A citação apresentada refere-se à crítica ao paradigma médico que historicamente orientou a Educação Especial, construindo uma arquitetura educacional que a distinguia das práticas pedagógicas da educação geral. Nesse sentido, a concepção que historicamente esteve presente na formação dos professores para Educação Especial era a concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação dos alunos, o que é apresentado na alternativa A.
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