Considerando as reflexões de Veiga sobre o PPP, assinale a alternativa correta: a. O PPP é um documento estático e imutável, não requerendo revisões periódicas. b. O PPP é uma responsabilidade exclusiva da direção da escola, não necessitando do envolvimento dos demais membros da comunidade escolar. c. O PPP é uma ação intencional com um compromisso individual, não sendo necessária a participação coletiva d. O PPP é um instrumento de luta contra a discriminação e a exclusão, relacionando-se diretamente com o contexto sociopolítico e os interesses reais e coletivos da comunidade. e. O PPP não possui relação direta com o contexto sociopolítico e os interesses coletivos da comunidade.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Analisando as alternativas, a alternativa correta é: d. O PPP é um instrumento de luta contra a discriminação e a exclusão, relacionando-se diretamente com o contexto sociopolítico e os interesses reais e coletivos da comunidade.
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De acordo Resolução/SED Nº 4.166, de 8 de março de 2023, a Coordenação Pedagógica é a responsável pela condução das atividades pedagógicas da unidade escolar, juntamente com o Diretor e o Diretor Adjunto, se houver.
Nesse sentido, qual das alternativas não seria uma das atribuições e responsabilidade da Coordenação Pedagógica?
a. A Coordenação Pedagógica, juntamente com a Direção Escolar, é responsável pela elaboração do Projeto Político-Pedagógico, em conjunto com a comunidade interna e externa, assim como pelo acompanhamento da sua operacionalização.
b. Cabe à Coordenação Pedagógica coordenar o processo de avaliação institucional interna a ser realizado anualmente.
c. Identificar, coordenar e realizar auditorias nas contas da escola, estruturando relatórios para direção escolar, para melhoria da utilização dos recursos destinados à escola.
d. Coordenar as atividades do Conselho de Classe e implementar ações para melhorar o desempenho dos estudantes;
e. A Coordenação Pedagógica é responsável pela articulação do planejamento das ações pedagógicas, pelo acompanhamento da relação professor-estudante e pela avaliação contínua da aprendizagem, tendo em vista a formação e o desenvolvimento integral dos envolvidos no processo.
A coordenação pedagógica tem um papel fundamental na construção de uma escola favorável à aprendizagem. Escola essa que deve ter como foco também contribuir com os rumos de uma sociedade mais justa e equânime.
Compreendendo a função de coordenação pedagógica como um campo privilegiado na escola, quais seriam os três (3) eixos fundamentais que estruturam e promovem a atuação do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a), de acordo com Vera Maria Nigro de Souza Placco, Laurinda Ramalho de Almeida e Vera Lucia Trevisan de Souza (2011):
a. Formador(a), Transformador(a) e Gestor(a).
b. Formador(a), Articulador(a) e Gestor(a).
c. Formador(a),Gestor(a) e Mediador(a).
d. Formador(a), Articulador(a) e Transformador(a).
e. Formador(a), Mediador(a) e Coordenador(a).
De acordo com o texto sobre Planejamento escolar a partir da cultura colaborativa, qual das alternativas abaixo remete ao conceito de planejamento de forma colaborativa?
a. Articulação de saberes, troca e questionamentos coletivos, proporcionando momentos de construção em conjunto.
b. Possível em aquilo que não poderia ser e necessário no que pode dispensar.
c. Reuniões com cada professor individualmente para fiscalizar seus planejamentos.
d. Trabalho individual de modo a exercer a humildade pedagógica.
e. Script e ação
De acordo com a Resolução/SED n. 4.113, de 13 de dezembro de 2022, que dispõe sobre a organização curricular e o regime escolar das etapas do ensino fundamental e do ensino médio nas unidades escolares da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, no Art. 234, o Conselho de Classe será realizado:
a. bimestralmente e semestralmente, por turma, nos períodos que antecedem ao registro definitivo do rendimento dos estudantes no processo de apropriação de conhecimento e, extraordinariamente, quando convocado.
b. ordinariamente e bimestralmente, por turma, nos períodos que antecedem ao registro definitivo do rendimento dos estudantes no processo de apropriação de conhecimento e, extraordinariamente, quando convocado;
c. bimestralmente e semestralmente, por turma, com a participação dos professores, direção escolar e estudantes;
d. ordinariamente e bimestralmente, por turma, nos períodos que antecedem ao registro definitivo do rendimento dos estudantes no processo de apropriação de conhecimento, somente com a participação dos professores e da direção escolar.
e. ordinariamente e bimestralmente, por turma, com a participação dos professores e direção escolar;
De acordo com os autores Vilela e Silva (2022), em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação ressignificou o papel da coordenação pedagógica no espaço escolar ao propor a participação de toda a comunidade na tomada de decisões.
