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Analise os materiais a seguir: A expressão ou a representação de pensamentos é possível pelo uso da linguagem, que utiliza um sistema de signos. O ...

Analise os materiais a seguir: A expressão ou a representação de pensamentos é possível pelo uso da linguagem, que utiliza um sistema de signos. O que queremos? Fonte: GRANDO, Francine. O que queremos? Disponível em: . Acesso em: 24/08/2019. Considerando a informação dada, o texto acima e os estudos realizados a respeito das características da comunicação escrita e da comunicação não-verbal, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeiras e F para a(s) falsa(s). I. ( ) Analisando o texto, podemos dizer que se trata de um texto não verbal, porque os signos estão ausentes. II. ( ) Analisando o texto, podemos dizer que se trata um texto verbal, porque os significantes estão ausentes. III. ( ) Analisando o texto, podemos dizer que encontramos significados baseados em signos verbais e em signos não verbais. IV. ( ) Analisando o texto, podemos dizer que encontramos significantes como as expressões faciais e a exploração das linhas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Correta: F, F, V, V.
V, V, V, F.
V, F, V, F.
V, V, F, F.
F, V, F, V.

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AOL1 Dce - Comunicação e Expressão - T 20241 A
10 pág.

Comunicação e Expressão Universidade da AmazôniaUniversidade da Amazônia

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Analisando o texto e os estudos realizados a respeito das características da comunicação escrita e da comunicação não-verbal, podemos afirmar que: I. (F) Analisando o texto, podemos dizer que se trata de um texto verbal, porque utiliza um sistema de signos. II. (F) Analisando o texto, podemos dizer que se trata de um texto verbal, porque utiliza um sistema de signos verbais. III. (V) Analisando o texto, podemos dizer que encontramos significados baseados em signos verbais e em signos não verbais. IV. (V) Analisando o texto, podemos dizer que encontramos significantes como as expressões faciais e a exploração das linhas. Portanto, a sequência correta é: F, F, V, V.

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