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La producción escrita es una habilidad lingüística que tiende a desarrollar las capacidades de organización, estructuración y distribución de las i...

La producción escrita es una habilidad lingüística que tiende a desarrollar las capacidades de organización, estructuración y distribución de las ideas que fomenta la aplicación de las funciones retóricas como la descripción de un parámetro general y todos sus matices: la definición, la explicación, la ejemplificación, la ilustración, la comparación, la integración, la generalización, la elaboración de hipótesis y la crítica. El flujo de estos componentes construyen el proceso de argumentación que tienden a formar una bella arquitectura, que según Roland Barthes (1982: 85-6), puede estar "vestida de detalles", "de ideas que caen" y plasma "la opinión del autor". Acerca da produção escrita e dos principais atores desse processo, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- De acordo al nível de la lengua. II- Para desarrollar en el alumno. III- De acuerdo al nivel de aprendizaje. ( ) El profesor debe incentivar el interés de los alumnos por la LE. ( ) Promover el contacto real con la lengua. ( ) El reconocimiento de la relación entre esfuerzo y resultado .

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A produção escrita é uma habilidade linguística que desenvolve as capacidades de organização, estruturação e distribuição de ideias, fomentando a aplicação de funções retóricas como descrição, definição, explicação, exemplificação, ilustração, comparação, integração, generalização, elaboração de hipóteses e crítica. O processo de argumentação é construído a partir do fluxo desses componentes, formando uma arquitetura textual que reflete a opinião do autor. Com relação à produção escrita e aos principais atores desse processo, a associação correta dos itens é: I - De acordo com o nível de língua. II - Para desenvolver no aluno. III - De acordo com o nível de aprendizagem. ( ) O professor deve incentivar o interesse dos alunos pela língua estrangeira. ( ) Promover o contato real com a língua. ( ) O reconhecimento da relação entre esforço e resultado. Resposta: I - De acordo com o nível de língua. II - Para desenvolver no aluno. III - De acordo com o nível de aprendizagem. ( ) O professor deve incentivar o interesse dos alunos pela língua estrangeira. ( ) Promover o contato real com a língua. ( ) O reconhecimento da relação entre esforço e resultado.

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