Sobre a ¿linha do tempo¿ do ensino de geografia no Brasil, podemos afirmar:
Até a década de 1960 a geografia clássica era predominante nas salas d...
Sobre a ¿linha do tempo¿ do ensino de geografia no Brasil, podemos afirmar:
Até a década de 1960 a geografia clássica era predominante nas salas de aula brasileiras, servindo aos interesses das grandes empresas capitalistas mundiais, com ênfase ao estudo crítico das relações entre as regiões que formavam o país. Na história do ensino de geografia no Brasil, a geografia crítica chegou às escolas na década de 1960. Após a Segunda Guerra Mundial aumentaram as desigualdades entre países polos (potências mundiais) e países chamados periféricos ou de terceiro mundo (sem desenvolvimento próprio). A circulação de capitais e empresas em diferentes partes do globo tornou impossível a continuidade de uma geográfica compartimentada em regiões, sem considerar as interações entre as diferentes partes do globo. O conceito de Espaço passou a ser adotado, e desde este momento, a geografia escolar passou a questionar as desigualdades existentes. Nas primeiras décadas do Século XX a geografia clássica no Brasil foi utilizada pela política para enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro com o único objetivo de conscientizar a população sobre a necessidade de preservação do meio ambiente. Surgindo na década de 1960, a geografia crítica foi a primeira linha de pensamento dessa ciência que rompeu com o capital, elaborando um discurso de denúncia das desigualdades e das explorações. Deu novo significado aos conceitos geográficos. Trouxe o debate político, social e econômico para conceitos como lugar, paisagem e território.
Parece que você está descrevendo a evolução do ensino de geografia no Brasil. Com base no texto fornecido, podemos afirmar que a alternativa correta é:
B) Na história do ensino de geografia no Brasil, a geografia crítica chegou às escolas na década de 1960.
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