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Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte Segundo Zagonel (2011), a criança, desde muito cedo, é inserida no mundo sonoro e passa a conviver com diferentes nuances sonoras. A partir dos seus estudos sobre os elementos constitutivos da música e do ensino, o que possibilita identificar a voz de uma pessoa ou o som de um instrumento musical?
D O timbre O timbre é o resultado sonoro percebido por nós quando ouvimos um instrumento ou a voz de alguém. (p. 26)
a) A O ar
b) B A respiração
c) C A nota musical
d) D O timbre

Aprendendo com Desafios

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Metodologia do Ensino de Arte

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Respostas

Ed

há 4 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao que foi mencionado sobre a identificação da voz de uma pessoa ou o som de um instrumento musical. A questão fala sobre o que possibilita identificar esses sons, e a resposta correta deve estar relacionada ao conceito de timbre, que é a qualidade do som que nos permite distinguir diferentes fontes sonoras. Analisando as opções: a) O ar - O ar é necessário para produzir som, mas não é o que identifica a fonte sonora. b) A respiração - Embora a respiração seja importante para a produção de som, não é o que identifica a voz ou o instrumento. c) A nota musical - A nota musical refere-se à altura do som, mas não é o que distingue a fonte sonora. d) O timbre - Esta é a qualidade que realmente nos permite identificar a voz de uma pessoa ou o som de um instrumento musical. Portanto, a alternativa correta é: d) O timbre.

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Ed

ano passado

A alternativa correta é: d) O timbre. De acordo com Zagonel (2011), o timbre é o resultado sonoro percebido por nós quando ouvimos um instrumento ou a voz de alguém. (p. 26)

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte
O educador suíço Dalcroze, ao observar o aprendizado do ritmo musical, percebeu que havia uma forte necessidade de melhoria, pois os alunos apresentavam muitas dificuldades com o ensino teórico.
Com base nos seus estudos e na informação acima, quais foram as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A A leitura das partituras
B As muitas teorias para a aquisição da música clássica
C A música clássica e sua história
D A aprendizagem das noções rítmicas, por falta da prática, da participação do corpo para a sua apreensão.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
De fato, a ausência da prática e da participação corporal para a apreensão das noções rítmicas foram as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos. (p. 34)

a) A leitura das partituras
b) As muitas teorias para a aquisição da música clássica
c) A música clássica e sua história
d) A aprendizagem das noções rítmicas, por falta da prática, da participação do corpo para a sua apreensão.

Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Analise o caso hipotético abaixo:
A professora Patrícia está planejando trabalhar anatomia corporal com seus alunos, conteúdo que se divide em sistemas ósseo, articular e muscular. Para explorar o assunto, Patrícia pretende trabalhar atividades práticas com a turma.
De acordo com o livro-base, como a professora Patrícia poderá aplicar o conteúdo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Utilizando apenas a dança moderna, que é quando o aluno poderá sentir e explorar sua anatomia corporal.
B A professora poderá trabalhar espiritualidade, identidade cultural, comunicação e autoexpressão.
C Por meio de materiais concretos, como imagens e esqueletos sintéticos.
Você assinalou essa alternativa (C)
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Por meio de materiais concretos, como imagens e esqueletos sintéticos. (p. 164)

a) Utilizando apenas a dança moderna, que é quando o aluno poderá sentir e explorar sua anatomia corporal.
b) A professora poderá trabalhar espiritualidade, identidade cultural, comunicação e autoexpressão.
c) Por meio de materiais concretos, como imagens e esqueletos sintéticos.

Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Analise o excerto abaixo:
“Avaliar é uma ação pedagógica guiada pela atribuição de valor apurada e responsável que o professor realiza das atividades dos alunos. Avaliar é também considerar o modo de ensinar os conteúdos que estão em jogo nas situações de aprendizagem. Avaliar implica conhecer como os conteúdos de Arte são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade e reconhecer os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem, num mesmo grupo de alunos. Para isso, o professor deve saber o que é adequado dentro de um campo largo de aprendizagem para cada nível escolar, ou seja, o que é relevante o aluno praticar e saber nessa área”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 63.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre a avaliação em Arte, avalie as afirmativas a seguir.
I. Os atos de ensinar e aprender são desconectados do processo de avaliar.
II. A avaliação faz parte de um processo que visa punir os alunos considerados transgressores das regras.
III. O processo de avaliação diagnóstica contribui para o entendimento da escola sobre os conhecimentos dos alunos.
IV. Avaliação formativa considera o avanço gradativo do aluno.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I e II
B II e III
C III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas I e II são falsas, porque, “ensinar, aprender e avaliar são ações concomitantes e interdependentes do processo ensino-aprendizagem, portanto são partes de um mesmo todo. Partimos da premissa de que a avaliação não é uma ação punitiva nem conclusiva, mas processual e que alavanca avanços e superação para todos os envolvidos” (livro-base, p. 263). As afirmativas III e IV são verdadeiras: ‘Avaliação diagnóstica – que antecede a ação e tem como intenção entender “o estado de”, saber como se encontra a situação, que conhecimentos anteriores os alunos trazem sobre o assunto a ser tratado. Avaliação formativa ou processual – que implica acompanhamento, observação de cada avanço que o aluno fizer em seu processo e mensuração de cada etapa vivida’ (livro-base, p. 263-264).

