Seus estudos possibilitaram a percepção de que a língua escrita deixa de ser vista como a apropriação de um código ou simplesmente a codificação ou decodificação dos sinais, passando a ser entendida como um sistema de representação. Esses estudos evidenciam o caminho que as crianças percorrem no aprendizado da língua, definido como psicogênese ou gênese do conhecimento da escrita. O item que contempla os nomes dos/as pesquisadoras/es é:

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