A identificação das altas habilidades/superdotação envolve uma série de características, conforme discutido por Renzulli (1978) e outros pesquisado...

A identificação das altas habilidades/superdotação envolve uma série de características, conforme discutido por Renzulli (1978) e outros pesquisadores. Quais são essas características e como elas se manifestam no contexto educacional? Como a teoria da inteligência múltipla, proposta por Gardner (1991), influencia nossa compreensão das habilidades excepcionais e as práticas pedagógicas em sala de aula? Além disso, por que é importante que os educadores estejam atentos às necessidades individuais das crianças talentosas, como alertado por Cupertino (2008) e Landau (2002)? A) As características das altas habilidades/superdotação não têm impacto significativo no contexto educacional. B) A identificação das altas habilidades/superdotação exige um olhar atento para as diversas características e necessidades individuais das crianças, enquanto a teoria da inteligência múltipla amplia nossa compreensão das habilidades excepcionais e influencia as práticas pedagógicas em sala de aula. C) A teoria da inteligência múltipla proposta por Gardner (1991) não tem relevância para a prática pedagógica. D) Identificar as altas habilidades/superdotação requer apenas avaliações padronizadas.