Grátis: Atualmente, o uso de brincadeiras e jogos como agente facilitador da aprendizagem tem sido introduzido por professores em seus métodos de ensino. H... – Questões Respondidas

Alfabetização

Outros

Atualmente, o uso de brincadeiras e jogos como agente facilitador da aprendizagem tem sido introduzido por professores em seus métodos de ensino. Há uma preocupação cada vez maior, com o uso de metodologias que sejam eficazes para o alcance de bons resultados na educação. Para Vygotsky e Leontiev (1998), o jogo e a brincadeira permitem ao aluno:

a. Criar, imaginar, fazer de conta, experimentar, medir, utilizar, equivocar-se e fundamentalmente aprender.
b. Não interagir com os outros alunos.
c. Manter-se no método mecânico, onde o professor despeja todo o assunto em sala de aula e o aluno o absorve.
d. Usar jogos eletrônicos que os deixam passivos fisicamente.
e. Isolamento em sua carteira, onde ele faz tudo sozinho.

Exercícios Para o Conhecimento

há 2 anos

Exercícios Para o Conhecimento

há 2 anos

metod do ensino de portugues

metod do ensino de portugues

FCE

Respostas

Ed

há 7 meses

Analisando as opções apresentadas e considerando a perspectiva de Vygotsky e Leontiev sobre o papel do jogo e da brincadeira na aprendizagem, podemos observar o seguinte: a) Criar, imaginar, fazer de conta, experimentar, medir, utilizar, equivocar-se e fundamentalmente aprender. - Esta opção reflete bem a visão de que o jogo é uma ferramenta rica para o desenvolvimento cognitivo e social, permitindo ao aluno explorar e aprender de forma ativa. b) Não interagir com os outros alunos. - Esta opção é contrária ao que Vygotsky defende, já que a interação social é fundamental para a aprendizagem. c) Manter-se no método mecânico, onde o professor despeja todo o assunto em sala de aula e o aluno o absorve. - Essa abordagem é tradicional e não se alinha com a proposta de aprendizagem ativa e significativa. d) Usar jogos eletrônicos que os deixam passivos fisicamente. - Essa opção não se relaciona com a ideia de aprendizagem ativa e interativa que Vygotsky defende. e) Isolamento em sua carteira, onde ele faz tudo sozinho. - Novamente, essa opção vai contra a ideia de interação e colaboração na aprendizagem. Portanto, a alternativa correta, que reflete a visão de Vygotsky e Leontiev sobre o papel do jogo e da brincadeira na aprendizagem, é: a) Criar, imaginar, fazer de conta, experimentar, medir, utilizar, equivocar-se e fundamentalmente aprender.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Experimente
o Premium! 🤩

Libere respostas sem pagar

Ajude estudantes e ganhe respostas liberadas!

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é: a. Criar, imaginar, fazer de conta, experimentar, medir, utilizar, equivocar-se e fundamentalmente aprender.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

metod do ensino de portugues

metod do ensino de portugues

FCE

Mais perguntas desse material

O ensino da Língua Portuguesa e Linguagem para a Educação nos anos finais do Ensino Fundamental se referem aos 3º e 4º ciclos. Nesta fase é preciso que os educadores tenham total compreensão para a fase que os alunos se encontram, pois é nesse momento que o indivíduo passa por diversas mudanças em vários sentidos de sua vida. De quê fase o exposto acima se refere?

a. Infância.
b. Juventude.
c. Idosa.
d. Adolescência.
e. Adulta.

A ligação entre as partes do texto está relacionada diretamente ao uso correto de elementos denominados conectores. Os conectores são qualquer palavra ou expressão que se refere a coisas já apresentadas no texto ou que ainda serão ditas, são termos que conectam as orações. Enquanto referentes são os termos a que os conectores se referem. Diante do exposto, não se relacionam com conectores:

a. Pronomes.
b. Preposições.
c. Substantivos e Advérbios.
d. Conjunções e Locuções Conjuntivas.
e. Verbos.

