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Conforme a LDB em seu artigo 33 encontramos o seguinte trecho o ensino religioso de matrícula facultativa é parte integrante da formação básica do ...

Conforme a LDB em seu artigo 33 encontramos o seguinte trecho o ensino religioso de matrícula facultativa é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas do Ensino Fundamental assegurando o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil vendas quaisquer formas de proselitismo conforme o texto acima podemos entender que há ensino religioso nas escolas devem ser diferente de catequese assinale a alternativa que indica a maneira correta que a LDB 939496 entende como o ensino religioso deve ser A- aí você não é religioso na escola deve ser valorizar as religiões cristãs como pinturas de uma ética é uma moral que é prerrogativa do homem de bem brasileiro B- o ensino religioso nas escolas é uma questão delicada pois não é possível a escola ser neutra se ela tem imagem de Cristo crucificado no hall de entrada C- ainda não religioso na escola sempre tem da catequese na religião do professor Existem muitos alunos com religiões diversas inclusive os sem religião que não são contemplados D- o ensino religioso na escola Davi valorizar a diversidade religiosa ao respeito e a tolerância como fenômeno cultural histórico de direito ao livre culto E- o ensino religioso na escola não tem como ser neutra porque não há como respeitar todas as religiões no país plural como nosso

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra D: "o ensino religioso na escola deve valorizar a diversidade religiosa, o respeito e a tolerância como fenômeno cultural histórico, de direito ao livre culto". Isso porque a LDB 9394/96 estabelece que o ensino religioso deve ser oferecido de forma facultativa, sem qualquer forma de proselitismo, e deve respeitar a diversidade cultural e religiosa do Brasil. Além disso, o objetivo do ensino religioso é promover o conhecimento e a compreensão das diferentes religiões, sem privilegiar nenhuma delas.

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