119:22 Progresso:0/10 2 HORAS ➜ Questionário II – Planejamento Educacional 2 A obra de Bobbitt espelha o desejo de racionalização técnica e instru...

119:22 Progresso:0/10 2 HORAS ➜ Questionário II – Planejamento Educacional 2 A obra de Bobbitt espelha o desejo de racionalização técnica e instrumental desejado pela economia ao propor um currículo metodicamente organizado, medido, controlado e avaliado. No Brasil, essa cultura curricular ficou conhecida como tecnicismo e se manteve nas décadas de 1960 e 1970 como uma renovação do pensamento escolanovista anterior. Se percorrermos historicamente a teoria curricular, podemos analisar o currículo escolar a partir de dois grandes eixos: a aprendizagem e a avaliação escolar. as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas. a visão escolanovista e a visão tecnicista. os conteúdos externos e os conteúdos internos. 2 Observe e assinale a alternativa correspondente as afirmativas abaixo: I – O currículo escolar, em linhas gerais, define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as atividades a serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo. II – No entanto, é necessário que as instituições elaborem e adotem seus currículos com base no que rege a legislação e o planejamento educacional no seu sentido mais amplo. As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas. As afirmativas I e II estão corretas mas não possuem relação entre elas. As afirmativas I e II estão incorretas. A afirmativa I está correta e a afirmativa II está incorreta. 2 Marque a alternativa que apresenta corretamente as características da interdisciplinaridade.​​​​​​​ Estabelece o diálogo entre os campos do saber e transpassa os limites das disciplinas. O conhecimento é visto como uma totalidade. Tem relação com o conceito de complexidade e baseia-se no princípio de que a parte não somente está dentro do todo, como o próprio todo também está dentro das partes. Envolver, dialogar e intercomunicar as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo relações entre as áreas do conhecimento, com o propósito de aprimorar o processo de