Essa ação teve como princípio
a. a liderança participativa
b. a gestão democrática
c. a metodologia inclusiva
d. a equipe pedagógica
e. a ética educacional
Dentre as atribuições do coordenador pedagógico previstos na Resolução n.4.166 (que aprova o Regimento Escolar) no que se refere ao Conselho de Classe está previsto coordenar as atividades do Conselho de Classe e implementar ações para melhorar o desempenho dos estudantes (Mato Grosso do Sul, 2023).
Nesse contexto, e de acordo com essa mesma resolução, “o Conselho de Classe é composto por:
a. Docentes, Direção da unidade escolar ou seu representante, Coordenação Pedagógica e estudantes
b. Professores, Direção da unidade escolar, Coordenação Pedagógica, e estudantes, quando for o caso”
c. Docentes, Direção da unidade escolar ou seu representante, Coordenação Pedagógica, estudantes, pais ou responsáveis, quando for o caso”
d. Docentes, Direção pedagógica, estudantes, pais ou responsáveis
e. Docentes, Direção da unidade escolar ou seu representante, Coordenação Pedagógica, pais ou responsáveis, quando for o caso
A coordenação pedagógica busca promover um ambiente de aprendizagem acolhedor e integral a partir de algumas ferramentas educacionais que constituem o cotidiano escolar e a gestão democrática.
Sendo assim, a gestão democrática para ser efetivada, deve articular na escola, segundo Ilma Passos Alencastro Veiga (2007), instrumentos educacionais que fazem parte da rotina do(a) coordenador(a) pedagógico(a). Marque V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as alternativas FALSAS, de acordo com Veiga (2007):
( ) Projeto Político-Pedagógico
( ) Conselho de classe
( ) Transporte escolar
( ) Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)
( ) Merenda
a. V; V; F; F; F
b. F; V; F; V; F
c. V; V; V; V; V
d. F; F; F; F; F
e. F; F; V; V; V
Considerando o papel do coordenador pedagógico na elaboração e implementação do Projeto Político-Pedagógico (PPP), analise as afirmativas abaixo:
Estão corretas apenas:
I. O coordenador pedagógico desempenha um papel relevante na construção do PPP, atuando como articulador juntamente com a direção escolar e em colaboração com toda a comunidade escolar.
II. A função do coordenador pedagógico se restringe à revisão e atualização do PPP, cuidando, principalmente, para que a linguagem utilizada no PPP seja clara e acessível.
III. O coordenador tem como atribuição realizar a revisão do PPP a cada 4 anos, quando ocorre a troca da gestão escolar.
IV. A coordenação pedagógica desempenha um papel fundamental na elaboração e implementação do PPP, com atenção à realidade do contexto pedagógico em que estiver inserido(a), promovendo uma relação coerente e comprometida com a visão de mundo e sociedade que a escola apresenta.
a. I e III
b. II e IV
c. I e IV
d. II e III
e. I e II
Em relação ao tema Clima e Cultura Organizacional, assinale a alternativa INCORRETA.
a. É correto afirmar que o clima é, pois, identificável pelas representações que as pessoas fazem sobre tudo o que compõe o seu ambiente de vivência e que lhe provoca estimulações, que passam por suas percepções, motivando seu posicionamento a respeito, assumido a partir dos significados construídos em relação a esse conjunto de coisas.
b. Cultura e Clima Organizacional são conceitos muito próximos e que se interrelacionam.
c. Apesar de a escola ser uma organização muito dinâmica, seu clima organizacional não recebe influência de fatores externos, apenas de fatores internos.
d. Podemos afirmar que cada escola possui sua identidade, sua personalidade. Cada escola é única e composta por uma infinidade de “forças”. Esse campo de forças é sobremaneira determinado pelo modo como as pessoas agem e reagem, a partir de valores, crenças, mitos e modos convencionais de percepção.
e. Cultura organizacional da escola corresponde às práticas reais coletivas da escola e cultura educacional se refere às concepções educacionais assumidas e professadas em um sistema de ensino e escolas, mesmo que não necessariamente praticadas, pois muitas vezes são mais professadas do que assumidas.
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