O que eles entenderam; • Em seguida, volta o DVD e explica cada parte, repetindo cada frase e fazendo os alunos também repetirem, até todos entende...

O que eles entenderam;
• Em seguida, volta o DVD e explica cada parte, repetindo cada frase e fazendo os alunos também repetirem, até todos entenderem todo o texto;
• Caso haja sinal regional, o professor aproveita para mostrar o sinal local.
2.1. O professor solicita que os alunos, em dupla, criem uma narrativa com um contexto similar ao que foi trabalhado.
2.2. O professor escolhe algumas duplas para representarem para a turma a narrativa que criaram.
3.1. O professor pede aos alunos para abrir o Livro do Estudante na página desse exercício e escrever o que irão entender sobre a história que ele irá narrar, em Libras, a respeito do PRIMEIRO PRESIDENTE DA FENEIS;
3.2. Após, a história, o professor fará a brincadeira de “FORCA”, quando os alunos terão que completar cada letra até descobrir quem foi o primeiro presidente da FENEIS:
HISTÓRICO Em 1983, professores, pais de surdos e surdos criaram a Federeção Nacional de Educação e Integração dos Deficientes Auditivos - FENEIDA. Os objetivos eram promover a inclusão social dos surdos e mudanças na educação. Em 1987, os surdos mudaram o Estatuto dessa ONG, mudaram o seu nome para FENEIS, retirando DA e substituindo por SURDOS e votaram para eleger a primeira presidente surda.
3.3. Após a história, o professor fará a brincadeira de “FORCA”, quando os alunos terão que completar cada letra até descobrir quem foi o primeiro presidente da FENEIS:
1 COMPREENSÃO DE TEXTO - “NO MUNDO DOS SURDOS”
2 TRABALHANDO EM DUPLA
3 EXERCÍCIO NO LIVRO DO ESTUDANTE - PÁGINA 115
UNIDADE 3_3_CORREÇÃO.p65 17/3/2007, 16:08242 [libras em contexto 243 unidade 1 2 3 4 5 6 QUEM FOI O PRIMEIRO PRESIDENTE DA FENEIS? D - ATIVIDADE PARA CASA
1. Ler no Livro do estudante o texto referente ao mundo dos Surdos: O surdos enquanto minoria Lingüística;
2. Ler toda a UNIDADE III e ver o DVD e anotar as dúvidas.
A N A R E G I N A S O U Z A E C A M P E L L O UNIDADE 3_3_CORREÇÃO.p65 17/3/2007, 16:08243 ]244 PLANO DA 9ª AULA
A - OBJETIVOS
Ao final da aula os alunos serão capazes de:
• Compreender todos os tópicos trabalhados nessa unidade.
B - RECURSOS MATERIAIS
• TV e DVD;
• Retroprojetor;
• Transparência;
• Livro do Estudante
C - CONTEÚDOS E ESTRATÉGIAS
• O professor irá esclarecer as dúvidas dos alunos, retomando os pontos principais dessa unidade.
• O professor perguntará se os alunos gostariam de fazer pergunta sobre algum tópico que foi trabalhado nessa unidade;
• Responderá cada pergunta do aluno, utilizando o material já trabalhado;
• Caso não haja pergunta, o professor seleciona o que achar mais importante e faz uma revisão.
UNIDADE 3_3_CORREÇÃO.p65 17/3/2007, 16:08244 UNIDADE 3_3_CORREÇÃO.p65 17/3/2007, 16:08245 al - e por serem utilizadas por pessoas consideradas “deficientes” - por não pode-rem, na maioria das vezes, expressarem-se como ouvintes - eram desprestigiadas e, até bem pouco tempo, proibidas de serem usadas nas escolas e em casa de criança surda com pais ouvintes. Este desrespeito, fruto de um desconhecimento, gerou um preconceito e pensa-va-se que este tipo de comunicação dos surdos não poderia ser língua e se os surdos ficasse...