Em conformidade com aNúmeros e raciocínio lógico, de maneira geral, agradam de forma particular aquelas pessoas que possuem a chamada inteligência ...

Em conformidade com aNúmeros e raciocínio lógico, de maneira geral, agradam de forma particular aquelas pessoas que possuem a chamada inteligência lógico-matemática desenvolvida. Tais pessoas são caracterizadas pelo gosto e pela competência na interpretação e categorização dos fatos e da informação, no cálculo, no raciocínio lógico e na busca de explicação, geralmente matemática, para tudo. Sentem-se desafiadas perante problemas envolvendo raciocínio, que procuram resolver de forma metódica e persistente. É comum ver essas pessoas divertindo-se ao resolver os "quebra-cabeças" das revistas e dos jornais (HERRERA HIDALGO, 2017). HERRERA HIDALGO, P. J. Inteligencia lógico-matemática. Trabalho de Conclusão de Curso. LATACUNGA. UTC, 2017. Sobre a inteligência lógico-matemática no ciclo de alfabetização, é correto afirmar que: LDBEN, as universidades e os centros universitários possuem autonomia pedagógica, financeira e administrativa, respeitadas as normas jurídicas. No que diz respeito às universidades, estas possuem, entre os objetivos atribuídos por lei, “[…] estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares”(BRASIL, [2009], online). BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. Considerando-se essas prerrogativas, entre outras atribuições legalmente colocadas às universidades brasileiras, analise as seguintes assertivas. I. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é princípio pedagógico das universidades. II. Respeitadas as normas legais, as universidades possuem autonomia pedagógica para criar os projetos