Para a escrita do hipertexto, Arantes (2006) postula alguns pressupostos básicos. Destacamos três deles. Qual alternativa corresponde aos pressupostos básicos descritos por Arantes?
Coesão textual, interação e escrita linear.
Interatividade, autoria única e limite de textos.
Coesão textual, autoria única e interatividade.
Conhecimento partilhado do assunto, coesão textual e interatividade.
Conhecimento partilhado do assunto, coerência textual e autoria única.
a) Coesão textual, interação e escrita linear.
b) Interatividade, autoria única e limite de textos.
c) Coesão textual, autoria única e interatividade.
d) Conhecimento partilhado do assunto, coesão textual e interatividade.
e) Conhecimento partilhado do assunto, coerência textual e autoria única.
Coesão textual, interação e escrita linear.
Interatividade, autoria única e limite de textos.
Coesão textual, autoria única e interatividade.
Conhecimento partilhado do assunto, coesão textual e interatividade.
Conhecimento partilhado do assunto, coerência textual e autoria única.
a) Coesão textual, interação e escrita linear.
b) Interatividade, autoria única e limite de textos.
c) Coesão textual, autoria única e interatividade.
d) Conhecimento partilhado do assunto, coesão textual e interatividade.
e) Conhecimento partilhado do assunto, coerência textual e autoria única.
Respostas
Ed 
ano passado
Para identificar os pressupostos básicos da escrita do hipertexto segundo Arantes (2006), vamos analisar as alternativas: a) Coesão textual, interação e escrita linear. - A escrita linear não é um pressuposto do hipertexto, que é não-linear. b) Interatividade, autoria única e limite de textos. - A autoria única não é um conceito que se aplica bem ao hipertexto, que geralmente permite múltiplas vozes. c) Coesão textual, autoria única e interatividade. - Novamente, a autoria única não se encaixa bem no conceito de hipertexto. d) Conhecimento partilhado do assunto, coesão textual e interatividade. - Esta alternativa menciona a interatividade e a coesão textual, que são relevantes para o hipertexto. e) Conhecimento partilhado do assunto, coerência textual e autoria única. - A autoria única não se aplica bem ao hipertexto. Após analisar as opções, a alternativa que melhor corresponde aos pressupostos básicos descritos por Arantes é: d) Conhecimento partilhado do assunto, coesão textual e interatividade.
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Ed
há 2 anos
A alternativa correta é a letra d) Conhecimento partilhado do assunto, coesão textual e interatividade.
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São exemplos de Tecnologias de Informação e Comunicação:
- Computador, papel, televisão, memória flash.
- Notebook, tablets, Smart TV, rádio, console de jogos.
- Livro, correio eletrônico, internet, computador.
- Console de jogos, correspondência, rádio, podcast.
- Tecnologia de acesso remoto, lápis, quadro.
a) Computador, papel, televisão, memória flash.
b) Notebook, tablets, Smart TV, rádio, console de jogos.
c) Livro, correio eletrônico, internet, computador.
d) Console de jogos, correspondência, rádio, podcast.
e) Tecnologia de acesso remoto, lápis, quadro.
Qual o papel do professor na educação com uso das TIC?
a) O papel do professor é controlar o que os alunos estão fazendo no computador.
b) O papel do professor é verificar se todos têm acesso aos materiais.
c) O professor planeja o momento em que as TIC serão usadas em sala de aula.
d) O professor é o mediador do conhecimento.
e) O professor controla o tempo necessário para o aluno aprender.
Ao utilizar as TIC no contexto escolar, a tecnologia é utilizada para potencializar a construção do conhecimento, pois:
a) Propicia a interação social no desenvolvimento da cognição se valendo dos aspectos de sociabilização nos ambientes computacionais de aprendizagem.
b) Oportuniza situações autênticas de aprendizagem.
c) Possibilita a troca de informações.
d) Promove a conectividade em ambientes virtuais.
e) Permite a criação de hipertextos.
Fomentar a prática com o uso das TIC não é papel somente do professor. Marque a alternativa correta:
a) Os professores e os estudantes são responsáveis.
b) A sala de aula deve estar preparada para se trabalhar com tecnologia.
c) A sociedade também tem sua parcela de fomento.
d) Os alunos também precisam trazer as TIC para dentro da sala de aula.
e) As políticas institucionais e os projetos políticos pedagógicos precisam estar alinhados com esta prática e fomentar o uso das TIC nas escolas.
O Logo era conhecido como um __________________________, pois a partir dele era possível não apenas construir figuras geométricas, mas construir programas, ou seja, pessoas com um pouco mais de domínio sobre a ferramenta poderiam fazer construções inéditas. Qual palavra melhor preenche a lacuna da frase acima?
a) Tutorial.
b) Software de simulação.
c) Jogo.
d) Software de autoria.
e) Software gráfico.
Nos dias atuais, a informática conta com inúmeros recursos tecnológicos, como softwares, aplicativos e redes sociais que são capazes de facilitar a vida cotidiana. Em sala de aula, a informática pode transformar o processo de ensino e aprendizagem, desde que se realize uma atividade com planejamento, partindo da realidade dos alunos e considerando:
a) O aluno como um protagonista no processo de ensino e aprendizagem.
b) O conhecimento sendo transmitido ao aluno, o que pode enriquecer as práticas pedagógicas.
c) O uso de tecnologias de última geração em sala de aula — ao contrário das atividades sugeridas pelo professor, que não despertarão o interesse do aluno.
d) A idade do aluno, uma vez que atividades complexas, como o uso de linguagem de programação, não pode ser utilizado por crianças menores.
e) O resultado obtido por cada turma.
O século XXI veio permeado de avanços. Na área tecnológica, contamos com recursos que eram inimagináveis há 50 anos atrás e muitos desses recursos são utilizados como ferramenta de apoio no processo de ensino e aprendizagem. Escolha a afirmativa que corresponde ao projeto que tem por objetivo tornar a programação computacional acessível para pessoas de diferentes idades e classes sociais.
a) Scratch.
b) Do-It-Yourself.
c) Impressora 3D.
d) Code.
e) Logo.
Conforme você estudou nesta Unidade de Aprendizagem, é possível afirmar que as novas concepções de ensino-aprendizagem apontam para:
a) maior conexão entre espaços físicos e virtuais.
b) necessidade de mais disciplina em sala de aula e competividade entre os alunos.
c) mais avaliações individuais, já que o volume de informações propiciadas pelo ambiente on-line aumentou muito.
d) atividades que valorizem a voz do professor, que ainda deve ser o protagonista na sala de aula.
e) maior quantidade de aulas expositivas, exigindo grau elevado de concentração dos alunos, que estão mais dispersos por causa da Internet.
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