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Neurofisiologia

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Sobre a memória pode afirmar que:
I- A memória explicita é aquela usada para armazenar fatos, o saber sobre algo.
II- Recordar nomes de cidades e datas comemorativas é processado de modo consciente, característica da memória operacional.
III- A memória implícita é processada inconscientemente.
IV- A memória implícita está relacionada com o armazenamento de habilidades, o saber como fazer algo.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I – III – IV.
b. Apenas a I – II.
c. Apenas I – II – IV.
d. Apenas a III – IV.
e. Apenas a II – III.

a. Apenas I – III – IV.
b. Apenas a I – II.
c. Apenas I – II – IV.
d. Apenas a III – IV.
e. Apenas a II – III.
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A alternativa correta é a letra "c) Apenas I - II - IV". A afirmativa I está correta, pois a memória explícita é responsável pelo armazenamento de fatos e informações conscientes. A afirmativa II está incorreta, pois a recordação de nomes de cidades e datas comemorativas é processada de modo consciente, característica da memória explícita. A afirmativa III está correta, pois a memória implícita é processada inconscientemente. A afirmativa IV está correta, pois a memória implícita está relacionada com o armazenamento de habilidades, o saber como fazer algo.

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FARESE

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De acordo com a divisão do cérebro em três grandes porções pode-se afirmar que:
I- Parte sensorial.
II- Parte motora.
III- Parte associativa.
( ) dedica-se a acrescentar complexidade ao comportamento, como a capacidade de planejamento.
( ) fica na área mediana do cérebro e usa das imagens do mundo sensorialmente representadas.
( ) trata-se de um conjunto de estruturas que recebem informações do ambiente e as processam de modo coordenado.
a. II – III - I
b. III – II - I
c. II – I - III
d. III – I - II
e. I – II – III

a. II – III - I
b. III – II - I
c. II – I - III
d. III – I - II
e. I – II – III

Sobre os tipos de memória, responda:
I- A memória de operação pode ser chamada de memória de curto prazo.
II- A memória de operação armazena material necessário por períodos curtos.
III- O tipo de memória que serve como espaço de trabalho para computações mentais é a memória operacional.
IV- A memória operacional pode ser comparada a um quadro-negro, por permitir o processamento de operações, como realizar um cálculo.
V- Além da memória operacional tem-se a memória de médio e de longo prazo.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas III e V.
b. Apenas II, III e IV.
c. Apenas I, II, III e IV.
d. Apenas I, II e III.
e. Apenas I e II.

a. Apenas III e V.
b. Apenas II, III e IV.
c. Apenas I, II, III e IV.
d. Apenas I, II e III.
e. Apenas I e II.

NÃO são características do processo de consciência:
I- A consciência se concentra em alguns estímulos e ignora outros, porque não é possível captarmos e processarmos todos os estímulos.
II- A consciência pode ser entendida como percepção dos próprios processos mentais ou o estado de ter esta percepção.
III- A consciência é composta apenas por elementos externos, como os sons, temperatura e estímulos visuais.
Assinale a alternativa que atende ao enunciado:
a. Apenas a II.
b. Apenas a III.
c. Apenas I – II.
d. Apenas a I.
e. I – II – III.

a. Apenas a II.
b. Apenas a III.
c. Apenas I – II.
d. Apenas a I.
e. I – II – III.

Sobre os conhecimentos de neurociência, use V para verdadeiro e F para falso:
( ) O cérebro humano utiliza apenas 10% do seu potencial, de acordo com recentes achados da ciência.
( ) O hemisfério esquerdo do cérebro controla as funções do lado direito do corpo e o hemisfério direito controla as funções do lado esquerdo do corpo.
( ) O cérebro é superespecializado, portanto se reconhece que o hemisfério esquerdo é o lado estritamente racional e o hemisfério direito é unicamente emocional.
Assinale a alternativa correta:
a. F – F – F.
b. V – V – V.
c. F – V – F.
d. V – V – F.
e. F – F – V.

a. F – F – F.
b. V – V – V.
c. F – V – F.
d. V – V – F.
e. F – F – V.

