano ou melhor doque outro. Existem virtudes que afloram atitudes humanas e 
facilitam o convívio entre as pessoas. 
Leia os valores e virtudes que você pode cultivar no dia a dia. 
Amizade Humildade Bondade Esperança 
Justiça Não violência Honestidade Compaixão 
Gratidão Respeito Lealdade Desapego 
Responsabilidade Prudência Diálogo Fé 
Solidariedade Verdade Silêncio Cuidado 
 
QUESTÃO 14. Escolha 4 valores e virtudes do quadro acima e procure os significados 
deles no dicionário. Registre no caderno. 
 “O pouco que doamos é muito para quem recebe!”