É notório que constantemente escolas, professores e alunos passam por avaliações, com o uso de provas, testes, ranking. Ou seja, de diversas maneir...

Os objetivos da avaliação na Educação Infantil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, são de caráter diagnóstico, formativo e somativo. A avaliação diagnóstica tem como objetivo identificar as necessidades e potencialidades de cada criança, a fim de planejar atividades que atendam às suas especificidades. A avaliação formativa tem como objetivo acompanhar o processo de aprendizagem das crianças, identificando suas dificuldades e avanços, para que o professor possa intervir e auxiliar no desenvolvimento de cada uma. Já a avaliação somativa tem como objetivo verificar o desempenho das crianças ao final de um período, a fim de verificar se os objetivos propostos foram alcançados. Para realizar a avaliação com crianças de 0 a 5 anos, podem ser utilizadas diversas metodologias, como observação, registro, portfólio, entrevistas com os pais e responsáveis, entre outras. A observação é uma das principais metodologias utilizadas na Educação Infantil, pois permite ao professor conhecer as crianças em suas diversas dimensões, como cognitiva, afetiva, social e física. O registro é importante para documentar o processo de aprendizagem das crianças, permitindo ao professor acompanhar o desenvolvimento de cada uma. O portfólio é uma coletânea de trabalhos realizados pelas crianças ao longo do ano, que permite ao professor e aos pais acompanhar o processo de aprendizagem e desenvolvimento de cada uma. A postura do professor no processo avaliativo das crianças na Educação Infantil deve ser de observação atenta e cuidadosa, sem julgamentos ou comparações entre as crianças. O professor deve valorizar as conquistas de cada criança, respeitando suas diferenças e especificidades. Além disso, é importante que o professor estabeleça uma relação de confiança com os pais e responsáveis, compartilhando informações sobre o desenvolvimento das crianças e envolvendo-os no processo avaliativo.