Os problemas rVimos, em nossos estudos, que, na leitura oral, as informações chegam ao cérebro tanto pela via visual quanto pelos órgãos da audição...

Os problemas rVimos, em nossos estudos, que, na leitura oral, as informações chegam ao cérebro tanto pela via visual quanto pelos órgãos da audição. Já na leitura silenciosa, as informações chegam ao cérebro pelas vias visuais. Sobre a leitura silenciosa, leia as afirmativas e assinale a correta. Escolha uma: a. Na leitura silenciosa, o aluno não deve utilizar a voz, mas pode fazer uso de outros mecanismos, como os movimentos bucais ou os dedos para acompanhar o texto. b. A leitura visual é mais lenta, uma vez que o aluno não tem os recursos do movimentos bucais. Isso explica o fato de que à medida que o aluno se familiariza com a escrita, a leitura silenciosa tende a ser menos dinâmica do que a leitura oral. c. A criança que não consegue focalizar ambos os olhos em um estímulo, necessita de um apoio para guiar os movimentos oculares, implica em convergência binocular. Neste caso, a criança pode acompanhar a leitura utilizando os dedos ou a régua. d. Todas as crianças, no processo de leitura silenciosa, precisam, obrigatoriamente, fazer uso de movimentos bucais sem som para realizar a escrita e a leitura, indicando, consequentemente, que esta modalidade de leitura – silenciosa – foi plenamente incorporada pela criança. e. Nenhuma das alternativas estão corretas.elacionados à audição podem implicar dificuldades de discriminação de sons. Por isso, é importante que os profissionais estejam atentos e verifiquem se a criança que está com dificuldade de aprendizagem não apresenta algum comprometimento auditivo. Sobre este assunto, leia as assertivas e assinale a correta. I - A linguagem oral é constituída por uma variedade de sons, e cada som, ao ser emitido, deve ter um determinado ponto de articulação. II - Algumas trocas de letras – trocas entre consoantes surdas e sonoras – podem ser mais perceptíveis na leitura do que na escrita do aluno, isso porque, na escrita, o professor saberá com exatidão o que o aluno realmente desejou expressar. III - Alguns exemplos de trocas entre consoantes surdas e sonoras são: F