Conforme (VILARINHO, 2020) a “língua nos remete a um órgão do corpo que é usado na comunicação e é a partir daí que começamos a entender que o idioma escrito hoje foi, um dia, apenas falado”. Ainda, pode ser entendida como “o conjunto de letras que formam palavras com sentidos diversos”, constituindo a relação dessas palavras e suas significações em um sistema. Neste sentido, a língua é:

a. A averiguação da correspondência entre o que se fala ou escreve e as normas ou leis vigentes para o uso da comunicação de forma culta, polida. Nunca está associada a nenhum projeto empreendedor.
b. Uma ação interindividual norteada por um objetivo específico e esse processo é realizado por meio das práticas sociais dos diversos grupos de uma sociedade sempre é um ato empreendedor, mas a recíproca não é verdadeira.
c. A fala igual de todas as pessoas.
d. A ação de transmitir conhecimento sobre alguma coisa a alguém. Lecionar: ensinar inglês a brasileiros.
e. Um código social, podendo ser entendida como uma combinação de letras, que em diferentes acordos entre si contraem distintos significados, dependendo do grupo social.

Com a modernização nos dias de hoje os profissionais tem se tornando “máquinas de trabalhar”, preocupando-se em transmitir conteúdos apenas de forma automática, transformando nossas crianças em “máquinas de aprender”, ou seja, forma-se pouco e informa-se muito. Diante do exposto, qual o autor atribuiu os tais termos para o professor e aluno?

a. Bastos (2006).
b. Berbel (2011).
c. Piaget (2012).
d. Cury (2003).
e. Vygotsky (2002).

Posterior às reformas, o aluno começou a estudar gramática da língua portuguesa, além de aprender a ler e escrever. Assim, a partir do ano de ___________o português tornou-se a língua obrigatória do Brasil pelo Marquês de Pombal. Ele proibiu a utilização de outras línguas e incluiu o português na escola, havendo assim um reconhecimento nacional. Em qual ano o português passou a ser obrigatório?

a. 1500.
b. 1530.
c. 1750.
d. 1808.
e. 1889.

Para (AURÉLIO, 2020), _________ refere-se aos mecanismos mentais pelos quais um indivíduo se vale ao utilizar sua percepção, memória, razão. Está interligado ao conhecimento e à aprendizagem sendo que a compreensão de um texto ocorre no cérebro do leitor. Por sua vez, é um enigma, pois, apesar dos grandes progressos das pesquisas, ainda se tem muito a desvendar. O conceito se refere a:

a. Semântico.
b. Leitura.
c. Cognitivo.
d. Fonológico.
e. Ortográfico.

Abordemos o segundo tipo de variação linguística: a linguística dialetal. Para Resolen (2016) essa variação caracteriza-se pelo uso formal e informal da linguagem, sendo condicionada ao conhecimento da língua, ao contexto e à situação em que se encontra o sujeito falante. Diante do exposto, qual conceito Resolen aborda na afirmação?

a. Variação de registro.
b. Fala.
c. Leitura.
d. Variação linguística.
e. Dialetal.

Para os alunos em processo de aprendizagem da escrita os jogos ou brincadeiras de atividade fonológica são importantes instrumentos facilitadores do aprendizado da língua. Assim, o professor deve preparar o aluno para os jogos e brincadeiras que serão realizados na aula, explicando a razão pela qual este procedimento foi adotado. Conforme o exposto, são formas de brincar com a linguagem:

a. Ver TV, malhar, trabalhar e contar histórias.
b. Leitura, poesia, contação de história, jogos de palavras e jogos de acervos.
c. Jogos de palavras, trabalhar, nadar e leitura.
d. Viajar, trabalhar, nadar, leitura e poesia.
e. Dormir, andar, correr e comer.

Os fonemas são as menores unidades sonoras da fala. Funcionam como elementos distintivos ou diferenciadores das palavras. Cada fonema era para corresponder a apenas uma letra, porém não é isso que ocorre, pois, o sistema ortográfico da língua portuguesa não é fonético, estando ainda preso a origem das palavras. Sendo assim, cronologicamente, como associar as premissas do fonema?
( ) Os sons tendem a flutuar.
( ) Os sons tendem a ser modificados pelo ambiente em que acontecem.
( ) Sequências sonoras exercem pressão estrutural na interpretação de segmentos ou sequências de segmentos suspeitos.
( ) Os sistemas sonoros tendem a simetria.
a. 1 – 2 – 3 - 4.
b. 3 - 1 – 4 – 2.
c. 4 – 1 – 2 - 3.
d. 3 – 4 – 1 - 2.
e. 2 – 3 – 4 - 1.