Alfabetização e Letramento

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Com a democratização do acesso à Educação, a escola passou a receber populações não
familiarizadas com a norma-padrão. Nesse percurso, surgiu a tese de que falar "errado"
representava um impedimento para aprender a escrever "certo". Pesquisas na área de
didática mostraram exatamente o contrário: o contato com a norma culta da escrita
impacta a oralidade. Ao escrever do jeito previsto pelas gramáticas, o aluno tende a
incorporar à fala as estruturas e expressões que aprendeu.
(RATIER, Rodrigo. O desafio de ensinar a língua para todos. Acesso em: 30
ago.2023.)
Essa mudança, recorrente da heterogeneidade em sala de aula ocasiona, também,
interferências no processo de ensino-aprendizagem. Pensando nisso, avalie as
afirmativas a seguir:
I) O objeto de ensino de Língua Portuguesa passa a ser, a partir da concepção de
linguagem interacionista, o texto.
II) O ensino gramatical é destacado nessa nova fase do ensino, no qual todos os falantes
necessitam do conhecimento formal da língua.
III) Um ensino contextualizado às práticas sociais é a proposta que se consolida nas
décadas de 1980 e 1990, especialmente com a publicação dos Parâmetros Curriculares
Nacionais.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
 a)
 apenas I.
 b)
 apenas I e II.
 c)
 apenas I e III.
 
 d)
 apenas II e III.
 e)
 apenas III.
2)
Leia o texto a seguir:
"Até muito recentemente, considerava-se que a entrada da criança no mundo da escrita
se fazia apenas pela alfabetização, pelo aprendizado das "primeiras letras", pelo
desenvolvimento das habilidades de codificação e de decodificação. O uso da linguagem
escrita, em práticas sociais de leitura e produção de textos, seria uma etapa posterior à
alfabetização, devendo ser desenvolvido nas séries seguintes. Desde meados dos anos
1980, porém, concepções psicológicas, lingüísticas e psicolingüísticas de leitura e escrita
vêm mostrando que, se o aprendizado das relações entre as letras e os sons é uma
condição para o uso da linguagem escrita, esse uso também é uma condição para a
alfabetização, o aprendizado das relações entre as letras e os sons da língua".
(Soares, Magda. Alfabetização e letramento: caderno do professor / Magda Becker
Soares; Antônio Augusto Gomes Batista. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.)
Com base no texto e nas discussões sobre a alfabetização aliada ao letramento, é
correto afirmar que:
Alternativas:
 a)
 o processo de aquisição de leitura e escrita deve ocorrer de forma
contextualizada e sempre mostrando os significados desse sistema linguístico à
realidade da criança.
 
 b)
 o processo de aquisição de leitura e escrita deve ocorrer do modo tradicional,
desenvolvendo habilidades de codificação e decodificação.
 c)
 o processo de aquisição de leitura e escrita deve estar associada à prática da
norma padrão, envolvendo práticas exclusivamente escolares.
 d)
 o processo de aquisição de leitura e escrita deve preocupar-se exclusivamente
com habilidades relacionadas à gramática e ortografia da língua escrita.
 e)
 o processo de aquisição de leitura e escrita não associa-se ao letramento, uma
vez que para esta prática é necessário ser alfabetizado.
3)
No contexto da BNCC, ao considerar práticas de análise linguística, avalie as assertivas a
seguir e a relação estabelecida entre elas:
I) O ensino da gramática por meio de frases é uma prática de análise linguística
contextualizada.
PORQUE
II) O estudo de um gênero discursivo, considerando as suas características, leva o
contexto de aprendizagem à análise linguística.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
 a)
 As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
 b)
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
 c)
 As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 d)
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 e)
 As asserções I e II são proposições falsas.
Observe o texto:
Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas
enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus
contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da
linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e
semioses.
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: 2018, p.
67.0
Pensando nas propostas dos documentos oficiais e nas tendências atuais de ensino de
Língua Portuguesa, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Ensino de gramática e ortografia por meio de exercícios de repetição e memória.
( ) Ensino de língua portuguesa por meio de textos que circulam em diversas esferas
sociais.
( ) Ensino de língua portuguesa via gêneros discursivos tanto orais quanto escritos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
 a)
 F – V – V
 
 b)
 V – V – F
 c)
 V – F – V
 d)
 F – V – F
 e)
 V – V – V