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Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Quem produz o texto precisa de certa forma materializar seu pensamento, pois o material é seu pensamento. Consciente ou inconscientemente, o produtor do texto deixa pistas para a construção do sentido do seu texto.
II- O texto em si não admite duplo sentido. Como o leitor terá tudo o que precisa para interpretar o texto, não poderá ocorrer interpretação equivocada por parte do leitor.
III- A pessoa que lê constrói o sentido do texto com base nas pistas deixadas pelo autor, pela organização e pela intenção do texto.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
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Questões Para a Compreensão

ano passado

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há 4 meses

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Quem produz o texto precisa de certa forma materializar seu pensamento, pois o material é seu pensamento. Consciente ou inconscientemente, o produtor do texto deixa pistas para a construção do sentido do seu texto. Verdadeira, essa afirmativa está correta, pois o autor realmente deixa pistas que ajudam na interpretação do texto. II- O texto em si não admite duplo sentido. Como o leitor terá tudo o que precisa para interpretar o texto, não poderá ocorrer interpretação equivocada por parte do leitor. Falsa, essa afirmativa é incorreta, pois os textos podem ter múltiplos sentidos e a interpretação do leitor pode variar, levando a interpretações equivocadas. III- A pessoa que lê constrói o sentido do texto com base nas pistas deixadas pelo autor, pela organização e pela intenção do texto. Verdadeira, essa afirmativa está correta, pois a interpretação do texto realmente depende das pistas e da intenção do autor. Com base nessa análise, as sentenças corretas são I e III. Portanto, a alternativa correta é: B) As sentenças I e III estão corretas.

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Analisando as sentenças fornecidas, a alternativa correta é: B) As sentenças I e III estão corretas.

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Quanto à coerência, podemos dizer que:

A Ela envolve os conhecimentos do leitor, isto é, o leitor assume uma postura ativa para compreender o que há nas entrelinhas.
B Ela abarca a inserção de outros escritos para tornar o texto compreensível.
C Ela depende da intertextualidade, que nada mais é do que a ligação dos textos.
D Além de seu caráter significativo, ela adquire uma estrutura dialógica.

Dentre os fatores de textualidade, há a coesão e a coerência e há os denominados fatores pragmáticos por estarem relacionados às situações de significação, ao uso da linguagem em contextos reais de produção de sentido, que são: a intencionalidade, a aceitabilidade, a situacionalidade, a informatividade e a intertextualidade. Partindo do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Situacionalidade.
II- Informatividade.
III- Intencionalidade.
IV- Aceitabilidade.
( ) Todo texto necessita conter informações e/ou dados acerca do assunto abordado. Por exemplo: se falo sobre o aborto, certamente necessito informar alguns dados aos leitores sobre o assunto. Caso não isso não aconteça, não é texto.
( ) É essencial ao receptor ou ao leitor do texto. Se minha escrita diz que tiro leite de uma ave e você acha que isso é coerente por algum motivo, está

A I - II - III - IV.
B II - III - IV - I.
C III - IV - I - II.
D IV - I - II - III.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Um bom exemplo deste fator é quando um professor indica um tema, o aluno demonstra na sua produção a intenção de elaborar um conteúdo dentro da temática solicitada. Nenhum texto é puro, todos têm uma intenção.
( ) O contexto sociocomunicativo é um fato muito importante para a elaboração da textualidade de um escrito. Por exemplo: preciso escrever sobre a situação política no Brasil. Se meus escritos indicam que vivemos em uma ditadura militar, no momento, estarei escrevendo uma falácia a respeito do assunto, pois nosso processo político subordina-se a uma democracia. Quando escrevo uma mentira que contraria a situação em que a temática textual se insere, meu escrito está, dentro da pragmática, falhando como texto.
A IV - II - III - I.
B I - II - III - IV.
C II - IV - III - I.
D I - III - IV - II.

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