a avaliação mal elaborada pode levar o aluno a uma exclusão social, se utilizada como processo de julgamento de valores. Na realização delanão se d...

a avaliação mal elaborada pode levar o aluno a uma exclusão social, se utilizada como processo de julgamento de valores. Na realização delanão se deve considerar apenaso saber momentâneo, mas também o aspecto socioemocional inerente ao contexto social e o ambiente no qual o aluno está inserido, o que pode resultar num distanciamento entre professor e aluno (PARANÁ, 2014).Comoafirma Buriasco, a “avaliação mal conduzida pode ser elamesma um dos fatores causadores do fracasso escolar”. PARANÁ. Os desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor PDE: Produções Didático-Pedagógicas. Curitiba: Secretaria da Educação, 2014. BURIASCO, R. L. C. Algumas considerações sobre Avaliação Educacional. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n.22, 2000, p. 158. Sobre alguns tipos de avaliação assinale a alternativa correta. a. A avaliação diagnóstica, prognóstica ou preditiva, em linhas gerais, pode ser definida como aquela que busca analisar se os estudantes possuem os pré-requisitos necessários para o estudo dos conceitos que estão prestes a ser explorados. b. A avaliação formativa tem como objetivo a atribuição de notas para os alunos a fim de determinar aqueles que estão aptos e os inaptos a prosseguirem os estudos. c. A avaliação somativa tem por objetivo contribuir para melhorar a aprendizagem em curso, informando o professor sobre as condições em que está se dando essa aprendizagem e instruindo o aprendente sobre seu próprio percurso, êxitos e dificuldades. d. A avaliação diagnóstica é a única capaz de "orientar"o estudante, no sentido deguiá-lo, permitindo uma análise a respeito de suas aptidões, capacidades, habilidades e competências e os interesses necessários às futuras aquisições. e. Uma avaliação diagnóstica serve somente para que o professor perceba o que os alunos já conhecem e, a partir daí, inicie o desenvolvimento de suas aulas.