m dia, Antônio, observando o número do canal de televisão, comentou com a avó: “Vovó, esse canal é o dezenove, e como será o dezequatro?” O fato fo...

m dia, Antônio, observando o número do canal de televisão, comentou com a avó: “Vovó, esse canal é o dezenove, e como será o dezequatro?” O fato foi relatado à professora do menino, que, por sua vez, relatou para suas colegas, que comentaram: – Mesmo antes de entender as quantidades, as crianças já refletem sobre a escrita dos números. – Eu simplesmente diria a forma correta de se falar o número 14. – Esse tipo de conteúdo não é apropriado para ser trabalhado no momento. – Como podemos considerar a pergunta de Antônio se ele ainda nem sabe o que é um grupo de dez? Os comentários feitos pelas professoras demonstram que: * todas perceberam que há um raciocínio inteligente por trás da pergunta do Antônio. todas acreditam que a aprendizagem se fundamenta em pré-requisitos. todas perceberam que Antônio tinha um problema que precisava ser resolvido imediatamente na escola. nem todas perceberam que há um raciocínio inteligente por trás da pergunta do Antônio.