Na proposta pedagógica denominada Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos ou Histórico-Crítica, o papel primordial da escola é difundir conteúdos vi...

Na proposta pedagógica denominada Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos ou Histórico-Crítica, o papel primordial da escola é difundir conteúdos vivos, concretos, indissociáveis das realidades sociais. Desse entendimento decorre que a “postura da pedagogia dos conteúdos” implica que ao professor cabe, de um lado, garantir a ligação dos conhecimentos universais com a experiência concreta dos alunos (continuidade) e, de outro lado, ajudá-los a ultrapassar os limites de sua experiência cotidiana (ruptura). Consequentemente, os métodos de ensino estarão, logicamente, subordinados à questão do acesso aos conhecimentos sistematizados. Assim sendo, os métodos não partem de um saber artificial nem do saber espontâneo, mas se empenharão em relacionar a prática dos alunos com os conteúdos propostos pelo professor. Segue-se, pois, que a relação pedagógica entre professor e aluno acentuará as trocas em que o aluno entra com sua experiência imediata e o professor, com conteúdos e modelos que permitam compreender e ultrapassar a experiência imediata. Eis, pois, os pressupostos da aprendizagem sobre os quais se assenta essa proposta pedagógica: a aprendizagem do conhecimento supõe uma estrutura cognitiva já existente na qual possa se apoiar; caso esse requisito não esteja dado, cabe ao professor provê-lo.
I. Os conteúdos do ensino são permanentemente reavaliados à luz das realidades sociais nas quais vivem os alunos.
II. A escola, como espaço social, é responsável pela apropriação crítica dos saberes historicamente sistematizados.
III. A prática é fundamento do critério de verdade e da finalidade da teoria, pois é na mediação entre o pensamento e o objeto que se desenvolve o método.
IV. O novo conhecimento é transmitido para o estudante e cabe a ele assimilar a proposta docente.
a)I, II e IV, apenas.
b)I, III e IV, apenas.
c)II, III e IV, apenas.
d)I, II, III e IV.
e)I, II e III, apenas.