A neuropedagogia é:
a. A promoção de conhecimentos neurocientíficos para que educadores compreendam processos cerebrais que afetam apenas os alunos com graves comprometimentos neurológicos.
b. Um campo de conhecimento para integrar o aprender e proporcionar melhores condições cognitivas de desempenho.
c. Chamada também de neuroeducação, pedagogia neurocientífica e neuropsicopedagogia.
d. Uma intervenção específica para casos graves de deficiência intelectual.
e. Um modismo pouco baseado em evidências.

a. A promoção de conhecimentos neurocientíficos para que educadores compreendam processos cerebrais que afetam apenas os alunos com graves comprometimentos neurológicos.
b. Um campo de conhecimento para integrar o aprender e proporcionar melhores condições cognitivas de desempenho.
c. Chamada também de neuroeducação, pedagogia neurocientífica e neuropsicopedagogia.
d. Uma intervenção específica para casos graves de deficiência intelectual.
e. Um modismo pouco baseado em evidências.

São cinco as disciplinas neurocientíficas, assinale a alternativa que faz a correta correspondência entre o termo e sua descrição.
I- Neurociência molecular.
II- Neurociência sistêmica.
III- Neurociência comportamental.
IV- Neurociência cognitiva.
( ) dedica-se a estudar as estruturas neurais que produzem comportamentos e outros fenômenos psicológicos como o sono, os comportamentos sexuais, os comportamentos emocionais e outros.
( ) tem objeto de estudos as moléculas de importância funcional no sistema nervoso.
( ) trata das capacidades mentais mais complexas como linguagem, autoconsciência e memória.
( ) considera populações de células nervosas situadas em diversas regiões do sistema nervoso, que constituem sistemas funcionais como o visual, o auditivo, o motor e etc.
A sequência correta é a letra:
a. II – I – IV – III.
b. II – I – III – IV.
c. III – I – IV – II.
d. I – II – IV – III.
e. III – II – IV – I.

a. II – I – IV – III.
b. II – I – III – IV.
c. III – I – IV – II.
d. I – II – IV – III.
e. III – II – IV – I.

Sobre as características da memória, de acordo com a neuropedagogia, pode-se afirmar que:
I – A memória de longo prazo está envolvida quando a informação precisa ser retida por intervalos tão curtos quanto alguns minutos ou pode retê-la pela vida inteira.
II- Com o treino e a repetição de uma atividade permite-se que a informação seja transferida para a memória de longo prazo.
III – Durante a realização de uma atividade cotidiana, como a leitura, é preciso que a memória de operação e a de longo prazo atuem juntas.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas em I – III.
b. I – II – III.
c. Apenas em I – II.
d. Apenas em I.
e. Apenas em II – III.

a. Apenas em I – III.
b. I – II – III.
c. Apenas em I – II.
d. Apenas em I.
e. Apenas em II – III.

Conhecimentos recentes sobre o funcionamento da memória permitem afirmar que:
a. A memória é construtiva e confiável.
b. A recuperação de uma lembrança é literal e fidedigna, como se fosse um filme que se repete exatamente igual.
c. Não há evidências que façam questionar a validade de uma lembrança recordada.
d. As lembranças não são uma reconstrução literal dos eventos, mas uma construção fortemente influenciada por expectativas e crenças do sujeito.
e. A memória humana funciona como a memória de um computador.

a. A memória é construtiva e confiável.
b. A recuperação de uma lembrança é literal e fidedigna, como se fosse um filme que se repete exatamente igual.
c. Não há evidências que façam questionar a validade de uma lembrança recordada.
d. As lembranças não são uma reconstrução literal dos eventos, mas uma construção fortemente influenciada por expectativas e crenças do sujeito.
e. A memória humana funciona como a memória de um computador.

De acordo com o estudado sobre o desenvolvimento, avalie as afirmacoes abaixo:
I- Um dos maiores prazeres do cérebro é aprender, pois é um estímulo poderoso para o sistema de recompensa cerebral.
II- As conexões entre neurônios podem se fortalecer ou tornar mais fracas dependendo do uso. Certas atividades feitas frequentemente fortalecerão determinadas conexões nervosas.
III- As primeiras fases do desenvolvimento do sistema nervoso são imprescindíveis para as funções que as diversas estruturas cerebrais irão desempenhar.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I – II.
b. I – II – III.
c. Apenas a I.
d. Apenas a III.
e. Apenas a II.

a. Apenas I – II.
b. I – II – III.
c. Apenas a I.
d. Apenas a III.
e. Apenas a II.

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