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ConheApós a prática da Sala de Aula Compartilhada, foram tiradas algumas conclusões pelos alunos. Veja as alternativas abaixo e escolha a que traz ...

ConheApós a prática da Sala de Aula Compartilhada, foram tiradas algumas conclusões pelos alunos. Veja as alternativas abaixo e escolha a que traz uma conclusão verdadeira detalhada ao longo da aula. Escolha uma opção: a. Para os alunos, a flexibilidade curricular e a interdisciplinaridade das disciplinas permitiu a todos os envolvidos perceberem a prática do desenvolvimento de projetos como uma metodologia de trabalho integrado. b. Para os alunos, na prática realizada, não é necessário gerenciar o tempo e o espaço visto que tudo ocorre de forma espontânea. c. Para os alunos, a prática realizada proporciona uma experiência monótona e corriqueira. d. Para os alunos, esse tipo de prática deixa de fora estudantes que têm mais dificuldades de aprendizagem e aqueles com necessidades especiaiscemos alguns dos objetivos para promover uma aprendizagem lúdica e desafiadora com o uso de games em educação. Identifique um desses objetivos dentre as alternativas elencadas. Escolha uma opção: a. Reforçar conteúdos que já foram apreendidos e adquirir novas habilidades. b. Criar situações que obriguem os estudantes a competir ainda que não tenham habilidade para tal feito. c. Desenvolver estudantes mais passivos e introvertidos. d. Fazer com que os estudantes tenham receio de desenvolver as atividades por não estarem preparados para lidar com as frustrações e erros.

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra A: "Para os alunos, a flexibilidade curricular e a interdisciplinaridade das disciplinas permitiu a todos os envolvidos perceberem a prática do desenvolvimento de projetos como uma metodologia de trabalho integrado". Durante a prática da Sala de Aula Compartilhada, os alunos perceberam que a flexibilidade curricular e a interdisciplinaridade das disciplinas permitiram que eles trabalhassem de forma integrada, desenvolvendo projetos de maneira mais eficiente e colaborativa.

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