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Flávia, aluna do curso de Letras, percebe que quando está estudando para realizar suas avaliações, lê, interpreta e busca compreender para apreender conceitos e significados. Ela desenvolve suas habilidades intelectuais, desenvolvendo assim raciocínio, pensamento. Esse comentário retrata a aprendizagem:

a. motora
b. cognitiva
c. social
d. mecânica
e. afetiva
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Questões Para a Compreensão

há 2 anos

Respostas

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há 8 meses

Para responder à pergunta, vamos analisar o que cada alternativa representa em relação ao tipo de aprendizagem descrito no texto sobre Flávia. a) Motora - Refere-se ao desenvolvimento de habilidades físicas e motoras, como coordenação e movimentos. Não se aplica ao contexto de leitura e interpretação. b) Cognitiva - Relaciona-se ao processo de aquisição de conhecimento, compreensão, raciocínio e pensamento crítico. Isso se encaixa perfeitamente na descrição de Flávia, que está lendo, interpretando e buscando compreender conceitos. c) Social - Refere-se à aprendizagem que ocorre em interações sociais e contextos colaborativos. Não é o foco do texto. d) Mecânica - Geralmente se refere a uma aprendizagem mais repetitiva e sem compreensão profunda, o que não se aplica ao que Flávia está fazendo. e) Afetiva - Relaciona-se a emoções e sentimentos na aprendizagem, mas não é o foco principal do texto. Diante dessa análise, a alternativa correta que melhor descreve a aprendizagem de Flávia é: b) cognitiva.

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há 2 anos

A aprendizagem descrita no comentário retrata a aprendizagem cognitiva, pois envolve a leitura, interpretação e compreensão para apreender conceitos e significados. Portanto, a alternativa correta é a letra B) cognitiva.

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A estatística descritiva não envolve a análise de probabilidade ou inferência estatística
A estatística descritiva é usada principalmente para fazer previsões e tomar decisões com base em dados
Um desvio padrão maior indica que os dados estão mais dispersos em relação à média
A média aritmética é uma medida de tendência central usada na estatística descritiva

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a. V - F - V
b. V - V - V
c. V - V - F
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