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Inez Sautchuk ressalta a importância da frase bem estruturada para se assegurar coesão ao texto. Levando isso em conta, complete as lacunas com os termos mais adequados: Tanto o _____ quanto o ____ podem ser _____________ por __________________.

a. SVC – artigo – complementados - artigos
b. SVC – verbo – substituídos - artigos
c. SVC – SV – complementados – outros termos
d. SVC – SV – condenados – serem artificiais
e. SV – sujeito – substituídos – complementos verbais
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Aprimorando com Questões

há 2 anos

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há 2 anos

Laboratório de Produção Textual - SEMANA 5

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Respostas

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há 7 meses

Para completar as lacunas de forma adequada, precisamos entender os termos que estão sendo utilizados e como eles se relacionam na construção de frases coesas. Analisando as opções: a) SVC – artigo – complementados - artigos: "Tanto o SVC quanto o artigo podem ser complementados por artigos." - Não faz sentido, pois um artigo não complementa outro artigo. b) SVC – verbo – substituídos - artigos: "Tanto o SVC quanto o verbo podem ser substituídos por artigos." - Também não faz sentido, pois um verbo não é substituído por um artigo. c) SVC – SV – complementados – outros termos: "Tanto o SVC quanto o SV podem ser complementados por outros termos." - Esta opção faz sentido, pois tanto o SVC (Sujeito Verbo Completo) quanto o SV (Sujeito Verbal) podem ser complementados por outros termos. d) SVC – SV – condenados – serem artificiais: "Tanto o SVC quanto o SV podem ser condenados por serem artificiais." - Embora faça sentido, não se relaciona diretamente com a coesão do texto. e) SV – sujeito – substituídos – complementos verbais: "Tanto o SV quanto o sujeito podem ser substituídos por complementos verbais." - Esta opção não faz sentido, pois o sujeito não é substituído por complementos verbais. A opção que melhor se encaixa na ideia de coesão e estruturação de frases é: c) SVC – SV – complementados – outros termos.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra c. "SVC – SV – complementados – outros termos". Essa opção preenche corretamente as lacunas, garantindo a coesão do texto.

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Laboratório de Produção Textual - SEMANA 5

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Poderíamos afirmar que a estrutura padrão da frase é constituída por:

a. Sujeito e Verbo, apenas.
b. Sujeito, Verbo e Complemento.
c. Apenas pelo Sujeito.
d. Apenas pelo Adjunto Adverbial.
e. Apenas pelo Verbo e seu Complemento.

De acordo com Inez Sautchuk, a coesão textual pressupõe:

a. Apenas a coerência textual.
b. A unidade entre as partes do texto.
c. Que o texto contenha frases.
d. Que o autor seja correto.
e. A unidade restrita aos termos da frase.

De acordo com Inez Sautchuk, a estruturação da frase guarda relação com o texto, porque:

a. Os termos da oração, assim como as frases do texto, devem ser bem articulados.
b. A frase costuma se estruturar de modo simples.
c. O texto só depende da frase para ser coeso.
d. A frase é tão importante quanto o texto.
e. Ambos não dependem da coesão.

Assinale a alternativa que corresponde às duas relações das partes de articulações trazidas pela autora.

a. Da sílaba às palavras, do título ao texto inteiro.
b. Das palavras ao parágrafo, da introdução à conclusão.
c. Do título aos parágrafos, dos parágrafos ao texto inteiro.
d. Das palavras ao parágrafo, do título ao texto inteiro.
e. Da sílaba às palavras, da introdução à conclusão.

O título dado ao texto pode ser importante, do ponto de vista coesivo, porque:

a. Pode revelar que o autor do texto é criativo.
b. Pode sugerir que o texto é simples.
c. Explicita a coesão do parágrafo.
d. Evidencia a coesão dos termos na frase final.
e. Pode sintetizar previamente o teor que vai no texto.

Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
I. ( ) A função de antecipar ao leitor sobre o que o autor/texto vai trazer.
II. ( ) Uma das funções do título é criar uma expectativa no leitor.
III. ( ) A função do título é nunca interrogar o leitor.
IV. ( ) O título tem como funcionalidade confortar o leitor.
V. ( ) Enganar o leitor se enquadra como uma das funções do título.
a. V, V, F, V, V.
b. V, V, F, F, F.
c. V, F, V, V, F.
d. F, V, F, F, V.
e. V, V, F, F, V.

