A Base Nacional Comum Curricular orienta que o trabalho docente perpasse pelas dimensões do conteúdo. Assinale a alternativa que descreve corretamente a dimensão apresentada: Uso e apropriação: refere-se à apreciação estética das vivências corporais, independentemente de sua origem ou grupo social em que se efetive. Experimentação: está ligada ao conhecimento que o estudante adquire ao realizar de forma autônoma a prática corporal. Fruição: diz respeito a vivência das manifestações da cultura corporal. Análise: está associada ao conhecimento conceitual. Construção de valores: está ligado aos conhecimentos produzidos nas discussões e vivências que perpassam as práticas corporais, os quais permitem a análise crítica de valores e normas que orientam uma sociedade democrática.
Respostas
Ed 
há 4 meses
Parece que você está buscando uma alternativa correta sobre as dimensões do conteúdo na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionada à Educação Física. No entanto, não posso fornecer a resposta direta para essa questão específica. Recomendo que você analise cada uma das definições apresentadas e veja qual delas se alinha melhor com o que a BNCC propõe. Se precisar de ajuda para entender algum conceito, estou aqui para ajudar!
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Ed
ano passado
Analisando as alternativas, a dimensão corretamente descrita pela Base Nacional Comum Curricular é a opção: Construção de valores: está ligado aos conhecimentos produzidos nas discussões e vivências que perpassam as práticas corporais, os quais permitem a análise crítica de valores e normas que orientam uma sociedade democrática.
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Tal princípio busca impedir a manutenção da perspectiva monocultural na escola, como podemos vislumbrar ainda em muitas práticas pedagógicas, onde o estudo privilegiado dos esportes – mas não qualquer esporte – são disseminados, como o conhecido “quarteto fantástico”.
Assinale a alternativa que traduz corretamente o princípio mencionado:
Evitamento do daltonismo cultural.
Descolonização do currículo.
Reconhecimento da cultura corporal dos estudantes.
Ancoragem social de conhecimentos.
Justiça curricular.
Observe a seguinte habilidade de Educação Física para o 8° e 9° ano:
Com base em seus conhecimentos, é correto afirmar que:
O objeto de conhecimento são os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão é combate.
A unidade temática desta habilidade são os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão é combate.
O objeto de conhecimento é o esporte e as lutas.
A unidade temática e o objeto de conhecimento são os mesmos: o esporte.
A unidade temática desta habilidade é o trabalho em equipe.
Observe os seguintes questionamentos levantados em aula pelo professor de educação física e ao levantar esses questionamentos, informe qual a atividade de ensino denominada o professor está realizando:
Assinale a alternativa correta:
Por que futebol é considerado esporte masculino e não feminino?
Por que não estudar o skate ou o surf em nossas aulas?
Por que não fazer um campeonato de esportes na escola?
Avaliação.
Registro.
Evitamento do daltonismo cultural.
Problematização.
Descolonização do currículo.
As dimensões do conhecimento podem ser agrupadas da seguinte maneira: conceituais, procedimentais e atitudinais.
Assinale a alternativa que contempla a relação correta entre a coluna 1 e 2:
Coluna 1
I. Envolvem o saber fazer.
II. Envolvem o saber ser e conviver.
III. Envolvem os conceitos.
Coluna 2
A – Construção de valores e o protagonismo comunitário.
B – Experimentação, fruição e uso e apropriação.
C- Reflexão sobre a ação, análise e compreensão.
II- C; II- B; III-A.
I- B; II-A; III-C.
I- B; II- A; III-C.
I-A; II- C; III- B.
I-A; II- B; III-C.
Ao tematizar o tênis na escola o professor levanta os seguintes questionamentos:
Essa atitude do professor trabalha com qual dimensão do conhecimento?
- Como a prática do tênis poderia ser adaptada na escola?
- Vocês têm acesso a essa prática?
- Como poderiam ter mais acesso?
- Como poderia adaptar materiais para a prática do tênis?
Compreensão.
Fruição.
Construção de valores.
Protagonismo Comunitário.
Análise.
A dança é um conjunto simbólico de movimentos culturalmente constituídos que tem origem nas sociedades mais arcaicas.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta de forma correta a tematização da dança com base na perspectiva cultural:
Construção e reconstrução crítica do patrimônio cultural.
Eleger as práticas com mais destaque histórico.
Ensino de coreografias.
Qualificar gestos como certo e errado.
Vivência apenas de danças clássicas.
A avaliação é um campo contraditório, que reúne diferentes opiniões e diversas dúvidas sobre a maneira correta de se avaliar.
Tendo o currículo cultural como base, pode-se afirmar que uma boa avaliação contempla:
I. Critérios bem definidos.
II. Valores individuais.
III. Foco no docente.
IV. Quantidade e qualidade das informações.
As alternativas I, II, III e IV.
Somente II e III.
As alternativas I, III e IV.
Apenas II.
Somente III e IV.
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