CONTEÚDO, MET E PRÁTICA DE ENS DE HIST E GEOG 01

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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0358_EX_A1_201901063135_V1 
	10/08/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas e a seguir assinale a alternativa que contém a sequência correta.
(   ) A Geografia Física descreve as transformações da paisagem produzidas pelo homem. 
(  ) Desde o seu nascimento a Geografia sempre esteve atrelada ao contexto histórico, sendo influenciada pelo positivismo e apolítica.
(   ) Nos anos 1960 a Geografia Marxista teceu críticas à Geografia Tradicional.
(   ) A Geografia, como as demais ciências humanas foi apropriada pelo poder e sem conteúdo social.
(   ) A Geografia Tradicional vigorou até o início dos anos 1960.
Marque a sequência correta:
		
	
	V,V,V,V,V
	
	V,F,V,F,V
	
	F,F,V,V,V.
	
	V,V,V,F,F.
	 
	F,V,V,V,F.
	Respondido em 13/08/2020 15:01:23
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. Uma das características dessa doutrina é a:
		
	
	pouca neutralidade dos pesquisadores;
	
	delimitação dos ¿porquês¿ dos fenômenos;
	 
	importância dada aos fenômenos sociais;
	 
	redução dos fenômenos a um conteúdo físico;
	
	explicação da realidade por intermédio da religião;
	Respondido em 13/08/2020 15:02:18
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER. Essa frase de Yves Lacoste representa uma linha de pensamento da Geografia chamada:
		
	
	Determinista
	
	Possibilista
	
	Positivista
	
	Quantitativa
	 
	Marxista
	Respondido em 13/08/2020 15:04:51
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era:
		
	
	analisar os conflitos sociais do cotidiano;
	
	desenvolver o espírito crítico do aluno;
	
	dar a criança condições de ler o mundo;
	 
	descrever e informar o conteúdo geográfico;
	
	trabalhar com elementos da realidade do estudante;
	Respondido em 13/08/2020 15:05:30
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Sobre o conhecimento Histórico, marque a proposição correta.
		
	
	A aproximação da História com outras áreas da ciência vem deturpando seu principal objetivo, que é a busca da unicidade de culturas e de espaços para se promover o purismo social.
	 
	O primeiro objetivo do conhecimento histórico é compreender os processos e os sujeitos históricos, o desenvolvimento das relações que se estabelecem entre os grupos humanos, em diferentes tempos e espaços.
	
	Ensinar História envolve compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões que se processam no nível pedagógico e que não podem sofrer a interferência dos processos de construção de uma identidade social do estudante relacionada à realidade com que convive.
	
	É um acontecimento de longa duração que só é revelado por meio do estudo histórico, por isso ao ensinarmos História só abordamos fatos antigos.
	
	O conhecimento histórico, como área científica, tem influenciado o ensino, buscando garantir o ensino dos conteúdos através de métodos tradicionais de aprendizagem, que preservam as verdades históricas.
	Respondido em 13/08/2020 15:04:19
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Sobre a ¿linha do tempo¿ do ensino de geografia no Brasil, podemos afirmar:
		
	
	Até a década de 1960 a geografia clássica era predominante nas salas de aula brasileiras, servindo aos interesses das grandes empresas capitalistas mundiais, com ênfase ao estudo crítico das relações entre as regiões que formavam o país.
	
	Na história do ensino de geografia no Brasil, a geografia crítica chegou às escolas na década de 1960.
	
	Após a Segunda Guerra Mundial aumentaram as desigualdades entre países polos (potências mundiais) e países chamados periféricos ou de terceiro mundo (sem desenvolvimento próprio). A circulação de capitais e empresas em diferentes partes do globo tornou impossível a continuidade de uma geográfica compartimentada em regiões, sem considerar as interações entre as diferentes partes do globo. O conceito de Espaço passou a ser adotado, e desde este momento, a geografia escolar passou a questionar as desigualdades existentes.
	
	Nas primeiras décadas do Século XX a geografia clássica no Brasil foi utilizada pela política para enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro com o único objetivo de conscientizar a população sobre a necessidade de preservação do meio ambiente.
	 
