alise a seguinte hipótese: “Rita resolve sozinha e com sucesso problemas que envolvem a adição, porém só é capaz de resolver problemas de subtração...

alise a seguinte hipótese: “Rita resolve sozinha e com sucesso problemas que envolvem a adição, porém só é capaz de resolver problemas de subtração com a ajuda do professor”. Diante disso, assinale a alternativa que explica o exemplo transcrito e identifica a perspectiva teórica correspondente: A) Rita não consegue resolver problemas de subtração porque as dimensões cognitivas e afetivas do desenvolvimento estão em conflito, considerando sua idade. Os processos afetivos são evidenciados em função da interação social ocorrida no início da escolarização, segundo a proposta teórica de Henri Wallon. B) Rita resolve problemas de adição sem erros porque foi reforçada positivamente, porém não consegue resolver os problemas de subtração porque está sendo punida pelo professor. A punição não funciona como processo de aprendizagem, conforme a perspectiva behaviorista. C) Rita ainda precisa do auxílio do professor para resolver problemas de subtração porque essa aprendizagem ainda é potencial. Rita se encontra na zona de desenvolvimento proximal, intervalo entre o que ela pode fazer sozinha e o que pode fazer com o auxílio de um mediador, segundo a perspectiva sociocultural de Lev Vygotsky. D) Rita resolve problemas de adição com sucesso e de forma independente porque foi exposta a modelos representativos competentes, porém não consegue realizar problemas de subtração individualmente porque seus modelos são inadequados e pouco representativos, impedindo que haja aprendizagem por observação e imitação, conforme teoria da aprendizagem social.