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As situações-limites, para se tornarem questões pedagógicas, precisam ser a) criticamente analisadas e problematizadas pelos educadores. b) encaixa...

As situações-limites, para se tornarem questões pedagógicas, precisam ser
a) criticamente analisadas e problematizadas pelos educadores.
b) encaixadas nos conteúdos pré-selecionados.
c) aprovadas pela direção da escola.
d) desconsideradas em sua parte informal, isto é, aquilo que não é pedagógico.

Essa pergunta também está no material:

PROVA FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I
4 pág.

Pedagogia Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do SulInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul

Respostas

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A alternativa correta é a letra A) criticamente analisadas e problematizadas pelos educadores. As situações-limites são aquelas que ultrapassam a rotina escolar e exigem uma reflexão mais profunda por parte dos educadores. Para que se tornem questões pedagógicas, é necessário que sejam analisadas criticamente e problematizadas pelos educadores, a fim de que possam ser trabalhadas de forma adequada em sala de aula. As outras alternativas não condizem com o processo de transformação das situações-limites em questões pedagógicas.

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