abemos que são muitos os desafios da formação continuada frente às novas demandas da educação, principalmente em relação aos 8 critérios apontados ...

abemos que são muitos os desafios da formação continuada frente às novas demandas da educação, principalmente em relação aos 8 critérios apontados pelo documento Movimento pela Base, elaborado em 2019, cujo objetivo é pontuar elementos importantes que o formador docente deve levar em consideração durante a formação de professores. A seguir, apresentamos, de forma sucinta, os 8 critérios: 1º critério: “A formação continuada não deve ser um evento único ou isolado” (MPB, 2019, p. 5); 2º critério: “A formação continuada é mais eficaz com materiais alinhados ao referencial curricular ou à BNCC, que indicam ao professor o como fazer e o aproxima da prática” (MPB, 2019, p. 6); 3º critério: “A formação continuada deve se apoiar nas competências, nos objetos de conhecimento/habilidades e em procedimentos e práticas pedagógicas” (MPB, 2019, p. 7); 4º critério: “A formação continuada deve proporcionar ao professor desenvolver as competências gerais por meio da vivência profissional” (MPB, 2019, p. 8); 5º critério: “A formação continuada deve reconhecer e valorizar as experiências dos professores, ajudando a transformar sua prática” (MPB, 2019, p. 9); 6º critério: “A formação continuada deve ensinar o professor a refletir sobre sua prática” (MPB, 2019, p. 10); 7º critério: “A formação continuada deve identificar os desafios de aprendizagem dos professores para priorizar o que será trabalhado” (MPB, 2019, p. 11). 8º critério: “A formação continuada deve estabelecer um ciclo permanente de diagnóstico, ação e monitoramento e avaliação” (MPB, 2019, p. 12). A partir da síntese dos 8 critérios e da leitura atenta do artigo “Os desafios do formador de professor frente aos critérios da formação continuada para os referenciais curriculares aliados a BNCC” (NASCIMENTO, Janaína Rodrigues Reis; PURIFICAÇÃO, Marcelo Máximo. Os desafios do formador de professor frente aos critérios da formação continuada para os referenciais curriculares aliados a BNCC. Revista Científica Novas Configurações-Diálogos Plurais, v.1, n.3, 2020).