O Parecer CNE/CP 9/2001 (Brasil, 2001b) destaca a formação continuada como uma forma de trabalho docente ao apresentar a importância da relação ent...

O Parecer CNE/CP 9/2001 (Brasil, 2001b) destaca a formação continuada como uma forma de trabalho docente ao apresentar a importância da relação entre teoria e prática e o aproveitamento da experiência anterior. Para Caramori (2014, p. 46), são apontados como fundamentos da educação básica as aprendizagens significativas, as quais remetem continuamente o conhecimento em relação à realidade prática do aluno e às suas experiências anteriores. Assim, essa condição deve ser a base da formação de professores. Analise: I) seguindo as orientações do Parecer CNE/CP 9/2001 (Brasil, 2001b), o distanciamento entre teoria e prática é discutido, pois as reuniões pedagógicas vêm sendo apontadas como espaço privilegiado nas ações partilhadas do coordenador pedagógico com os professores, nas quais ambos se debruçam sobre as questões que emergem da prática, refletindo sobre elas, buscando-lhes novas respostas e novos saberes, ao mesmo tempo. (2007, p. 45) II) é direito dos professores incluir em sua carga horária seus momentos de estudo, planejamento e avaliação, e o momento de reunião pedagógica passa a ser visto como um direito, mas também um dever. III) a responsabilidade ética, política e profissional do ensinante lhe coloca o dever de se preparar, de se capacitar, de se formar antes mesmo de iniciar sua atividade docente. Esta atividade exige que sua preparação, sua capacitação, sua formação se tornem processos permanentes. Sua experiência docente, se bem percebida e bem vivida, vai deixando claro que ela requer uma formação permanente do ensinante. Formação que se funda na análise crítica de sua prática. (Freire,1997, p. 25) Logo, a) I e II incorretas. b) II e III incorretas. c) I e II corretas. d) II e III corretas.