Sobre a relação entre infância e conhecimento pode-se afirmar que: I – A produção social de ideias referente à infância e a produção social de pr...

Sobre a relação entre infância e conhecimento pode-se afirmar que: I – A produção social de ideias referente à infância e a produção social de propostas educativas para o atendimento dessa infância caminharam sempre lado a lado, expressando tensões, desafios e contradições. II – A noção de infância como uma categoria histórica e social não é algo novo. Do mesmo modo que crianças sempre existiram, a infância, como um grupo geracional detentor de estatuto próprio, é antiga. III – A noção de infância data do período da revolução industrial (final do século XVIII e início do século XIX), momento do qual são observadas mudanças no papel social da criança que passa de um papel produtivo para um papel passivo. Ou seja, passa-se de um período no qual a aprendizagem e o contato com o conhecimento ocorrem no mesmo espaço social dos adultos, para um momento em que a criança passa a ser vista como um ser que necessita de cuidados e escolarização. IV – A Educação Infantil pode ser representada, hoje, como um encontro de gerações que tomam o conhecimento não como um fim em si, mas como fonte de compreensão do mundo e da vida humana. Nesse encontro, os adultos acompanham e potencializam o que as crianças observam do mundo e, junto com elas, enfrentam as contradições que aparecem no percurso. V – A reflexão sobre a prática docente referenciada teoricamente em pressupostos que tomam a aprendizagem como movimento, como participação em práticas sociais concretas tem suas bases alicerçadas na abordagem histórico-cultural. Segundo a qual, a consciência é delineada nas práticas sociais. Questão 1Resposta a. b) Somente as alternativas II, III e V estão corretas b. c) Somente as alternativas I, IV e V estão corretas c. a) Somente a alternativa I, II e III estão corretas d. d) Somente as alternativas I, III, IV e V estão corretas e. e) Todas as afirmativas estão corretas