Avaliação é um procedimento contínuo que perpassa todo o trabalho pedagógico, com diferentes funções e dimensões. As funções básicas da avaliação s...

Avaliação é um procedimento contínuo que perpassa todo o trabalho pedagógico, com diferentes funções e dimensões. As funções básicas da avaliação são diagnosticar; retroinformar e favorecer o desenvolvimento individual. As dimensões são políticas, técnicas e epistemológicas. O processo é bastante complexo e altamente importante, o que nem sempre é considerado na Educação com a seriedade necessária. Segundo denúncias de autores especializados no tema (MIZUKAMI, 1986; DEPRESBÍTERES, 1995; LUCKESI, 1995; SOUSA, 1995; LIBLIK, 2012) muitos educadores cometem o ERRO de: Evitar reproduzir um modelo e buscar resolver situações ou, em alguns casos, criar e reinventar soluções. Analisar os resultados melhores ou piores conforme alinhados aos padrões necessários de expectativa. Considerar prioritária a avaliação da memorização e retenção de conteúdos e informações. Considerar o padrão sempre relativo da avaliação, conforme as condições dos alunos no espaço e no tempo. Levar em conta o juízo de qualidade e o juízo de existência, em sua proporcionalidade.