	Surgindo na década de 1960, a geografia crítica foi a primeira linha de pensamento dessa ciência que rompeu com o capital, elaborando um discurso de denúncia das desigualdades e das explorações. Deu novo significado aos conceitos geográficos. Trouxe o debate político, social e econômico para conceitos como lugar, paisagem e território.
	Respondido em 13/08/2020 15:05:24
	
Explicação:
A geografia crítica é uma corrente que propõe romper com a ideia de neutralidade científica para fazer da geografia uma ciência apta a elaborar uma crítica à sociedade pelo estudo do espaço e das formas de apropriação da natureza. Nesse sentido, defende a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. Esta vertente da geografia tinha por objetivo denunciar o caráter apolítico ou reacionário, sobretudo da ¿geografia tradicional¿ e ¿nova geografia¿, além de propor novas agendas de pesquisa, formas de pensar as questões epistemológicas, a prática dos geógrafos e uma maneira particular de contar a própria história da geografia. Ganhava forma, então, uma geografia engajada, interessada nos problemas sociais e inspirada numa tradição de pensamento que já havia adquirido contorno em vários campos das ciências sociais.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos:
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico
(  ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual acontecem os fatos históricos (realizações humanas).
(   ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou documento histórico.
(   ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas.
(   ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao mesmo tempo, transforma enquanto analisa.
(   ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, monumentos, construções, registros escritos (livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc).
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é:
		
	 
	3, 2, 4, 1, 5
	
	2, 5, 3, 1, 4
	
	3, 4, 2, 1, 5
	
	4, 1, 5, 2, 3
	
	1, 3, 4, 2, 1
	Respondido em 13/08/2020 15:08:49
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o método positivista para os estudos geográficos.
		
	
	A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas.
	
	A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédiasde Geografia.
	
	Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo,
	
	O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e fatos sociais ou humanos
	 
	Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e por em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e sociológico.
	Respondido em 13/08/2020 15:10:18
	
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a corrente filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de geografia. A questão descrita correta pelo fato de que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como dialética e critica. As outras alternativas estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo.
		 
	CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0358_EX_A1_201901063135_V2 
	13/08/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO:
		
	 
	Supervalorização da memorização e decoreba
	
	Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala local para o global.
	
	Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido.
	
	Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento.
	
	Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, filmes e atividades lúdicas.
	Respondido em 13/08/2020 15:11:25
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na:
		
	
	criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas;
	
	dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas;
	 
	aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos;
	
	ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades.
	
	sala de aula transformada em um centro de debates;
	Respondido em 13/08/2020 15:12:04
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele se organizar, para saber nele combater". Isso significa:
		
	
	ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, excluindo os que não atendam a esses itens .
	
	destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade.
	
	apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa agir politicamente.
	
	inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de vida visando o combate as injustiças.
	 
	construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor estratégico nos embates políticos.
	Respondido em 13/08/2020 15:15:00
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao desprezo do passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana. Sem um conhecimento sólido do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos levados à ignorância e à omissão que permitem total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na sala de aula.) No texto, a autora defende, em relação ao conhecimento e ao ensino da História, que:
		
	
	o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um profundo desprezo pela ação política.
	 
	os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a formação política do cidadão.
	
	a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada com a formação moral e cívica dos alunos.
	
	a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera cronologia política das elites brasileiras.
	
	a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais vinculada ao cotidiano dos educandos
	Respondido em 13/08/2020 15:16:22
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta:
		
	
	Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação individual.
	 
	A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas.
	
	Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias idênticas
	 
	Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, constitui e reflete a redução do cidadão a usuário.
	
	O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do mundial para o local.
	Respondido em 13/08/2020 15:20:04
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na escola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois:
		
	
	leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes históricos.
	
	auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo histórico.
	 
	faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos.
	
	faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido acompanhamento.
	
	possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa.
	Respondido em 13/08/2020 15:21:21
	
Explicação: Trabalhar o conceito de história local faz com que o aluno se sinta importante e ao mesmo tempo faz com que ele reflita sobre a sua realidade, buscando soluções e melhorias para a comunidade que vive.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua estrutura social, procurando apreender o seu modo de produçãoe as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de:
		
	 
	evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade;
	
	compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados.
	
	evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas;
	
	avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir;
	
	descrever as metanarrativas individuais do natural e do social;
	Respondido em 13/08/2020 15:22:32
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o método positivista para os estudos geográficos.
		
	
	O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e fatos sociais ou humanos
	 
	Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e pôr em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e sociológico.
	
	A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédias de Geografia.
	
	Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo,
	
	A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas.
	Respondido em 13/08/2020 15:23:46
	
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a corrente filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia curricular. Que verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de geografia. A questão descrita correta pelo fato de que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como dialética e critica. As outras alternativas estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo.
		 
	CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0358_EX_A1_201901063135_V3 
	13/08/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Yves Lacoste afirma: É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER¿. Trabalhar a Geografia nessa linha de pensamento exige que o professor :
		
	 
	coloque a criança para refletir o seu cotidiano;
	
	utilize muitos testes e provas para reter o conhecimento;
	
	dê muita informação para que o aluno possa pensar;
	
	exija uma disciplina rígida para o aluno não se desconcentrar;
	
	traga um planejamento fechado para que possa ser dado todo o conteúdo;
	Respondido em 13/08/2020 15:22:12
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Despertar o interesse pelo passado indica que a História não é sinônimo de passado. O passado é o que ocorreu, a História é a investigação que explica e dá coerência a esse passado. Por isso, a História coloca questões fundamentais sobre esse passado a partir do presente, o que não deixa de ser uma reflexão de grande contemporaneidade e, portanto, suscetível de compromisso. Contudo, podemos afirmar que a Educação na Sociedade Medieval foi marcada:
		
	
	Pelo princípio da legalidade.
	
	Pelo princípio da universalidade.
	
	Pelos princípios do evolucionismo.
	 
	Pelos princípios do cristianismo.
	
	Pelos princípios do construtivismo.
	Respondido em 13/08/2020 15:25:12
	
Explicação:
No período medieval a educação era desenvolvida em estreita simbiose com a Igreja, com a fé cristã e com as instituições eclesiásticas que ¿ enquanto acolhiam os oratores (os especialistas da palavra, os sapientes, os cultos, distintos dos bellatores e dos laboratores) ¿ eram as únicas delegadas (com as corporações no plano profissional) a educar, a formar, a conformar. Da Igreja partiram os modelos educativos e as práticas de formação, organizavam-se as instituições ad hoc e programavam-se as intervenções, como também nela se discutiam tanto as práticas como os modelos.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	1. Infelizmente a maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia continua presa a uma visão geográfica tradicional e especializada com seus saberes fragmentados. A geografia como ciência social surge orientada pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade enfatizando a necessidade de engajamento político e defendendo a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. Estamos falando sobre duas concepções respectivamente
		
	
	Positivismo e geografia tradicional
	
	Geografia clássica e geografia positivista;
	 
	Positivismo e marxismo;
	
	Positivismo e geografia clássica;
	
	Geografia crítica e geografia marxista.
	Respondido em 13/08/2020 15:26:15
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era:
		
	
	analisar os conflitos sociais do cotidiano;
	
	trabalhar com elementos da realidade do estudante.
	 
	descrever e informar o conteúdo geográfico;
	
	desenvolver o espírito crítico do aluno;
	
	dar a criança condições de ler o mundo;
	Respondido em 13/08/2020 15:24:14
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. A realidade social é o conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola:
		
	
	trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, concretizando para a criança o acontecimentos dentro de uma ordem temporal.
	
	incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de modo concreto para a criança.
	
	utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a compreensão dos fatos pela criança;
	
	informar sobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no processo histórico e geográfico;
	 
	possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está inserida;
	Respondido em 13/08/2020 15:27:05
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Na escola Tradicional , a geografia era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da realidade. Tinha como meta abordar as relações do homem com a natureza de forma objetiva, sem priorizar as relações sociais. Atualmente é perspectiva desse estudo
		
	
	Não considerar e explicar apenas o mundo, mas buscar entendimento quanto à sua transformação.
	
	Desenvolver propostas pedagógicas que vislumbrem a relação daquilo que deve ser aprendido com a realidade vivida do aluno.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	O exercício da memorização desvinculada do entendimento, da identificação e dacompreensão não tem mais sentido.
	
	A historicidade enfoca o homem como sujeito construtor do espaço geográfico, imprimindo seus valores no processo de construção do seu espaço.
	Respondido em 13/08/2020 15:27:40
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram renovações na postura, na linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade. A maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia, porém, ficou presa a uma visão geográfica tradicional, priorizando aspectos relacionados aos conteúdos conceituais e abordando-os de forma descritiva - esquecendo que tais aspectos são apenas uma parte da tarefa de ensinar a pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, cronologicamente, as mais importantes correntes do pensamento geográfico? 
		
	
	Geografia Clássica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
	
	Geografia Crítica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
	 
	Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica.
	
	Geografia Marxista, Geografia Tradicional e Geografia Crítica.
	
	Geografia Tradicional, Geografia Crítica e Geografia Marxista.
	Respondido em 13/08/2020 15:28:40
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	I - tem como fontes apenas documentos, cartas escritas, memória dos dominadores. Esta está focada apenas nos supostos heróis que fizeram a história, enquanto que a maioria dos sujeitos são simplesmente esquecidos. II- Os sujeitos (povo) são respeitados como atores da história. Sobre os itens I e II podemos afirmar verdadeiramente que:
		
	
	A alternativa II caracteriza a história tradicional.
	
	A alternativa I caracteriza a história crítica.
	
	Ambas são características da História Tradicional.
	
	Ambas são características da História Crítica.
	 
	A alternativa I caracteriza a história tradicional e a alternativa II caracteriza a história crítica.
	Respondido em 13/08/2020 15:26:42