Essa formação é o que permite a consolidação do professor enquanto pesquisador. É evidente que a profissão docente seja formada, por um lado, do exercício da docência e, por outro, pela formação em serviço, o que implica pesquisa e reflexão sobre as diferentes formas de construir o conhecimento. Essa formação possibilita ampliação e diversificação constante do arcabouço teórico e de novas formas de exercer a prática. Essas características retratam a formação: A. Geral, B. Específica, C. Continuada, D. Inicial E. Pela pesquisa
Respostas
Ed 
ano passado
A formação descrita na passagem retrata a formação: D. Inicial.
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Robson Santos
ano passado
Continuada
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Esta modalidade avaliativa tem por objetivo saber do aproveitamento do aluno após um tempo, porque ela visa atribuir um escore de rendimento que também deve ser analisado pelo professor e pelo aluno. Ela acontece em momentos finais. É focada no resultado da aprendizagem, via de regra ocorre ao final dos ciclos, materializada em provas mensais, bimestrais, semestrais ou outras com estas características. Seu aspecto mais relevante é aferir aspectos quantitativos, como a nota e/ou conceito. Assinale a alternativa que se refere à modalidade descrita.
A) Excludente.
B) Diagnóstica.
C) Somativa.
D) Inclusiva.
E) Formativa.
O planejamento é uma ação fundamental para a ação didática. Ela implica uma visão crítica sobre o processo de ensino-aprendizagem, bem como possibilita delinear as melhorias práticas/métodos para a construção do conhecimento. Um aspecto relevante dentro dessa abordagem é o desenvolvimento de uma sequência didática.
Dentre algumas etapas de uma sequência didática que o docente deverá considerar, analise as afirmativas a seguir:
I) Selecionar o conteúdo a ser aprendido pelo aluno.
II) Determinar quais dos alunos da turma irão participar da sequência.
III) Estabelecer o público-alvo (ano/série).
IV) Indicar o tempo estimado, ou seja, a duração total das etapas envolvidas.
V) Definir o desenvolvimento de cada etapa, lembrando que é necessário sinalizar a estratégica que será abordada.
A) I e II, apenas.
B) II, IV e V, apenas.
C) I, III, IV e V, apenas.
D) II, III, IV e IV, apenas.
E) II, III e IV, apenas.
É fundamental compreender que a formação docente pode ocorrer em diferentes espaços e deve ser perpassada pelas mudanças culturais, políticas, econômicas e sociais, bem como atender às demandas que emanam do projeto político pedagógico das escolas.
Considerando aspectos relacionados à formação continuada, analise as sentenças a seguir:
I) Deve prosseguir ao longo da carreira, de forma coerente e integrada, respondendo às necessidades de formação sentidas pelo próprio e às do sistema educativo, resultantes das mudanças sociais e/ou do próprio sistema de ensino.
II) Está relacionada às competências e habilidades que são essenciais para o exercício da atividade docente. É uma formação basilar que irá subsidiar o professor no início de sua prática.
III) A relevância do debate sobre a formação continuada do professor está estritamente ligada aos parâmetros que determinam a qualidade da educação.
A) I, apenas.
B) I, II e III.
C) I e III, apenas.
D) III, apenas.
E) I e II, apenas.
As concepções sobre o ensino e a educação foram transformadas pela mudança dos próprios valores e das formas de organização da sociedade.
Assim sendo, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I) A didática sempre deve ser pensada considerando as referências políticas, sociais e culturais da sociedade.
II) A didática está imbricada nos processos de produção do conhecimento e certamente nos processos de ensino-aprendizagem. Reforçando, portanto, seu aspecto multidimensional.
A) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
B) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
Saber diferenciar planejamento, plano de aula e plano de ensino é essencial ao professor. Essas distinções entre os conceitos podem auxiliar na elaboração das nossas práticas de sala de aula.
Diante disso, analise as sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Planejamento é o ato de refletir sobre as ações que serão realizadas por todo o processo educativo.
( ) Plano de aula é a dimensão mais cotidiana do planejamento, operacionalizando os elementos contidos tanto no plano de ensino, como no planejamento escolar.
( ) Plano de ensino é a ação de pesar sobre o que será efetivado na sala de aula, não necessita registros.
A) F - F - F.
B) F - V - V.
C) F - F - V.
D) V - F - V.
E) V - V - F.
A didática irá estudar as formas e os caminhos pelos quais o processo de ensino será forjado, em outras palavras, irá abarcar as variáveis que poderão ter impacto direto ou indireto na aprendizagem. Como especificidade das preocupações didáticas, são elencados três elementos que as fundamentam.
Assinale a alternativa que apresenta quais são eles.
A) A atuação da orientação, o processo de aprendizagem e a atuação da supervisão.
B) O processo de docência, a aula e o processo da gestão escolar.
C) A atuação da orientação, da supervisão e da gestão escolar.
D) A atuação da orientação, da supervisão e da docência.
E) O processo de docência, a aula e o processo de aprendizagem.
Para atuar como professor deve-se buscar conhecimento em todas as suas dimensões, sejam eles do mundo científico ou aquele do cotidiano, do senso comum. Todos os saberes possuem seus espaços e lugares no processo educativo.
Faça a associação dos conhecimentos contidos na Coluna A com suas respectivas descrições, apresentadas na Coluna B.
I. Conhecimento filosófico
II. Conhecimento científico
III. Conhecimento do senso comum
A) I - 3; II - 2; III - 1.
B) I - 3; II - 1; III - 2.
C) I - 1; II - 3; III - 2.
D) I - 1; II - 2; III - 3.
E) I - 2; II - 1; III - 3.
A avaliação da aprendizagem precisa ser reconhecida como o processo que favorece realizar os ajustes necessários para que todos aprendam, avancem e se desenvolvam, colocando o aluno como protagonista deste processo.
Segundo essa perspectiva, analise as sentenças a seguir:
I) A avaliação é um direito do aluno, para que ela saiba se está aprendendo o que deveria aprender, ou seja, se está tendo acesso ao legado da humanidade de forma plena e com criticidade.
II) O aluno é, portanto, um sujeito passivo e que apenas deve saber reproduzir o conhecimento de seus professores.
III) A avaliação pode ajudar o aluno a progredir na aprendizagem e o professor a aperfeiçoar sua prática pedagógica.
A) I e II, apenas.
B) I, II e III.
C) I e III, apenas.
D) I, apenas.
E) III, apenas.
Uma abordagem que permite uma reflexão sobre a interação dialética que ocorre nas práticas pedagógicas é a proposta de triângulo pedagógico, desenvolvida por Nóvoa (2000) a partir das formulações de Houssaye.
A proposta de Nóvoa (2000) indica que o processo de ensino e aprendizagem pode apresentar diferentes focos a partir da concepção de ensino que se pretenda promover, ou seja, pode estar centrada:
A) No aluno, nos colegas e no conhecimento/saber.
B) No professor, no aluno e no material didático.
C) No professor, no aluno e no conhecimento/saber.
D) No professor, no plano de aula e no conhecimento/saber.
E) No conteúdo, no aluno e no material didático.
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