obre os movimentos que a criança percorre no processo de criação com o desenho, Iavelberg (2013) diz que a criança da Educação Infantil está nos tr...

obre os movimentos que a criança percorre no processo de criação com o desenho, Iavelberg (2013) diz que a criança da Educação Infantil está nos três primeiros estágios, que são discutidos em sua teoria sobre o Desenho Infantil. Com base nos estágios discutidos pela autora, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Desenho de ação. II- Desenho de imaginação I. III- Desenho de imaginação II. IV- Desenho de apropriação. V- Desenho de proposição. ( ) É aquele que articula os símbolos antes separados, agora relacionando-os entre si. Surgem histórias, ambientes e diferentes imagens que compõem partes e o todo do desenho. ( ) É a prática de diferentes modalidades de ordenação de linhas sem significado simbólico. O significado é pré-simbólico, não tem referente real ou imaginado. ( ) É o momento no qual se intensifica o interesse por assimilar regularidades da linguagem do desenho articuladas à cultura na qual a criança está inserida. ( ) É o desenho que alcança as formas avançadas de manifestação, como se dão na arte. O jovem ainda não tem a competência de um artista maduro, mas começa a se orientar para isso. ( ) É o que mostra imagens com significados simbólicos lidos pela criança, feitos de maneira não aleatória, mas dando sequência às suas aprendizagens.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - I - III - II - IV. B) III - I - IV - II - V. C) III - I - IV - V - II. D) IV - III - V - II - I.