a) I e II
b) II e III
c) III e IV
d) I e IV
e) II e IV

Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Segundo o livro-base, os impulsos internos, dos quais se origina o movimento, foram denominados esforços. O esforço se manifesta em movimento, e este é composto de quatro fatores, os quais pertencem à própria natureza do fato de existir.
Baseando-se nas informações apresentadas, quais são estes quatro fatores? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Corpo, alma, espírito e consciência.
B Forma, mente, espírito e esforço
C Espaço, corpo, alma e consciência
D Peso, tempo, espaço e fluência
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Peso, tempo, espaço e fluência. (p. 177)

a) Corpo, alma, espírito e consciência.
b) Forma, mente, espírito e esforço
c) Espaço, corpo, alma e consciência
d) Peso, tempo, espaço e fluência

Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Analise o trecho a seguir:
“É nessa fase que o professor, munido de todas as ferramentas disponíveis, utilizará ações pedagógicas para que o aluno assimile com intensidade o conteúdo apresentado. Seja por meio da exposição oral, seja com base em pesquisa bibliográfica, seja por experiência em laboratório, devemos buscar embasamento para as práticas corporais.” (ZAGONEL, 2011)
Nota: 10.0
A Prática social inicial
B Problematização
C Instrumentalização
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Refere-se à fase instrumentalização. (p. 188 - 189)

a) Prática social inicial
b) Problematização
c) Instrumentalização
d) Prática social final

Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte Atualmente, o ensino de música possibilita ao aluno do ensino regular a apreciação e a criação musical. A partir dos seus estudos e da afirmação acima, como era o ensino de música até o século XX? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
A Restrito exclusivamente ao ensino individual de instrumentos musicais Até o século XX, o ensino de música restringia-se quase que exclusivamente ao ensino individual de instrumentos musicais. (p. 33)
a) A Restrito exclusivamente ao ensino individual de instrumentos musicais
b) B Estudo restrito à música inglesa e instrumental.
c) C Restrito à formação teórica musical.
d) D Aulas de música somente em escolas de música clássicas, e para alunos da elite.

Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte Leia com atenção: “A proposta pedagógica que incentiva a improvisação na aprendizagem musical foi considerada uma das propostas mais conhecidas e exploradas no Brasil.” (ZAGONEL, 2011) Na perspectiva do trecho acima, avalie as seguintes asserções: I - O autor da proposta pedagógica de improvisação na aprendizagem musical desenvolveu instrumentos que permitiam o fácil manuseio pelo aluno e que eram próprios para o professor realizar um bom trabalho com crianças. II - Instrumentos que eram facilmente adicionados à voz, às atividades em grupos, como o xilofone, por exemplo, assim, a ideia de conduzir o aluno a fazer a sua própria música se concretizava e ganhava os espaços das escolas de ensino regular. A respeito das asserções apresentadas, assinale a opção correta.
A As duas asserções são verdadeiras, sendo a segunda uma justificativa da primeira. Ler na íntegra a proposta pedagógica do alemão Carl Orff sobre a improvisação na aprendizagem musical. (p. 36 - 37)
a) A As duas asserções são verdadeiras, sendo a segunda uma justificativa da primeira.
b) B As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
c) C A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.
d) D A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira.

Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte Leia o seguinte trecho: Para o conhecimento da linguagem musical, se faz necessária a compreensão dos elementos e parâmetros básicos da música, bem como dos elementos que compõem a organização sonora. Além disso, a melodia é parte integrante desse ajuntamento organizativo da linguagem musical. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. De acordo com os assuntos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as qualidades do som e os parâmetros básicos da música, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características: 1. Intensidade 2. Timbre 3. Duração 4. Altura 5. Melodia ( ) Sons graves e agudos. ( ) Sons fortes e fracos. ( ) Sons longos e sons curtos. ( ) Padrão rítmico e unidade identificável. ( ) Fonte de um som. Agora, marque a sequência correta:

a) A 3 – 1 – 4 – 5 – 2
b) B 4 – 1 – 3 – 2 – 5
c) C 2 – 1 – 3 – 4 – 5
d) D 5 – 4 – 1 – 3 – 2
e) E 4 – 1 – 3 – 5 – 2

Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte Analise o trecho a seguir: “É nessa fase que o professor, munido de todas as ferramentas disponíveis, utilizará ações pedagógicas para que o aluno assimile com intensidade o conteúdo apresentado. Seja por meio da exposição oral, seja com base em pesquisa bibliográfica, seja por experiência em laboratório, devemos buscar embasamento para as práticas corporais.” (ZAGONEL, 2011) Qual é a fase descrita no trecho acima?

a) A Prática social inicial
b) B Problematização
c) C Instrumentalização
d) D Prática social final

Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte Para Zagonel (2011), o método ativo é uma proposta pedagógica voltada para um ensino de música mais ativo e prático. Neste contexto, o que o professor deve considerar do aluno?
B A participação ativa e o ensino coletivo de música desde a primeira idade Conforme Zagonel (2011), no método ativo o professor deve considerar a participação ativa e o ensino coletivo de música desde a primeira idade. (p. 35)
a) A A acuidade auditiva
b) B A participação ativa e o ensino coletivo de música desde a primeira idade
c) C A leitura e a escrita das músicas em partituras.
d) D A realização das provas escritas e instrumentais ao final do conteúdo.