Um dia, Antônio, observando o número do canal de televisão, comentou com a avó: “Vovó, esse canal é o dezenove, e como será o dezequatro?” O fato f...

Um dia, Antônio, observando o número do canal de televisão, comentou com a avó: “Vovó, esse canal é o dezenove, e como será o dezequatro?” O fato foi relatado à professora do menino, que, por sua vez, relatou para suas colegas, que comentaram:

– Mesmo antes de entender as quantidades, as crianças já refletem sobre a escrita dos números.

– Eu simplesmente diria a forma correta de se falar o número 14.

– Esse tipo de conteúdo não é apropriado para ser trabalhado no momento.

– Como podemos considerar a pergunta de Antônio se ele ainda nem sabe o que é um grupo de dez?

Os comentários feitos pelas professoras demonstram que:

*

todas perceberam que Antônio tinha um problema que precisava ser resolvido imediatamente na escola.

todas acreditam que a aprendizagem se fundamenta em pré-requisitos.

todas perceberam que há um raciocínio inteligente por trás da pergunta do Antônio.

nem todas perceberam que há um raciocínio inteligente por trás da pergunta do Antônio.