Grátis: A arte representada pela música tem grande ligação com a matemática, apesar de que, infelizmente, para grande parte das pessoas e dos alunos na esc... – Questões Respondidas

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A arte representada pela música tem grande ligação com a matemática, apesar de que, infelizmente, para grande parte das pessoas e dos alunos na escola, essa relação parece ser bem distante. Com relação a essa ligação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Do tempo de Pitágoras até os dias atuais, o único matemático que contribuiu para o desenvolvimento da música foi Descartes.
( ) O primeiro registro científico associando matemática e música ocorreu na Grécia Antiga, na academia de Platão.
( ) A arte representada pela música tem ligação com a matemática desde os primórdios.
( ) Lidar com a arte e com a matemática faz com que lidemos com a criatividade e com a sensibilidade.
A. F – F – V – V.
B. V – F – V – V.
C. V – V – F – F.
D. F – V – V – V.

Matematicamente

há 2 anos

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Avaliação de Matemática Significativa

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UNIASSELVI

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra B: V - F - V - V. Justificativa: - A primeira sentença é falsa, pois além de Pitágoras, outros matemáticos contribuíram para o desenvolvimento da música, como por exemplo, Euclides e Boécio. - A segunda sentença é falsa, pois o primeiro registro científico associando matemática e música ocorreu na China, com a descoberta da escala pentatônica. - A terceira sentença é verdadeira, pois a música tem relação com a matemática desde a antiguidade, como por exemplo, na construção de instrumentos musicais e na teoria das proporções musicais de Pitágoras. - A quarta sentença é verdadeira, pois tanto a arte quanto a matemática envolvem criatividade e sensibilidade.

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Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
A. As sentenças I e IV, estão corretas.
B. As sentenças I e III, estão corretas.
C. As sentenças II e IV, estão corretas.
D. As sentenças II e III, estão corretas.

A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
A. As sentenças I, II e IV estão corretas.
B. As sentenças I e III estão corretas.
C. As sentenças I, II e III estão corretas.
D. As sentenças

Ao longo da história da humanidade, grandes filósofos perceberam a matemática de maneira peculiar. Ao se apresentar as concepções de matemática, você conheceu o que Pitágoras, Platão e Aristóteles entendiam por matemática. Sendo assim, analise as sentenças a seguir:

I.Para Pitágoras ou para os pitagóricos, a matemática explicava a ordenação do Universo, tirava do caos a ordem, fazendo a natureza se render aos seus princípios: os objetos do mundo.
II.Para Aristóteles, a matemática era o estudo das abstrações matemáticas elaboradas pelos matemáticos a partir dos objetos do mundo, da percepção sensível, reabilitando o mundo empírico, bem como o trabalho matemático.
III.Para Platão, a matemática se refere ao mundo das formas, que só poderia ser captado por meio da razão e que se restringe a duas classes: matemáticas e as morais.

Assinale a alternativa CORRETA:
Somente a sentença II está correta.
As sentenças II e III estão corretas.
As sentenças I e II estão corretas.
As sentenças I e III estão corretas.
A
B
C
D

Ao se refletir sobre a complexidade, nas considerações finais do último capítulo, foi apontado como necessário que se apresentasse uma nova realidade aos alunos por meio de:

A

Situações-problema, cenários de investigação da realidade do aluno, que envolvam vários questionamentos para se chegar aos resultados.

B

Listas de exercícios repetitivos, que enfatizam a memorização.

C

Formatação de mentes.

D

Verdades absolutas.

A
B
C
D

Leia as frases abaixo e assinale a alternativa correta. No capítulo sobre as concepções de matemática, tem-se que:

I-A disciplina de matemática é compreendida como uma estratégia desenvolvida pela espécie humana ao longo da história para explicar, para entender, para manejar e conviver com a realidade sensível, perceptível, e com o seu imaginário. Naturalmente dentro de um contexto natural e cultural.

II-A presença da matemática na escola é uma consequência de sua presença na sociedade e, portanto, as necessidades matemáticas que surgem na escola deveriam estar subordinadas às necessidades da vida em sociedade.

III-Desde os primeiros contatos com a matemática, enquanto matéria escolar, a concepção muito difundida, entre leigos e especialistas, é de que o conhecimento matemático possui características gerais de objetividade, de precisão, de rigor, de neutralidade do ponto de vista ideológico, que o universalizam.

A

As frases I e II estão corretas.

B

As frases II e III estão corretas.

C

As frases I e III estão corretas.

D

Todas as frases estão corretas.

A
B
C
D

O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.

Nesse sentido, analise as afirmacoes que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:

( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.

( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.

( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.

( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
V – F – V – V.
V – V – F – V.
V – V – V – F.
V – V – V – V.
A
B
C
D

Para grande parte dos alunos, de acordo com o exposto no caderno de estudos, a concepção que se estabelece de matemática é:
Da representação numérica e das operações básicas, que faz parte da aritmética. Dessa forma, matemática é tudo o que envolve números e cálculos, além de a relacionarem com questões de exatidão, rigor e de dificuldades de aprendizagem.
A
B
C
D

Relacione as colunas e assinale a alternativa correta.
A – Estruturalista
B – Pragmatista
C – Orientação ao Processo
A Sequência correta: C – B – A.
B Sequência correta: A – B – C.
C Sequência correta: A – C – B.
D Sequência correta: C – A – B.

Ao se refletir sobre a complexidade, nas considerações finais do último capítulo, foi apontado como necessário que se apresentasse uma nova realidade aos alunos por meio de:

A Situações-problema, cenários de investigação da realidade do aluno, que envolvam vários questionamentos para se chegar aos resultados.
B Listas de exercícios repetitivos, que enfatizam a memorização.
C Formatação de mentes.
D Verdades absolutas.