Na frase “Com fome, Teodoro pediu o sanduíche insistentemente”, podemos deduzir que é/são complemento(s) do SVC:

a. Apenas “Com fome”.
b. Apenas “insistentemente”.
c. Apenas “o sanduíche”.
d. “Com fome” e “insistentemente”.
e. Apenas “Teodoro pediu”.

Avalie as afirmacoes e relacione-as com as formas de substituição para a coesão textual.
I - Por meio da supressão de um termo que já fora mencionado, essa omissão não danificaria o sentido do texto.
II - Quando o termo a ser substituído possui o mesmo sentido ou um sentido parecido com o novo termo, não alterando os sentidos.
III - Quando ocorre a paráfrase, utilizando de um substantivo para alterar o verbo, consequentemente a estrutura da frase.
a. I e 1; II e 3; III e 2.
b. I e 2; II e 3; III e 1.
c. I e 3; II e 2; III e 1.
d. I e 1; II e 2; III e 3.
e. I e 2; II e 1; III e 3.

PERGUNTA 8 Tudo para a produção textual possui uma função, seja da ordem das palavras seja da ordem de autoria. Sendo assim, a coesão textual não deixaria de cumprir uma função para a produção do texto. SAUTCHUK, I. Perca o medo de escrever: da frase ao texto. São Paulo: Saraiva, 2011 Com relação a Sautchuk (2011, p. 170-171), avalie as afirmativas a seguir. I. Manter a referência sobre os elementos dos quais se fala (expressando-os e retomando-os). II. Permitir o desenvolvimento dos comentários sobre os elementos dos quais se fala. III. Permitir que frases, períodos e parágrafos componham o texto estabelecendo relações significativas. É correto o que se afirma em:
I. Manter a referência sobre os elementos dos quais se fala (expressando-os e retomando-os).
II. Permitir o desenvolvimento dos comentários sobre os elementos dos quais se fala.
III. Permitir que frases, períodos e parágrafos componham o texto estabelecendo relações significativas.
a. III, apenas.
b. I, II e III.
c. I, apenas.
d. I e II, apenas.
e. II e III, apenas.

PERGUNTA 9 Uma das maneiras de manutenção da coesão textual é a repetição. A recorrência é que, para um texto ser considerado bom, quando não utilizado por uma estilística da literatura ou marcação enfática, a repetição deve ser evitada, convocando, dessa maneira, a utilização da coesão de substituição dos termos. No entanto, nem tudo é uma regra, ou seja, há exceções para a utilização da repetição, uma delas é quando o texto é destinado ao público infantil. Diante do exposto, assinale a alternativa correta para a exceção no uso da repetição.

a. Quando estamos utilizando um termo técnico.
b. A exceção ocorre quando o autor anuncia que não utilizará a substituição dos termos
c. A exceção da repetição é para a utilização de termos de lugar
d. Quando estamos utilizando termo de tempo.
e. Ao utilizar uma vez um sinónimo para a repetição, esse termo deve ser sempre utilizado

PERGUNTA 10 Sobre o uso da vírgula, é importante lembrar que a ideia suplementar deve estar marcada com o seu início e o seu fim. Sautchuk (2011) explica que a utilização da vírgula sofre movimentos, por conta da organização SVC, da variação, da utilização da ideia suplementar dentro de um texto, se a inserção vem no início da frase e, até mesmo, não usar a vírgula. Sendo assim, assinale a alternativa que corresponde à inserção de vírgula dentro da frase de maneira correta.

O meu amigo da Itália gastou todo dinheiro que os pais enviaram, numa atitude muito infantil.
O meu amigo da Itália, numa atitude muito infantil gastou todo dinheiro que os pais enviaram.
Numa atitude muito infantil, o meu amigo da Itália gastou todo dinheiro que os pais enviaram.
O meu amigo da Itália, numa atitude muito infantil, gastou todo dinheiro que os pais enviaram.
O meu amigo da Itália numa atitude muito infantil, gastou todo dinheiro que os pais enviaram.

PERGUNTA 11 No enunciado "As estatísticas são reveladoras, disse o ministro. Para ele, elas são importantes", "elas" pode ser compreendido como:

a. Um pronome sem importância
b. Um argumento de realce.
c. Um termo que substitui "estatísticas"
d. Um adjunto adnominal.
e. Uma partícula de realce

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