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Assinale a alternativa CORRETA que representa a função do Psicólogo Educacional: B Age como um facilitador do processo ensinoaprendizagem e atua no...

Assinale a alternativa CORRETA que representa a função do Psicólogo Educacional:
B Age como um facilitador do processo ensinoaprendizagem e atua no âmbito da educação, nas instituições formais ou informais. Colabora para a compreensão e para a mudança do comportamento de educadores e educandos, no processo de ensino-aprendizagem, nas relações interpessoais e nos processos intrapessoais, referindo-se sempre às dimensões política, econômica, social e cultural.
a) Lida com os fatores psíquicos que interferem nas ações do exercício físico e no esporte. Intervém considerando a influência dos fatores cognitivos, motivacionais e emocionais que estão diretamente ligados à questão do desempenho esportivo.
b) Age como um facilitador do processo ensinoaprendizagem e atua no âmbito da educação, nas instituições formais ou informais. Colabora para a compreensão e para a mudança do comportamento de educadores e educandos, no processo de ensino-aprendizagem, nas relações interpessoais e nos processos intrapessoais, referindo-se sempre às dimensões política, econômica, social e cultural.
c) Atua em unidades de saúde, ambulatórios, entre outros, na área da saúde pública e privada.
d) Atua buscando minimizar o sofrimento provocado pela hospitalização.

Essa pergunta também está no material:

Avaliação I - Individual Psicologia e Comportamento Organizacional
4 pág.

Psicologia e Comportamento Organizacional UniasselviUniasselvi

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A alternativa correta que representa a função do Psicólogo Educacional é a opção B) Age como um facilitador do processo ensinoaprendizagem e atua no âmbito da educação, nas instituições formais ou informais. Colabora para a compreensão e para a mudança do comportamento de educadores e educandos, no processo de ensino-aprendizagem, nas relações interpessoais e nos processos intrapessoais, referindo-se sempre às dimensões política, econômica, social e cultural.

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