A professora Suemi, de São Paulo, começou o seu trabalho com uma grande conversa. Cada um falando de si, de suas histórias, de suas famílias. Num d...

A professora Suemi, de São Paulo, começou o seu trabalho com uma grande conversa. Cada um falando de si, de suas histórias, de suas famílias. Num dado momento da conversa, a professora jogou a questão: ‘por que procuraram a escola?’. Algumas das respostas que ouviu são bastante intrigantes. Vejamos um trecho do registro feito por ela, sobre essa conversa: ‘Por que procurei a escola? ... Quero poder escrever o que eu penso’, 15 anos, mulher. ‘... Quando tem um sistema novo pra por no carro, tenho que pedir pra alguém ler e explicar’, 22 anos, homem. ‘... Ler as placas, os ônibus, sair da cidade’, 25 anos, homem. ‘... Não dá pra melhorar o meu negócio’, 32 anos, mulher”. Podemos afirmar que, segundo Beisiegel:
I. A orientação consolidada na Constituição é “O dever do Estado com a educação será efetivado, entre outras ações, pela oferta regular de ensino noturno adequado às condições do educando”.
II. A educação de jovens e adultos analfabetos é sabidamente um processo difícil – trabalho em geral pesado durante o dia, escassa disponibilidade de tempo, ausência de incentivos nas rotinas do cotidiano para a prática do aprendizado.
III. As dificuldades enfrentadas na EJA, que são reais, não podem justificar o abandono da procura de soluções e a adoção de procedimentos adequados à natureza dos desafios colocados pela educação de jovens e adultos.
IV. A legislação propõe às autoridades e aos educadores a tarefa de investigar e definir modalidades de realização do trabalho educativo padrão, que esteja diretamente relacionado com o ensino fundamental regular.
a. I e II.
b. I, II e III.
c. II e III.
d. I e III.
e. III e IV.