As escolas são parte de todo social. Dessa forma, as políticas, as diretrizes curriculares, as formas de organização do sistema escolar, contém sig...

As escolas são parte de todo social. Dessa forma, as políticas, as diretrizes curriculares, as formas de organização do sistema escolar, contém significados sociais e políticos capazes de propiciar aos professores e professoras ajuda para participarem eficazmente na organização e gestão da escola. Assinale a alternativa que não contempla os objetivos de aprendizagem no que se refere aos estudos e da organização e gestão escolar: Escolha uma opção: a. Conhecimento da organização escolar - a sua cultura, as relações de poder, o seu modo de funcionamento, os seus problemas -, bem como das formas de organização e gestão, das competências e dos procedimentos necessários para atuação, de forma eficiente e participativa, nas decisões e ações dirigidas ao atendimento dos objetivos educacionais. b. Desenvolvimento de saberes e competências para fazer análises de contextos de trabalho, identificar, solucionar problemas e reinventar práticas diante de situações novas ou inesperadas, na organização escolar e na sala de aula. c. Capacitação para participação no planejamento, organização e gestão da escola, especialmente na viabilização das ações de realização do projeto pedagógico curricular, com competência técnico-científica, sensibilidade ética e compromisso com a democratização das relações sociais na instituição escolar e fora dela. d. Organização da escola promovendo condições efetivas para garantir que o processo de ensino-aprendizagem fortaleça o êxito e a segregação escolar. e. Compreensão das relações entre orientações gerais do sistema escolar e as escolas e o trabalho do professor de modo a desenvolver capacidade crítica para avaliação em função das realidades da escola e das necessidades individuais e sociais dos alunos.