Fonseca e Cardoso (2009) analisam a relação entre atividade matemática e práticas de leitura em sala de aula ao classificarem os textos que são uti...

Fonseca e Cardoso (2009) analisam a relação entre atividade matemática e práticas de leitura em sala de aula ao classificarem os textos que são utilizados na prática pedagógica em três categorias. Para essas autoras há textos de matemática no ensino da matemática, textos de outros contextos no ensino da matemática e há textos que supõem ou mobilizam conhecimento matemático para o tratamento de questões de outros contextos. Com base no texto analise as afirmativas: A exploração de enunciados e/ou de textos de livros didáticos, bem como de livros paradidáticos, pode contribuir para a educação matemática, desde que ocorra um trabalho específico com esses textos que permita o desenvolvimento de estratégias de leitura, a análise de elementos discursivos, discussão em relação aos conceitos e termos, dentre outras possibilidades. Os textos que são selecionados especificamente para o ensino da Matemática podem ser considerados recursos para a promoção da leitura crítica, são textos que supõem ou mobilizam conhecimento matemático para o tratamento de questões de outros contextos. A leitura de enunciados de questões e problemas, a leitura crítica de anúncios de produtos, de mapas, contas de serviços públicos, além da leitura de textos que demandam interpretação e o tratamento de informações numéricas, mesmo que não sejam específicos para ensinar Matemática, indicam a presença de práticas sociais no contexto da educação matemática. Textos que supõem ou mobilizam conhecimento matemático para o tratamento de questões de outros contextos são pretextos para se ensinar a Matemática, uma vez que textos específicos para esse ensino são, efetivamente, textos que contribuem para o ensino na perspectiva do numeramento. Os textos apropriados para se efetivar práticas sociais associadas à leitura e à escrita e educação matemática são os textos específicos para o ensino da Matemática. O trabalho com esses textos deve envolver a compreensão de conceitos, a discussão sobre termos específicos da Matemática, que não fazem parte do