De acordo com a teoria da aprendizagem de Vygotsky, os sujeitos possuem três zonas de desenvolvimento: Zona de desenvolvimento real composta por co...

De acordo com a teoria da aprendizagem de Vygotsky, os sujeitos possuem três zonas de desenvolvimento: Zona de desenvolvimento real composta por conceitos que os sujeitos já dominam. Zona de desenvolvimento proximal que indica um conjunto de habilidades onde o sujeito pode avançar quando mediado por alguém mais experiente. Zona de desenvolvimento potencial com a aprendizagem atuando sobre a zona de desenvolvimento proximal, transformando o desenvolvimento em aprendizagem real. É normal que as turmas apresentem-se heterogêneas, em que a zona de conhecimento real varie de aluno para aluno, embora todos estejam no mesmo ano. É por meio dessa avaliação diagnóstica que o professor poderá conhecer um pouco de sua nova turma e de seus novos alunos para atuar nas diferentes zonas de desenvolvimento. Assim, vai poder (re) direcionar o planejamento curricular tendo em conta os conhecimentos e habilidades necessários ao 5º ano. É importante realçar que a avaliação diagnóstica não deve ser aplicada por um longo período, atravessando a implementação das atividades didáticas, mesmo porque existe outra modalidade de avaliação que permite a observação do avanço e da qualidade da aprendizagem alcançada pelos alunos.

b. Avaliação formativa
c. Avaliação somativa