5:00 Progresso:0/20 5 HORAS AVALIAÇÃO PRESENCIAL – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – 4º PERÍODO – PEDAGOGIA 2 A inteligência caracteriza-s...

5:00 Progresso:0/20 5 HORAS AVALIAÇÃO PRESENCIAL – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – 4º PERÍODO – PEDAGOGIA 2 A inteligência caracteriza-se por ser a capacidade de solução de problemas e de alteração do ambiente para a obtenção de determinados fins. A linguagem, pensamento e inteligência correspondem a: Processos psicológico superiores. Processos mentais superiores. Processos Psicológicos Inferiores. Processos mentais inferiores. Nenhuma das alternativas estão corretas. 2 A definição de comportamento humano já foi muito discutida por diferentes teóricos e pesquisadores, sendo determinada tanto por aspectos hereditários quanto ambientais. Para a psicologia do desenvolvimento, o que o comportamento humano representa? A ação do homem quando provocado por outra pessoa. O efeito apenas da fase do desenvolvimento em que se encontra o indivíduo. Algo que deve ser analisado a partir do que se observa em casa e na escola. Uma unidade de análise muito importante na infância, mas pouco relevante na adultez. A unidade pela qual podemos observar o desenvolvimento humano. 2 A linguagem tem como função básica: Criar e utilizar sistemas de linguagem para se comunicar. Comunicação por gestos, expressões, sons. Usar SIGNOS compreensíveis por outras pessoas, que traduzem ideias, sentimentos, vontades, pensamentos. Ordenar o real, agrupando todas as ocorrências de uma mesma classe de objetos, eventos, situações, sob a mesma categoria conceitual. Todas as alternativas dizem respeito às funções básicas da linguagem. 2 Na visão de Gardner, a INTELIGÊNCIA é: