Leia o texto a seguir: A concepção da função parece-nos reveladora na atuação de cada diretor, e essa não advém exclusivamente dos cursos de gradua...

Leia o texto a seguir:
A concepção da função parece-nos reveladora na atuação de cada diretor, e essa não advém exclusivamente dos cursos de graduação, pois se assim fosse não evidenciaríamos diretores com a mesma formação acadêmica e com atuações tão distintas, e vice-versa. [...] No momento, o exercício da função gestora é muito influenciado pela forma com que o indivíduo o percebe.
FONTE: MARTINELLI, A. C. Gestão escolar: mudança de paradigma ou uma nova nomenclatura para um velho modelo? Dissertação (Mestrado em Educação) UNICAMP, 1999, p. 92. Adaptado.
Diante da realidade atual nos ambientes de educação não escolar e sendo o gestor conhecedor de suas atribuições e competências, qual a concepção a ser exercida pela gestão/direção?
Tradicional, pois apesar da participação do coletivo, o gestor deve direcionar as ações para que o trabalho cumpra os objetivos propostos por um planejamento e determinações legais.
Interpretativa, em que o gestor considera como prioritário a análise dos processos de organização e gestão das intenções e da interação das pessoas.
Autogestionária, que se baseia na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e recusa o exercício de autoridade e as formas mais sistematizadas de organização e gestão.
Técnico-científica, em que deve prevalecer uma visão burocrática e tecnicista de escola, com as decisões unilaterais, cumprindo um planejamento previamente elaborado, para que sejam atingidos os resultados esperados.
Democrático-participativa, pois as decisões se baseiam na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe envolvida no processo educativo.
a) Tradicional, pois apesar da participação do coletivo, o gestor deve direcionar as ações para que o trabalho cumpra os objetivos propostos por um planejamento e determinações legais.
b) Interpretativa, em que o gestor considera como prioritário a análise dos processos de organização e gestão das intenções e da interação das pessoas.
c) Autogestionária, que se baseia na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e recusa o exercício de autoridade e as formas mais sistematizadas de organização e gestão.
d) Técnico-científica, em que deve prevalecer uma visão burocrática e tecnicista de escola, com as decisões unilaterais, cumprindo um planejamento previamente elaborado, para que sejam atingidos os resultados esperados.
e) Democrático-participativa, pois as decisões se baseiam na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe envolvida no processo educativo.