A questão da qualidade educacional e da equidade de oportunidades de acesso e permanência na escola tem assumido, nos últimos anos, lugar de destaq...

A questão da qualidade educacional e da equidade de oportunidades de acesso e permanência na escola tem assumido, nos últimos anos, lugar de destaque nas discussões sobre políticas públicas de educação, chamando a atenção para a avaliação. As avaliações dos processos de ensino e de aprendizagem realizadas pelos professores no contexto das ações educativas são de fundamental importância para a qualificação da educação oferecida. Com as avaliações, pode-se diagnosticar as especificidades, as demandas, os interesses e as dificuldades dos alunos, o que permite um acompanhamento individualizado ao longo do percurso de construção de novos conhecimentos. Esse tipo de avaliação, no entanto, fornece dados referentes apenas aos alunos de uma determinada escola. Para que se possa pensar em melhorias na educação do país como um todo, fez-se necessária a criação de um sistema de avaliação em larga escala que permitisse obter dados sobre a realidade educacional brasileira. De acordo com as informações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) (BRASIL, 2019a), o SAEB foi criado no ano de 1990 como um instrumento de avaliação da qualidade educacional brasileira ao produzir indicadores educacionais para o país que se constituem em elementos fundamentais na construção, no acompanhamento e no aprimoramento das políticas públicas educacionais. TOLEDO, M. E. R. de O. Gestão da avaliação externa e conselhos escolares. Porto Alegre: SAGAH, [20--]. Diante disso, considere a situação a seguir. Maria Fernanda, professora de português da educação básica em uma escola da rede pública de ensino, aplicará, na próxima semana, a avaliação do SAEB. Para tanto, participará de uma capacitação a fim de conhecer as metodologias utilizadas na avaliação, que têm como objetivo a produção de informações sobre o desempenho dos alunos e o contexto das redes de ensino. Sobre as metodologias utilizadas na prova do SAEB, considerando a situação apresentada, julgue os itens a seguir. I. Uma