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Leia as seguintes informações sobre a Aula expositiva e dialogada e assinale a alternativa correta.
I. Neste estilo de aula, não é necessário um planejamento por parte do docente visto que os conhecimentos prévios dos estudantes não são necessários.
II. Para estas aulas, podem ser usados recursos como apresentações com slides, vídeos, ou ambos. E essas ferramentas podem ser usadas com infográficos, com apresentações interativas e com efeitos de transição.

a. A assertiva I é verdadeira e a II é falsa.
b. Ambas as assertivas são verdadeiras e a II é um complemento de I.
c. Ambas as assertivas são falsas.
d. A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.

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Respostas

Ed

há 6 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Neste estilo de aula, não é necessário um planejamento por parte do docente visto que os conhecimentos prévios dos estudantes não são necessários. Falsa, pois o planejamento é fundamental em qualquer estilo de aula, e os conhecimentos prévios dos estudantes são importantes para a construção do aprendizado. II. Para estas aulas, podem ser usados recursos como apresentações com slides, vídeos, ou ambos. E essas ferramentas podem ser usadas com infográficos, com apresentações interativas e com efeitos de transição. Verdadeira, pois realmente é comum utilizar esses recursos em aulas expositivas e dialogadas para enriquecer a apresentação do conteúdo. Com base nessa análise, a alternativa correta é: d) A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.

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Ed

há 2 anos

Analisando as informações fornecidas, a alternativa correta é: d. A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.

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Com relação ao Arco de Maguerez, leia as assertivas abaixo, julgue-as como verdadeiras ou falsas, e assinale a alternativa correta.
( ) Esta metodologia é um esquema que foi originado por Larry Michaelsen, da Universidade de Oklahoma.
( ) É uma metodologia que parte do passado do estudante, de alguma situação vivenciada e que precisa ser corrigida, e após a análise efetiva do assunto, levantamento das hipóteses e reflexão sobre as possíveis soluções, elabora-se uma proposta de ação.
( ) As consequências dessas reflexões e estudos provocam novas ações, agora com mais informações capazes de causar algum tipo de transformação nessa realidade.
( ) É um tipo de prática que pode ser aplicada em disciplinas que analisam situações que ocorrem na realidade do aprendiz, como ética, legislação, dentre outras que requeiram leituras, análises e reflexões críticas.

a. F - V - V - V
b. F - F - V - F
c. F - F - V - V
d. V - V - V - V

Com relação aos conceitos de cooperação e colaboração aprendidos ao longo das nossas aulas, leia as seguintes afirmativas e assinale a alternativa correta.
I. A cooperação é consensual, pois todos os envolvidos concordam com o diálogo e o objetivo é a transferência de conhecimentos e ideias. Não tem interesses financeiros e nem pessoais, visando o aumento da satisfação pessoal, do amor próprio e de outros sentimentos.
II. Por outro lado, a colaboração é mais abrangente. Apesar do ritmo de cada membro, da forma de expressão, das habilidades, das experiências e gostos, por exemplo, a colaboração procura construir o projeto, determinando como alcançar o objetivo comum.

a. Ambas as assertivas são verdadeiras e cada uma delas explica um dos conceitos.
b. Ambas as assertivas são falsas porque estão com os conceitos invertidos.
c. A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.
d. A assertiva I é verdadeira e a II é falsa.

Com relação ao que aprendemos sobre a aprendizagem significativa e a mecânica, leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta. I. A aprendizagem significativa pode ser comparada com a aprendizagem mecânica. Enquanto a primeira diz respeito à associação que pode ser feita entre uma nova informação recebida e o conhecimento prévio do estudante, na segunda, a mesma nova informação recebida não interage com aquela já existente na estrutura cognitiva do aluno. II. Portanto, um estudante que precisa memorizar fórmulas, leis, informações colocadas em um resumo, etc. para fazer uma avaliação, provavelmente esquecerá tudo logo após sua realização, sem ter assimilado, realmente, aquele conhecimento.
a. A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.
b. Ambas as assertivas são verdadeiras e a II é um complemento da I.
c. Ambas as assertivas são verdadeiras mas a II não é um complemento da I.
d. Ambas as assertivas são falsas.

Com relação ao conceito e às características da cooperação aprendidas em nossas aulas, leia as seguintes assertivas, julgue-as como verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa correta. ( ) A cooperação pode ser entendida como uma ação não intencional que tem a finalidade de oferecer ajuda personalizada a alguém, de forma individual ou em grupos. ( ) Na cooperação, oferece-se ajuda personalizada a alguém, de forma individual ou em grupos, sem que ocorra o compartilhamento de responsabilidade e a obrigatoriedade. ( ) Pode-se ressaltar que a admiração por atitudes cooperativas surge porque nos dias atuais as pessoas se preocupam muito umas com as outras. ( ) Na educação, a cooperação procura identificar nos grupos o que cada componente pode fazer de melhor, e quais habilidades podem ser usadas para realizar determinada função.
a. F - V - V - V
b. F - F - F - V
c. F - V - F - V
d. V - V - F - V

Assinale a alternativa correta com relação à Aprendizagem Baseada em Problemas. I. A ideia de trabalhar com problemas como forma de aprender e ensinar é nova. II. A ideia de trabalhar com problemas tem origem no filósofo Confúcio, que só auxiliava os seus seguidores com a resposta para um problema ou dúvida depois que eles tivessem feito algum esforço procurando a solução. III. Pode-se dizer que tem base na teoria de Charles Maguerez, no Método do Arco. IV. Pode-se dizer que o foco do Método do Arco é promover o ensino e a aprendizagem com base na realidade. V. A Teoria de Charles Maguerez foi inserida na formação para o mercado de trabalho de analfabetos de países asiáticos que migraram para países em desenvolvimento visando trabalhar nas indústrias, usinas de petróleo e agricultura. É correto o que se afirma em:
a. I, II, III, IV e V
b. II, III e IV
c. I, II e III.
d. I e V